《圓明園的毀滅》教學(xué)反思

《圓明園的毀滅》教學(xué)反思教了第14課《圓明園的毀滅》一課后，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)如何，現(xiàn)反思如下：一、目標(biāo)1：在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)“估、煌”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、估”等19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“毀滅、不可估量”等26個(gè)詞語(yǔ)。多種方法理解“眾星拱月”等詞語(yǔ)意思。1、易錯(cuò)字毀、瀾2、理解詞語(yǔ)學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)查的詞語(yǔ)解釋?zhuān)缃鸨梯x煌、不可估量、玲瓏剔透、宏偉、灰燼等。二、目標(biāo)2：默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的思想感情，并通過(guò)有感情的朗讀，讀出情感的變化。（一）出示課題，理解課題毀滅，就是摧毀、消滅。強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，讀好課題。（二）結(jié)合課題，理清結(jié)構(gòu)1、結(jié)合第5段，理解課題“毀滅”。課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)呢？課文第5自然段寫(xiě)了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。2、了解1-4自然段寫(xiě)了什么。抓住過(guò)渡句，概括2-4自然段內(nèi)容。圓明園中不但有宏偉的建筑，還收藏著許多珍貴的歷史文物。課文2—4自然段寫(xiě)了圓明園昔日的輝煌。3、抓住關(guān)鍵詞，概括第1自然段內(nèi)容。圓明園的毀滅是不可估量的損失。（這篇課文脈絡(luò)很清晰，學(xué)生很快找到關(guān)鍵句和中心句，并理清了結(jié)構(gòu)。）4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（課后第2題）題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多的筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌呢？（三）研讀課文2—4自然段，感受圓明園昔日的輝煌，體會(huì)作者的自豪與贊嘆之情。過(guò)渡：帶著這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2到4自然段，先讀讀第2自然段，圈出體現(xiàn)園林園布局特點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.學(xué)習(xí)第2自然段，了解圓明園“眾星拱月”的布局美。（1）結(jié)合課文理解“眾星拱月”，感受圓明園建筑群的宏偉。圈出并理解“眾星拱月”（文中指由許許多多的小園環(huán)繞在圓明園的周?chē)?。）?）感情朗讀，讀出贊嘆之情。建造這樣一座園林，大概花了150多年的時(shí)間，令人驚嘆。有感情地讀讀這一自然段。2.學(xué)習(xí)第3自然段，了解圓明園的建筑美。作者又是怎樣介紹圓明園中的建筑的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）學(xué)習(xí)第1句話(huà)，了解民族建筑的迥異風(fēng)格。1）讀讀第一句話(huà)，想想作者介紹了哪些建筑呢？交流：殿堂、亭臺(tái)樓閣、買(mǎi)賣(mài)街和山鄉(xiāng)村野。2）出示圖片，了解風(fēng)格的迥異你們瞧，金碧輝煌的殿堂、晶瑩剔透的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的買(mǎi)賣(mài)街、幽靜的山鄉(xiāng)村野。多種建筑風(fēng)格結(jié)合在一起，這就可以說(shuō)是類(lèi)型眾多，風(fēng)格迥異。讀出建筑的風(fēng)格迥異。（聲調(diào)有高有低，語(yǔ)音有輕有重，表現(xiàn)了不同景物的特點(diǎn)）（2）學(xué)習(xí)第2句話(huà)，理解景物的構(gòu)思，感受中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。那么這些風(fēng)格迥異的景物，又是如何構(gòu)思的呢？讀讀句子，找一找。交流：圓明園中很多景物，或是仿照各地名勝建造的，或是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，工匠們用智慧把這一切變成了現(xiàn)實(shí)。分號(hào)前，告訴我們園中的景物是仿照的，許多建筑精華都濃縮在這里。分號(hào)后，告訴我們園中的景物都來(lái)自于想象，蘊(yùn)含著我們中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。（3）學(xué)習(xí)第3句話(huà)，通過(guò)看圖，感受古代工匠的智慧和想象。如果說(shuō)前面介紹的都是民族建筑，那么這句話(huà)就告訴我們園中還有西洋景觀呢。（4）學(xué)習(xí)第4句話(huà)，感受圓明園的宏偉。園中的建筑中西合璧，這在當(dāng)時(shí)是多么不容易，漫步其間，是那樣令人愜意，那樣令人激動(dòng)啊！讓我們有感情地讀讀最后一句。（5）有感情地朗讀第3自然段，讀出贊嘆之情。3.學(xué)習(xí)第4自然段，了解圓明園收藏的文物美。（1）關(guān)注表示時(shí)間的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)感受。