新高考語文答題模板歸納

新高考語文答題模板歸納

自新高考實(shí)行以來，科目、學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)都相應(yīng)發(fā)生了變化。

語文作為主科之一，其成果占比是很大的，所以下面我給大家整理了

新高考語文答題模板歸納，僅供參考閱讀，一起來看看！

新高考語文答題模板歸納

【語言文字運(yùn)用】

【小竅門】

L越是想要你字面理解的成語越要留意陷阱。

2.四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確

的一項(xiàng)，但也得留意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。

3.特殊生疏的成語往往是對(duì)的。

4.留意語義重復(fù)。

5.主要抓〃合乎語境〃c成語考查重點(diǎn)可以概括為〃合不合語境〃。

解答語病題有技巧性，主要留意以下幾點(diǎn)：

(1)推斷時(shí)，不要草木皆兵，要擅長(zhǎng)查找敏感點(diǎn)，擅長(zhǎng)比較，高考

病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范的。

⑵要把握合理的推斷挨次：①句子成分分析法?？梢哉页龃钆?/p>

不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤;②規(guī)律思維推斷

法?？梢哉页霾缓弦?guī)律、表意不明等錯(cuò)誤。

⑶六種主要類型：

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①成分殘缺或贅余⑶介詞結(jié)構(gòu)(b)較長(zhǎng)的修飾語;(c)重復(fù)概念。

②搭配不當(dāng)(a)由并列性短語引起。(b)動(dòng)賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：

〃起到…作用";〃達(dá)到…目的〃。?雙面式的狀況。如〃能否…〃〃…凹

凸…〃⑹介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。

③語序不當(dāng)⑶并列性短語的排列挨次。(b)簡(jiǎn)單的定語和狀語

的內(nèi)部排列。?分句間的前后位置。(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。

④結(jié)構(gòu)混亂

(a)主動(dòng)句、被動(dòng)句、〃把〃字句的混亂。

(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣闊消費(fèi)者所歡迎。

(c)雜糅。參賽者大多是以高二班級(jí)的師生為主。

⑤不合規(guī)律

(a)沖突。如：《蔡文姬》日前正在緊急的排練之中。

(b)語意適反。(尤其留意雙重否定、反問句)。

⑹概念范圍不清。如：報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物。

⑥表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明

確、省略不當(dāng)引起。

【詩(shī)歌鑒賞】

先觀點(diǎn)后理由、先總后分式、分點(diǎn)作答式。

答題的一般格式可簡(jiǎn)化如下：

L形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量

組合)

2.詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)

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3.所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）什么感情

4.體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境（兩個(gè)雙

音節(jié)詞概括）+抒發(fā)什么情感

5.品嘗關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用（句意+文意

+主旨情感）

6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

7.分析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

9,概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了

什么+通過什么手法（+塑造了什么形象）+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分

總式）

【文言文閱讀】

L接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料

所涉及的人物和大事;特殊是大事，它或許是一件事的來龍去脈，或

許是幾件事的勾連組合。閱讀時(shí)應(yīng)留意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及

任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，由于這些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)

層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只

有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。

2.解題時(shí)，必需看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在

〃選正確〃還是〃選錯(cuò)誤〃的問題上，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。

3.解答文言詞語理解題，既要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累（成語、熟語、詩(shī)

句），聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平常所練，進(jìn)行學(xué)問和力量的合理遷移，又要

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依據(jù)詳細(xì)語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特殊是涉

及一詞多義的詞，肯定要聯(lián)系語境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、

詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等學(xué)問。

4.文言文翻譯，要遵循〃留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)〃的原則。

【閱讀理解】

1、理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句通常是指：

①結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單難懂的長(zhǎng)句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；

④使用了特別的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

重要語句的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

2、整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

讀題要細(xì)心，對(duì)所用的語言材料要逐字仔細(xì)看，忌一目十行。

尤其是對(duì)選對(duì)與選錯(cuò)的題干要求，肯定要把握正確，不能大意。

另外要充分調(diào)動(dòng)已有的解題靈敏性和思索的興奮點(diǎn)，確保在肯定

成就感的狀態(tài)下完成。

3、分析表現(xiàn)手法及作用

傳記的選材是與主題親密相關(guān)的。

對(duì)中心有用的，與主題特殊親密的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨

重彩地渲染，要具體寫；

與主題關(guān)系不很親密的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一

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筆帶過。

詳寫：讀者生疏、符合主題、突出人物性格略寫：讀者熟識(shí)、

不符合主題

4、分析的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨

【作文】

總原則：

①審題要精確，不能偏題；

②不帶外傷一一缺題、字?jǐn)?shù)不夠、錯(cuò)別字、篇章不完整；

③不帶內(nèi)傷一一觀點(diǎn)不行偏激和錯(cuò)誤;內(nèi)容重心把握不當(dāng);觀點(diǎn)

