新北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案

二

年

級

下

冊

數(shù)

學(xué)

教

案

第一單元除法

分蘋果

教學(xué)內(nèi)容：《分蘋果》P：2—P:3

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比

除數(shù)少。

重點難點：

1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式

每一步的實際含義。

教具、學(xué)具準備：

教師準備：課件、實物投影儀

學(xué)生準備：每個人準備若干圓片

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、問題引入

二、探索新知

1、體驗除法豎式的計算過程。

(1)、先讓學(xué)生獨立思考上述問題

(2)、接著進行全班集體交流。

(3)、同桌同學(xué)合作擺18個圓片，驗證推算結(jié)果。

(4)、介紹除法豎式的寫法：

教師指出：18+6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

橫式：184-6=3

豎式:

3---商

除數(shù)——被除數(shù)

18---除數(shù)與商的積

0---余數(shù)

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什

么。（商“3”表示分3盤。被除數(shù)“18”表示有18個蘋果?！?”表示

每盤放6個蘋果，積“18”表示需18個蘋果?！?”表示20個蘋果全部放

完，沒有剩余。說明："”表示橫式中的o

（5）、練習

學(xué)生獨立完成課本第2頁“填一填,說一說”二道小題，指名板書，進行

集體訂正。

三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結(jié)

（除法豎式的寫法。）

作業(yè)設(shè)計：P:3練一練第3題

板書設(shè)計：

分蘋果

184-6=3

3---商

除數(shù)一一被除數(shù)

18——除數(shù)與商的積

0——余數(shù)

教學(xué)反思:

搭一搭（一）

教學(xué)內(nèi)容：“搭一搭（一）"P：4--5

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習中激烈有余數(shù)除

法的試商經(jīng)驗。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)

生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學(xué)難點：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)準備：ppt

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1.提問：計算除法豎式，要注意什么？

2.練一練：104-5154-5184-3204-5304-5

全班齊練，指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以

搭幾個正方形？還剩幾根？

（2）列算式：134-4

（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個。

（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

2.學(xué)生動手，搭一搭。

3.發(fā)現(xiàn)：134-4=3（個）……1（根）"3個”表示搭了3個正方形，“1”為

余數(shù)，表示剩余1根小棒。

4.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭,

填一填”。

（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？

(3)討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、鞏固練習：P:5“練一練”的第1--3題。

四、總結(jié)

(除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。)

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

搭一搭(二)

教學(xué)內(nèi)容：“搭一搭(二)"P：6--7

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習中激烈有余數(shù)除

法的試商經(jīng)驗。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)

生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學(xué)難點:使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)準備：ppt

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

L提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？

2.練一練：134-2164-5

全班齊練，指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

(1)課件顯示P4“搭一搭(二)”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個房子要幾

根小棒？(學(xué)生回答：6根)16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？

(2)列算式

164-6=()……()

答：。

(3)小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。

2

616

12

4余數(shù)

2.讓學(xué)生看一看，說一說。

134-5=2（個）...3（根）指名說說。

三、鞏固練習：P7“練一練”的第1、2、4、5題。

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計：P:7練一練第3題

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

分草莓

教學(xué)內(nèi)容：“分草莓”P：8—9

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法

的試商經(jīng)驗。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生

再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

重點難點：

1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準備：投影儀課件

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？

2、練一練：10+5164-5184-5204-5334-5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)

的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1、探究試商方法。

(1)、課件顯示P:8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

(2)、列算式：55+8

(3)、讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

(4)、小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8X7=56比55大；8X6=48比55小。所以商6。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,

更不能是比5小的數(shù)。

(5)、討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

(6)、計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：P：8O(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)

三、鞏固練習：P:9“練一練”的第1、2、4、5題。

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計：P:9“練一練”的第3題。

板書設(shè)計：

分草莓

計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比

教學(xué)反思:

租船

教學(xué)內(nèi)容：“租船”P：10--12

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能

力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合

理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

重點難點：

運用有余數(shù)除法解決問題，練習學(xué)生的生活實際，通風自主探索、合作交流,

分析、解決生活中的實際問題。

教具準備：投影儀、學(xué)生準備小棒。

教學(xué)方法：練習法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、最大能填幾？（指名口答）

（）X6<258X（）<387X（）<40

2、列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）

484-5=364-6=53+7=

3、提問：你認為試商時要注意什么？

二、探索新知

出示P：10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、尋找信息：有22人、每條船限乘4人

2、提出問題：至少要租幾條船？

3、解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列

式，怎樣回答問題。

學(xué)生口答，教師板書：

22+4=5（條）...2（人）

至少要租6條船。

你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒

己見）

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：

（1）、其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4X5+2=22o

（2）、其中4條船，每條船4人；另外兩條船，每條3人。4X4+6=22。

4、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實

際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……

至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘

4人”這個規(guī)定。

強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

5、練習:P:11“試一試”

