小學語文課《觀潮》教學設(shè)計

小學語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學設(shè)計優(yōu)秀

小學語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學設(shè)計優(yōu)秀1

一、教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,

激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

2、按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3、動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，

展開想象，促進朗讀。

4、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、

“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

二、教學用具：

錢塘江大潮錄像帶、音樂錄音帶、詞語卡片。

三、教學過程

（一）激趣釋題，教師朗誦課文。

目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓

作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平

浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的

作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。一位曾親眼

看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀潮”c范讀課文。聽讀思考。

下面請你們聽一聽他的描繪。聽的時候注意：他看到的是怎樣

的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。

教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。

追問："天下奇觀"的'"觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順

序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)

容，并能抓住要點準確概括段意。

步驟:

1、理清文路，劃分段落。

請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序

寫的，可以分為幾段？

2、分段細讀，學習第一段。

方法：默讀。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫

了什么？

學生應弄懂，交代了觀潮的時間一一農(nóng)歷八月十八日早晨；觀

潮地點一一海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情一一

急切地等待；觀潮的場面一一人山人海；潮來前江面的景象一一平

靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學生抓住主要意思概括段意。

3、學習第二段。

目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的

磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、

熱愛祖國的思想感情。

教學方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結(jié)

合。

①指名學生讀第二段。

要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景

象的？又是從哪幾方面來描述的？

讀后引導學生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

a、作者是按照遠一稍近一再近一更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

b、作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。

②啟發(fā)質(zhì)疑。

讓學生提出初讀時不懂的問題。

③引導學生觀看錄像。

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“黑”“文”對號。

④導入學生自學。

剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把

大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出

來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。

在學生自學的基礎(chǔ)上，小組議論。

⑤組織學生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問題：

a、大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？

為什么這樣比？

b、“橫貫”是什么意思？

c、”形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？

d、“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同

時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？這里把什么比

作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？

e、大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？

f、剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時,

人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又

怎樣？

⑥理解后朗讀，

指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，

加深對課文的理解C

⑦概括段意。

誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。

4、學習第三段。

①指名學生讀C

②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。

③抓住主要內(nèi)容概括段意。

④小結(jié)

如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？

教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學們還曾記得吧，那

神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有

這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們

怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的

字里行間。

（三）再讀全文。

全班齊讀課文c小學語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學設(shè)計優(yōu)秀2

教學目標

1、認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。

理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3、邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞

句的含義。

4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思

想感情。

教學重點:

感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

教學難點：

想象課文描繪的大潮景象，引導學生體會作者怎樣既生動又有

層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

教學過程

第一課時

教學目標

1、正確拼讀12個會認字，書寫15個會寫字，理解“籠罩、人

聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

一、吟誦古詩，導入新課

1、同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：“海闊

天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！碧拼笤娙藙⒂礤a也曾經(jīng)寫道：

“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。”今天就讓我們一起隨著作

者的腳步去錢塘江觀潮。（課件出示2）

2、板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

二、初讀課文，自學字詞。

1、讀后釋題

課題《觀潮》妁“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？

（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）（課

件出示3）

2、交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。

(1)教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、

崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。(課件出示4)

字音難點：“崩”在本課讀(beng),避免讀成(peng),

“震”“霎”為翹舌音，注意讀準確。

(2)書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、

猶、崩、震、余”(課件出示5)

字形難點：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯寫

成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹保灰e寫成“日”。

(3)理解詞義。(課件出示6、7、8)

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江

大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著c原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢

塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水向天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個

江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”

多半發(fā)生在強烈的地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意

味。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋

一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露

在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，

一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容

聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1、先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之

前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。

2、請按作者觀潮的過程給課文分段：（課件出示9）

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、地點及

觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲音和看到

的景象。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。（課件出示10）

第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

四、合作交流，反饋檢查。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、朗讀課文。

3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時

教學目標

1、重點學習課文第3、4自然段，引導學生理解重點詞句意思,

體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導背誦。

2、練習有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山

的思想感情。

教具準備

課件

教學設(shè)計

一、復習舊知，導入新知。

1、出示詞語：（課件出示13）

橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地

霎時屹立、昂首東望、人聲鼎沸

教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成語，讓我們根

據(jù)它們想象一下畫面吧！

2、播放課件中潮來時的聲音（課件出示14）

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）

二、精讀課文，深入理解。

1、那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮來前：風平浪靜

人山人海）

（學習第2自然段段，體會：平靜、人山人海）

2、深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認

真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下

奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可

以在旁邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的'通過朗讀表現(xiàn)

出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導學生體會以下內(nèi)容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓

時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面

還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，

只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（課

件出示15）

教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”這

個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導讀好這句話。

重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說

話的聲音就好像開了鍋的水一樣。（課件出示16）

教師總結(jié)：潮耒時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出

來吧！

學生回答，教師板書。（板書：聲音：悶雷滾動一一越來越大

一一山崩地裂）（課件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來

形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。（課件出示18）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點體會：橫

貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學們，這時你們的心情怎么

樣？

指導朗讀：帶著激動的感情讀。

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心

瀑布橫。（課件出示19）

③比較句子（課件出示20）

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地

飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（板書：形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬）

指導朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢

給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。

個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫

到：（課件出示21）

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前

浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和

天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你

撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要

和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，

好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會到了什么？）

（5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢塘江大潮來了！）

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀

潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，

有普普通通的平民百姓，有國家元首，有也大的人，有膽小的人，

有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了

這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后,

無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（板

書：順序：遠一近）

3、潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學習第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞

語）（板書：潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人

蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇觀）

4、指導背誦。

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，

讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒牵覀儎偛抛x句子

的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我

們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞

語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學生每人一張?zhí)羁?/p>

練習紙）

午后一點左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江

面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會兒），響聲越來

越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向

我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻

滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬

匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,

好像大地都被震得顫動起來。（課件出示23）

②教師讀句子（包括括號里的詞語），學生聽后記下詞，填在

括號里。（指名板書）

（出示括號內(nèi)的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么

順序描寫潮水的。

（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描

寫潮水的變化。）（課件出示24）

③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內(nèi)容。

（機動：學生看書就背）

⑤現(xiàn)在我們一達看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段,

感受錢江潮的氣勢c（課件出示25）（如果不會背，可以看看書，

會背的站起來背）

三、內(nèi)化語言，拓展延伸。

教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，

現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之

后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。

（課件出示26）（放視頻）

1、教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

2、出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介

紹。

(2)介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受

或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作

進行介紹。

(3)介紹的語言要符合導游的身份。

3、小組活動，教師巡視。

4、讓學生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。

希望同學們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多

的天下奇觀。

教學反思

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富,

句子變化錯落有致c特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得

有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學期的

教師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進行教學，重點講讀

“潮來時”的情形,上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、

體會?；仡櫿谜n的教學，這堂課在教學中主要體現(xiàn)出以下一些教

學思想：

一、學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學

生學習的主動性和積極性，體現(xiàn)了以人為本；

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生

的語文綜合素養(yǎng)的提高，實施并落實語文五好目標，體現(xiàn)了語文學

科的工具性；

三、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學技術(shù)手段，以提高課堂教學的效率;

總之，從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，學生實現(xiàn)

了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，

激發(fā)了學生的思維而情感體驗；通過自由評，使學生的參與意識，

學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。

“讀中感悟，議中深入“，學生不僅讀懂了課文，而且體會到

祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。學生在通過聽力訓練

時明白了按順序、抓特點的寫作方法，這一難點也得到突破。總的

來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)

節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如句子比

較、背文方法的指導、成語積累的訓練就稍嫌不足了。我想可能是

我教學設(shè)計安排的容量是否過多，因時間的問題我在教學時就臨時

作了一些調(diào)整或縮簡，以后在設(shè)計和教學中還需注意到這些因素，

畢竟設(shè)計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變

數(shù)。另外略顯不足的是課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還

顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于

提高。俗話說，玉有瑕疵，人無完人。通過了這次教學，有滿意之

處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。小學語

文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學設(shè)計優(yōu)秀3

教學目的：

1、學習本課14個生字，正確讀寫”觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、

若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、

霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想

感情。

4、學習作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。

教學重點、難點：

感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，學習作者有順序、抓住特點的觀

察方法

課前準備：

有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。

教學方法：

朗讀品味體會

第一課時

教學過程：

一、談話引入C

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？

（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀、你知道這是為

什么嗎？今天，老師和同學們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮，

找一找答案。板書《觀潮》

二、觀潮激思

1、播放錢塘江大潮的錄像

2、看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導

學生的語言）

三、自讀自悟

1、看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。這么美的景觀

用什么樣的語言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評作者的

語言如何？

要求讀準字音，讀通課文中的句子。

2、指導朗讀，學生對作者的語言進行評價。

3、學生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。

4、通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容

第二課時

教學過程：

一、巧抓觀字，直奔中心。

同學們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢，這

節(jié)課我們具體的去感受它的“奇特”之處。

1、生默讀課文，用筆勾畫出文中帶“觀”字的詞語，并讀讀相應

的句子，想想"觀”字的意思。

2、《觀潮》的觀：看。

天下奇觀的觀：景色。

3、能否用兩個觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀）

二、分組研究

作者在觀天下奇觀寫下了可聞《觀潮》，思考課文時按什么順

序來寫的，并將課文分成三部分。

三、引導學生理解課文內(nèi)容。

1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指

導朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，

進行畫批。

3、小組合作學習。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學生

的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的.感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按