第4自然段介紹了圓明園中珍貴的歷史文物。讀一讀第四自然段，關(guān)注表示時(shí)間的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的感受。先秦時(shí)代、唐宋元明清，通過(guò)上自、下至兩個(gè)詞語(yǔ)連接，從中感受到這些文物歷史悠久，數(shù)量眾多，品種豐富，有很高的研究?jī)r(jià)值。（2）通過(guò)看圖，了解文物的珍貴之處。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者的自豪。三、目標(biāo)3：領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。（四）學(xué)習(xí)第5自然段，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。1、圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：發(fā)生了什么事情？師：課文的第5自然段具體敘述了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，讓我們邊讀邊圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。再想想在這些日子里發(fā)生了什么事？2、交流。1860年10月6日，10月18日和19日3、學(xué)習(xí)第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，體會(huì)侵略者的丑惡嘴臉，感受作者的痛心、憤怒。（1）讀第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，思考：英法聯(lián)軍做了什么？英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園后，拿得動(dòng)的就略走，拿不動(dòng)的就用大車(chē)牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就破壞毀掉。（2）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)英法聯(lián)軍的丑惡嘴臉。從分號(hào)看出，作者先寫(xiě)拿得動(dòng)的，再寫(xiě)拿不動(dòng)的，最后些實(shí)在運(yùn)不走的，意思上層層遞進(jìn)，進(jìn)一步體現(xiàn)英法聯(lián)軍的貪婪野蠻。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)痛心和憤怒。4、學(xué)習(xí)第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)，體會(huì)作者的惋惜憤慨。（1）想象內(nèi)容，體會(huì)作者的惋惜、痛心。1860年10月18日和19日，英法聯(lián)軍為了毀滅罪證，一把火燒了圓明園，大火連燒三天。想想他們燒掉了什么？這里，孩子們聯(lián)系上文，想到燒掉了很多建筑，如圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園。他們燒掉了金碧輝煌的殿堂、晶瑩剔透的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的買(mǎi)賣(mài)街、幽靜的山鄉(xiāng)村野，燒掉了帶不走的珍貴文物。他們燒掉了安瀾園、獅子林、平湖秋月、蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。你覺(jué)得英法聯(lián)軍怎么樣？貪婪野蠻，令人痛心疾首。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先讓孩子們聯(lián)系上文，想想英法聯(lián)軍燒掉了什么，再體會(huì)英法聯(lián)軍的丑惡嘴臉，就順利多了）（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)惋惜憤慨。（五）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)作者的痛心和惋惜。1.朗讀思考：為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失，為什么“不可估量”用了兩次？有小朋友說(shuō)道，圓明園里有這么多風(fēng)格迥異、古今中外的建筑被毀掉了，還有這么珍貴的歷史文物被掠走、搬運(yùn)走了，所以損失慘重，不可估量。對(duì)的，圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，無(wú)論是布局美、建筑美、文物美，都是前所未有的，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。如今，一切化為灰燼。所以說(shuō)，圓明園的毀滅是中國(guó)，也是世界文化史上不可估量的損失。2、解決質(zhì)疑。師：學(xué)到這里，誰(shuí)能解答上節(jié)課提出的疑問(wèn)，課文的題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌呢？小程說(shuō)道，課文前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比，昔日如此輝煌，建造了150多年，不到半個(gè)月毀滅，突出圓明園的毀滅損失不可估量。我補(bǔ)充道，還激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者的憎恨，讓我們不忘國(guó)恥，振興中華。四、目標(biāo)4：能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)《七子之歌（節(jié)選）》《和平宣言（節(jié)選）》與課文表達(dá)的情感的相似之處