過于晦澀和情感混亂等；

④從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，仔細(xì)翻看作文講座寫作指

導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。

審題：

L深化理解精確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的精

確。

2.留意材料、提示語的作用。材料、提示語對(duì)話題一般有兩種作

用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是限制作用。

3.審題時(shí)要學(xué)會(huì)多角度思索、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深

度。

審題時(shí)的思索既要有深度，也要有廣度。一是對(duì)材料的分析要多

角度、多層次綻開，思維上要體現(xiàn)由果溯因、逐層深化，要擅長(zhǎng)由表

及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識(shí)，分析時(shí)要有進(jìn)展的觀點(diǎn)、

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一分為二的觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)，其中，在對(duì)事物進(jìn)行一分為二的分析時(shí),

也要留意有所側(cè)重。

構(gòu)思：

L文章立意要在對(duì)材料進(jìn)行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小

見大。

2.文章立意的思想要健康、向上、樂觀，少一些憤世嫉俗。立意

要明確，不要太隱晦。

3.材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。

4.題目設(shè)計(jì)要穩(wěn)中求新，新奇別致。

5.結(jié)構(gòu)支配要步步為營(yíng)、胸中有數(shù)。

表達(dá)：

1.文章的中心、主題要突出。

2.文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的文體優(yōu)勢(shì)，又要留意突出文體特

征。

3.表達(dá)方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢(shì)。

4.語言表達(dá)既要嚴(yán)密，又要有文采。

5.要敏捷采納合適的表現(xiàn)技巧。

高考語文答題技巧

一、語句含意的解釋

那樣的題型，語句中通常有一個(gè)詞句或語句用了形容、比照、借

代、代表等主要表現(xiàn)方式。今年高考語文答題時(shí)，把他們所說的目標(biāo)

表明出去，再輸通語句，就可以了。

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二、說明挨次

1、先后挨次：歷史挨次、時(shí)代次序、四季交替次序、早中晚（依

次）次序

2、空間挨次：留意表方向的專出名詞

3、并列結(jié)構(gòu)：先總后分、由主到次、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由

此及彼、由狀況到實(shí)質(zhì)等。

三、修辭方法的功效

（1）它自身的功效乂2）融合語句情境。

1、形容、擬人化：生動(dòng)形象；

解題文件格式：生動(dòng)形象地寫成了目標(biāo)特點(diǎn)。

2、排比：有氣魄、提升語調(diào)、一氣呵成等；

解題文件格式：注意了目標(biāo)特點(diǎn)

3;設(shè)疑：造成閱讀者留意和思考；

解題文件格式：造成閱讀者對(duì)目標(biāo)特點(diǎn)的留意和思考反問到:

注意，提升語調(diào)等；

4、比照：注意了.?????突顯了……

5、不斷：注意了……提升語調(diào)

四、段意的歸納梳理

L敘事類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚（什么時(shí)候、哪些地址）什么人做啥

事。文件格式：（H寺間地址）人事。

2.表明類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚表明對(duì)象是什么，它的特性是啥。

文件格式：表明（具體介紹）說明對(duì)象表明內(nèi)容（特性）

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五、某句話在原文中的作用

1、文首:開場(chǎng)扣題;渲染氣氛（短文），制造懸念（敘事類文章內(nèi)容），

制造懸念（小說集，但上海市不簡(jiǎn)單考），為下面作輔墊;總領(lǐng)下面；

2、原文中：承前啟后;總領(lǐng)下面;匯總上文；

3、文尾：主旨管理中心（短文）;推動(dòng)主題風(fēng)格（敘事類文章內(nèi)容文

章內(nèi)容）;呼應(yīng)開頭（談?wù)撐?、敘事類文章?nèi)容文、小說集）

六、段意的歸納梳理

1?敘事類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚（什么時(shí)候、哪些地址）什么人做啥

事。

文件格式：（疇間地址）人事。

2,表明類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚表明對(duì)象是什么，