先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？

先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。

304-9=3（時）....3（元）

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？

三、鞏固練習：P:ll--12“練一練”的第1—6題。

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計：P：12“練一練”的第5題。

板書設(shè)計：

租船

22+4=5（條）……2（人）

答：至少要租6條船。

教學(xué)反思:

練習一

教學(xué)內(nèi)容：練習一P：13--14

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的

書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

3、通過必要的練習，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加

自信心。

教具準備：投影儀

教學(xué)方法：練習法

教學(xué)過程：

一、引入課題

板書：除法練習課

二、指導(dǎo)練習

1.第1題

學(xué)生獨立完成，開火車對答案。

2.第2、3題

全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.第4題

先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨立解答。教師用

投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進行集體訂正。

4.第5題

學(xué)生獨立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正

確。

5.第6題

(1)幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

(2)獨立思考后，小組交流。

6.第7題

本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確

定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后

一顆，因此是藍色的

作業(yè)設(shè)計：P:13第3題

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

第二單元方向與位置

東南西北

教學(xué)內(nèi)容：“東南西北”P15-16

教學(xué)目的：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

教學(xué)難點：能說出各個方向。

教學(xué)準備：

1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？

二、新授

1.引入。

師：太陽是從什么方向升起的？

學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。

2.讓學(xué)生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什

么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”

3.學(xué)生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

4.小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的

東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。

三、練一練完成P：16的練一練廣5題

四.課堂總結(jié)

小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再

請一名同學(xué)來說一說。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

辨認方向

教學(xué)內(nèi)容：“辨認方向”P17-18

教學(xué)目的：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

教學(xué)準備：1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個

方向的同學(xué)分別是誰？

二、新授

1.引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽

說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些

方向。

2.認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到

什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育

館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，

再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓

學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么

特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)

校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中

間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后

回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面

和東面的中間。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取

名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：

圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物

園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多

說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。

在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制

作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，

再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺

展示方向。

3.試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓

學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、

東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的

方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

四.練一練

教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在

地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在

觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學(xué)生進行識

別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得

中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)

的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)

生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后，還

可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。

五.實踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交

流觀察的結(jié)果。

六.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再

請一名同學(xué)來說一說。

作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記

錄在表格中。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思;

第三單元生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（一）P：19—21

教學(xué)目標：

1.通過數(shù)正方體等活動，認識新單位“千”，并了解單位之間的關(guān)系。

2.通過實例體會生活中有大數(shù)。

3.感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：掛圖、20個小正方體

教學(xué)重點：感受學(xué)習大數(shù)的必要性

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）

2、復(fù)習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

二、新授

1、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習生活中的大數(shù)

2、教學(xué)數(shù)數(shù)

（1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（比我們以前學(xué)過的數(shù)要大）

（2）說說你所知道的大數(shù)

學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)

3、認識計數(shù)單位“千”

（1）數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）

（2）一百一百地數(shù)1千（10個100是千）

（3）小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“千”

（4）做P:20—21的練習

4、小結(jié)：

說說我們這節(jié)課學(xué)習了什么知識？

5、作業(yè)

完成練習冊的相關(guān)練習

板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)（一）

（1）數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）

（2）一百一百地數(shù)」千（10個100是千）

（3）小結(jié)：一千的計數(shù)單位是“千”

教學(xué)反思:

數(shù)一數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（二）P：22—23

教學(xué)目標：

1.通過一系列教學(xué)活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬二

2.通過“撥一撥”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點：對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）

二、新授

1、數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”

（1）圖中一共有多少個正方體？

（2）你是這樣數(shù)出來的？

（3）一萬的計數(shù)單位是“萬”

2、說一說

（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？

（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？

3、說一說

（1）學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。

（2）學(xué)生思考，并回答問題

（3）學(xué)生獨立完成，并集體訂正

（4）學(xué)生同桌合作完成

4、練一練

完成書本P23的練習

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習了什么內(nèi)容？

板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)（二）

1、一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）

2、10個100是一千，10個一千是一萬

教學(xué)反思:

撥一撥

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：撥一撥（一）P：24-26

教學(xué)目標：

1.通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

2.通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

3.激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

教學(xué)準備：計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、讓學(xué)生說說前兩節(jié)課我們學(xué)習了什么內(nèi)容。

2、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習撥一撥、數(shù)一數(shù)

二、新授

1、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)

（1）教師板書：2932,讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)字。

（2）說說為什么這樣撥。（2000代表2個千，900代表9個百……）

（3）學(xué)生完成P24的練習

2、學(xué)生學(xué)習“三百二十七”

3、指名讀數(shù)，并跟撥計數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)

（不帶零的數(shù)，中間有1個或2個零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）

4、想一想

讀數(shù)時要注意什么？

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。

（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零

（3）不管末尾有幾個零都不讀

5,寫數(shù)時要注意什么？

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。

二、可一試

1、學(xué)生完成第（1）小題

（1）教師指導(dǎo)，學(xué)生理解題意

（2）學(xué)生獨立完成

（3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。

2、完成第（2）題

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）先用計數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。

（3）學(xué)生上臺板演。

3、學(xué)生完成第（3）題

（I）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。

（2）學(xué)生按要求獨立完成。

（3）說說自己是怎樣算出來的。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習了哪些知識？

今天我們學(xué)習了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)

教師鼓勵學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫

作業(yè)設(shè)計：

1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六

3,完成練習冊相關(guān)練習

975、（）、995、1005、（）、1025

997、（）、（）、1000、1001,（）

3800、（）、4000、4100、（）、（）

板書設(shè)計：撥一撥（一）

1.讀數(shù)時要注意什么？

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。

（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零

（3）不管末尾有幾個零都不讀

2.寫數(shù)時要注意什么？

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。

教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：撥一撥（二）P：25—26

教學(xué)目標：

1.通過練習，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。

2.通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊課內(nèi)容

1、同桌合作，一個撥，一個讀。

2、說說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？（指名說）

二、練習

1、完成習題1的練習

（1）學(xué)生理解題意，獨立完成。

（2）教師巡視，集體訂正。

2、完成練習題2的練習

（1）學(xué)生獨立完成，同時教師對學(xué)生進行愛國主義、人文精神教育。

（2）學(xué)生上臺板演，并說說為什么要這樣做。

3、完成習題3,和練習題4的練習

4、做數(shù)學(xué)游戲

（1）學(xué)生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機靈狗得了多少分？

（3）用同樣的方法，計算淘氣與笑笑各得了多少分？

（4）說說誰得第一名？

學(xué)生回答：淘氣得了第一名

三、小結(jié)

這一節(jié)課，我們復(fù)習了什么知識？

我們復(fù)習了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大發(fā)明

作業(yè)設(shè)計：同步練習

教學(xué)反思;

比一比

教學(xué)內(nèi)容：比一比P:27—29

教學(xué)目標：

1.通過比一比活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)

的大小。

2.通過估計，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。

3.體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。

教學(xué)準備：教師：數(shù)字卡片；學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出

大數(shù)，誰就贏。

2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。

二、新授

1、教學(xué)“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

(2)學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982

(3)教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進行比較。

(4)總結(jié)規(guī)律：

數(shù)的比較：

(1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大

(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)

(3)如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

(1)學(xué)生完成P28在0里填上<、〉、=

(2)說說自己為什么這樣填

3、試一試,P:27(四座山峰)

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意

(2)說說怎樣能比較快地比出大??？

(3)教師總結(jié)：

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。

575<1533<1865<2155

4、想一想

(1)指導(dǎo)讀題，理解題意

(2)最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)9999

5、數(shù)學(xué)游戲：

(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……

（2）請一個學(xué)生上臺示范，全班再分組做。

6、練一練

完成練習題

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？

1、學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

作業(yè)設(shè)計:

1、最小的四位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）

2、最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中，二位數(shù)的有（),

三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）

4、4270527162006208880988

290110990999608003090

板書設(shè)計:比一比

575<1533<1865<2155

教學(xué)反思:

有多少個字

教學(xué)內(nèi)容：有多少個字P：30-31

教學(xué)目的：

1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中

的作用。

教學(xué)重點：體會估計在生活中的作用。

教學(xué)難點：體會估計在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習比較兩個數(shù)的大小

108498237564184

學(xué)生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？

二、知識新授

1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。

2.學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？

3.小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字,

有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。

4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

三、完成P31“練一練”「4題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)課堂。

作業(yè)設(shè)計：完成同步練習

板書設(shè)計：

有多少個字

教學(xué)反思:

練習（二）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：p：32

教學(xué)目標：

1.通過練習，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

2.通過練習，使學(xué)生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

教學(xué)重點、難點：練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習：

學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。

二、練習：

1、完成練習題1和練習題2

（1）指導(dǎo)讀題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習。

（2）完成練習題2

找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。

2、完成3、4題的練習

（1）第3題：指導(dǎo)讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。

（2）第4題:讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050、10000...

3、完成第5題

（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

（2）說說自己是為什么這樣選擇

4,完成第6題

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正

三、小結(jié):

說說今天我們復(fù)習了什么知識？

作業(yè)設(shè)計；完成同步練習

板書設(shè)計：練習（二）

讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050.10000……

教學(xué)反思;

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：P：33

教學(xué)目標：

1.通過練習，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。

2.通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識數(shù)位，練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培

養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。

3.通過練習，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點、難點：練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小。

教學(xué)準備：小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌

教學(xué)方法：練習法

教學(xué)過程：

一、游戲

學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進行活動，用數(shù)字牌擺數(shù)。

二、練習

1、完成習題7、8題

（1）學(xué)生理解題意，獨立完成作業(yè)。

（2）完成習題8,理解題意，學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、完成習題9

學(xué)生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

3、完成習題10

說說自己是怎樣想？（第一份是100,第二份是2,第3份是3）

4、數(shù)學(xué)游戲：

（1）學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤，自己做這個游戲

（2）說說這樣贏的機會比較大？

5、實踐活動：

學(xué)生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。

三、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過練習都復(fù)習了什么知識？

作業(yè)設(shè)計;完成同步練習

板書設(shè)計：

教學(xué)反思;

五、測量

鉛筆有多長

教學(xué)內(nèi)容：鉛筆有多長P：34—35

教學(xué)目標：

1.通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長。

2.通過實際測量，學(xué)習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3.通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生估測能力。

4.發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教具準備：

軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、1分的硬幣等

教學(xué)方法：練習法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、復(fù)習學(xué)過的長度單位：米、厘米。

2、用手比劃1米、1厘米的長度。

二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣（出示鉛筆）

1、請同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。

2、學(xué)生說一說。

活動一：認識1分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。

1、學(xué)生利用尺子測量鉛筆的長度。（10厘米）

2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少

厘米呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米（板書）

4、師講解上面的這個關(guān)系式還可以用字母來表示：ldm=10cm（板書）

活動二：體驗1分米的長度

1、請同學(xué)們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。

2、學(xué)生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。

3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。

4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米。

活動三：認識分米和米的關(guān)系

1、請同學(xué)們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。

2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。

得出：1米=10分米。（板書）

3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式lm=10dm（板書）

活動四：認識毫米

1、估計一下數(shù)學(xué)課本的厚度

2、際測量數(shù)學(xué)課本的厚度。（不到1厘米）

教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位

“毫米”來表示。

活動五：了解毫米和厘米的關(guān)系

1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格

2、學(xué)生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米（板書）

3、教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個1毫米。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個關(guān)系式：lcm=10mm（板書）

活動六：體驗1毫米的長度

1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽

出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）

2、學(xué)生自己實驗。

3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。

（VCD光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋?/p>

三、練一練：

P:33練習題

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學(xué)們課后量一量，看

看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？

作業(yè)設(shè)計：同步練習

板書設(shè)計：

1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

ldm=10cmlm=10dmlcm=10mm

教學(xué)反思:

1千米有多長

教學(xué)內(nèi)容：1千米有多長P：36—37

教學(xué)目標：

1.知道千米和米之間的關(guān)系。

2.通過“走一走”、“估一估”“想一想”等活動，體驗1千米有多長。

3.進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重難點：體驗1千米有多長。知道千米和米之間的關(guān)系。

教具：卷尺

教學(xué)方法：練習法

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習

上節(jié)課為止，我們學(xué)習了什么長度單位？

(二)新授

1、認識長度單位“千米”

(1)走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠。

(2)估一估：學(xué)生猜測一下，走1000米大約有多少步，多長時間

(3)想一想：1000米大約有多長

1000米=1千米字母表示式1000m=lkm

(4)填一填：

①教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

②學(xué)生小組交流，完成

(5)練一練

完成習題1、2、3題

①教師讀題，學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。

②學(xué)生獨立完成，集體訂正。

(三)小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習了什么知識？

學(xué)生回答，認識了新單位：千米，千米可以用km表示。

lkm=1000m1千米=1000米

作業(yè)設(shè)計：同步練習

板書設(shè)計：1千米有多長

1000米=1千米字母表示式1000m=lkm

教學(xué)反思:

整理與復(fù)習

教學(xué)內(nèi)容：P:38—42

教學(xué)目標：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的精神。

2.通過練習，幫助學(xué)生復(fù)習學(xué)過的知識。

3.通過教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習過程中體會和進步，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，培

養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。

教學(xué)重難點：通過教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理。

教學(xué)過程：

（一）整理與復(fù)習

學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識

①可以由這些圖提出什么問題？

②指名回答

（二）我的成長足跡

教師讓學(xué)生4人一組說一說在學(xué)習過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動，最滿

意的一次作業(yè)...

（三）練一練

完成P：40—42練習題

（四）小結(jié)

這節(jié)課，我們都復(fù)習了哪些數(shù)學(xué)知識？

讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線

有余數(shù)的除法，混合運算

作業(yè)設(shè)計：同步練習

板書設(shè)計：整理與復(fù)習

教學(xué)反思:

五、加與減

買電器

教學(xué)內(nèi)容：買電器P：43—44

教學(xué)目標：

1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生認真審題、準確計算的良好習慣。

4、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

1、掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。

2、對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

教學(xué)準備：

教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。

學(xué)具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的一一價格，根據(jù)老師的提示，猜

一猜。

彩電---8張100元人民幣；

冰箱一一百位是9,十位是6、個位是0；

洗衣機一一整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風扇---2張100兀人民幣。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。

你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多

少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

(2)板書：500+800=

(3)小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算

一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

“960-800”說算理。

三、練一練

P:44練習題

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲呢？

作業(yè)設(shè)計：P：44練習第2題

板書設(shè)計：買電器

500+800=

教學(xué)反思:

回收廢電池

教學(xué)內(nèi)容：回收廢電池P：45—46

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算

習慣。

3.結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透

環(huán)保教育。

教學(xué)重難點：掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習

1、口算：

（1）教師出示口算卡

（2）學(xué)生開火車的形式進行。

2、說一說

課件顯題

3、看計數(shù)器填數(shù)

（二）探索新知

1、提出情境導(dǎo)入，提出問題

（1）環(huán)保教育

（2）提出數(shù)學(xué)問題

①你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息？

②你能根據(jù)信息提出什么問題？

2、探索算法，解決問題

（1）列出算式

（2）展示算法多樣化

3、三位數(shù)（進位加）應(yīng)注意什么？

小組討論，指名學(xué)生答：

哪一位相加滿10就向前進“1”

4、練習：課件演示，下列題正確嗎？不對的請改正。

556425316

+307+29+214

853715530

12576431

+323+106+213

488862844

（三）鞏固練習

1、完成課本P46試一試練習題

2、用豎式計算

245+172166+329433+158306+275

（四）小結(jié)

個位要和個位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。

作業(yè)設(shè)計：完成同步練習

板書設(shè)計：

回收廢電池

556425316

+307+29+214

853715530

教學(xué)反思:

十年的變化

教學(xué)內(nèi)容：P:47-48十年的變化

教學(xué)目的：

1.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。

教學(xué)難點：三位數(shù)加法中的“進位”方法。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入。

課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

二、探索新知

1.讓同學(xué)說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。

學(xué)生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”

獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)

的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？請同學(xué)在獨

立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交

流。87

+139

226

注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。

3、試一試，完成p47用豎式計算。學(xué)生獨立完成，讓同學(xué)上黑板演示。

4、學(xué)中做完成教材第48頁的「5題。

三、小結(jié)課堂。

作業(yè)設(shè)計：P：48第3題

板書設(shè)計：

十年的變化

教學(xué)反思:

小小圖書館

教學(xué)內(nèi)容：小小圖書館P:49-50

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。引導(dǎo)學(xué)生能

結(jié)合具體情境進行估算。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試解答，集體交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)重難點：三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。

教具、學(xué)具準備：

口算卡、計數(shù)器

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習

1.口算

2.用豎式計算

注意問題：（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）從個位減起；

（3）個位不夠減，從十位退1,個位上加10再減。

（二）設(shè)境導(dǎo)入

1、獲取信息

（1）你獲得了什么信息？

（2）能提出什么問題？

2、提取、整理信息

（三）探索新知

1.解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？

2.列出算式，小組合作，交流算法

3.交流計算方法

4.獨立練習，讓學(xué)生獨立解答

（1）連環(huán)畫比科技書多多少本？

（2）故事書比科技書多多少本？

5、小結(jié)：

豎式計算三位數(shù)的減法要注意什么問題

（三）鞏固練習

（四）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？

作業(yè)設(shè)計：P:50第2題

板書設(shè)計：

小小圖書館

用豎式計算

注意問題：(1)相同數(shù)位要對齊；

(2)從個位減起；

(3)個位不夠減，從十位退1,個位上加10再減

教學(xué)反思:

練習三

教學(xué)內(nèi)容：p;51-52練習三

教學(xué)目的：

1.解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

2.通過練習，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并

正確進行計算。

3.進一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好習慣。

教學(xué)重點：進一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)難點：進一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過程：

1、生完成教材第51頁的第1、2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的,

怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪

兩個數(shù)的差最小。

2、生完成教材第51頁的第3、6題。讓學(xué)生在獨立計算的基礎(chǔ)上自覺的進行驗

算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

3、學(xué)生完成教材第51頁的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上進行小組討

論。

4、學(xué)生完成教材第51頁的第5題。讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)

學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。

5、學(xué)生完成教材第51頁的第7題。

6、學(xué)生完成教材第51頁的第8題。讓學(xué)生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后，

再交流各自的解答過程。

小蝌蚪的成長

教學(xué)內(nèi)容：P：53-54小蝌蚪的成長

教學(xué)目的：

1.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。

教學(xué)難點：三位數(shù)減法中的“退位”方法。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入。

你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛

圖

西池塘東池塘

原有蝌蚪/只514412

變成青蛙/只12689

二、探究新知

1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”獨立思考，列出算式。

指名匯報，教師板書

412-89=323（只）答：

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。412-80=332、332-9=323

2.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？"。獨立思考，列出算式。

指名匯報，教師板書514-126=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算

的過程。有同學(xué)會說：514-100=414.414-20=394、394-6=388所以514T26=388

教師強調(diào):不夠減，向前一位借1.

3.出示p53題目：

526482

-41-178

116314

指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？學(xué)生小組討論，匯報。

三、擴展新知完成p54頁“試一試”共同解決“沒吹好的還有多少個？”學(xué)

生獨自完成，讓同學(xué)上黑板板書。300-76=224

提問：十位是0怎么辦？

強調(diào)：筆算減法時，尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠

減，十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。

四、鞏固提高完成p54~55頁“練一練”「8題。

五、總結(jié)課堂

作業(yè)設(shè)計：P:55第3題

板書設(shè)計：

小蝌蚪的成長

教學(xué)反思:

算得對嗎

教學(xué)內(nèi)容：P：56-58算得對嗎

教學(xué)目的：

1.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3.能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學(xué)難點：三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入。

小朋友什么生活中我們?nèi)ベI東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？出示

P56頁掛圖。提問學(xué)生在圖中得到了什么信息

二、探索新知

1.共同解決“應(yīng)付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

指名列式：118+138=256（元）

138

+118

256

答：應(yīng)付256元這位同學(xué)算得對嗎？你是怎么判斷的？

學(xué)生反饋，用256減去118正好是138,所以是對的。

教師小結(jié)：這種驗證結(jié)果是否正確的方法，就是驗算，它可以幫助我們減少錯誤。

2.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學(xué)生獨立解決，教師巡視指導(dǎo)。300-44=256,可以用加法來驗算：

256+44=300300256

-44+44

256300

3.完成p56頁計算并驗算。學(xué)生獨立解決，讓同學(xué)上黑板板書。

三、新知運用完成P57頁試一試習題

四、鞏固提高完成p57、58頁“練一練”「6題

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

五、小結(jié)課堂。

作業(yè)設(shè)計：P:55第3題

板書設(shè)計：

算得對嗎

教學(xué)反思:

練習四

教學(xué)內(nèi)容：P：59-61練習四

教學(xué)目的：

1.解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的價