2.1《鴻門宴》課件-【中職專用】高二語文同步講堂（高教版2024拓展模塊上冊）

中職拓展模塊2024·上冊第二單元鴻門宴

司馬遷

教材分析

《鴻門宴》對標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)任務(wù)群8“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”。這一學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容是：(1）選擇中國文化史上不同時期、不同類型的一些代表性作品進(jìn)行精讀，體會其精神內(nèi)涵、審美追求和文化價值。(2）在特定的社會文化場景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，認(rèn)識作品對中國文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。(3）梳理所學(xué)作品中常見的文言實詞、虛詞、特殊句式和文化常識，注意古今語言的異同。(4）閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇一部（篇）作品，從一個或多個角度討論分析，撰寫評論。(5）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達(dá)藝術(shù)，提高自己的寫作水平。《鴻門宴》之所以能重新入選新教材，是因為它是我國文化史上典型的代表性作品，有著豐富的精神內(nèi)涵和文化價值。既有大量的基礎(chǔ)文化知識，對接高考；又有著非常豐富的傳統(tǒng)文化，能夠引發(fā)學(xué)生多角度的探討；同時也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)司馬遷的寫作，從而提高自己的寫作水平。掌握閱讀文言文的方法，能讀懂文言文。抓課文文句，把握人物形象，評價項羽其人。認(rèn)識《史記》的史學(xué)價值和文學(xué)價值，思考?xì)v史人物給人的啟示。素養(yǎng)目標(biāo)重在歷史背景下，客觀評價歷史人物，思考其帶給自己的啟示。結(jié)合課文對項羽的刻畫，把握人物形象，體會作者的態(tài)度，結(jié)合史料，客觀公正評價人物。

楚漢相爭曾讓多少英雄豪杰仁人志士扼腕嘆息，又留給后人多少思考和啟迪。項羽一生三個關(guān)鍵性事件：項羽的江東起義與巨鹿之戰(zhàn)的輝煌；項羽入關(guān)與鴻門之宴的遺恨；項羽的垓下之圍與烏江自刎的悲壯。垓下之圍，項羽至死還在抱怨上天不公，說“此天亡我，非戰(zhàn)之罪”，殊不知，其實早在鴻門宴上，就有人預(yù)言他日后必敗無疑。今天，就讓我們一同走進(jìn)楚漢相爭的第一個回合──《鴻門宴》。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：知作者，明背景了解作者

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令。因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為“太史公”“歷史之父”。

司馬遷早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。

他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了《史記》。作者介紹《史記》

《史記》是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”?！妒酚洝肥炯o(jì)：按年代記敘帝王言行和政績?nèi)兰遥河洈⒅T侯國的興衰和杰出人物的事跡

七十列傳：記敘各類名人的生平和事跡。主要敘人臣，其中最后一篇為自序十表：按年代譜列各時期重大事件八書：記各種典章制度，如禮、樂、音律、歷法、

天文、封禪、水利、財用全書共一百三十篇，五十二萬六千五百余字?！妒酚洝放c《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”《史記》

《史記》對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。史書體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》，是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。③編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《春秋》，是我國第一部編年體史書；《左傳》，是我國第一部敘事詳盡（較為完備）的編年體史書。④國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。⑤紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。故事背景

秦末，“天下苦秦久矣”。公元前209年陳勝吳廣起義后，出身于楚國貴族世家的項梁、項羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦也先后江東起兵反秦。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”。后來項梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。公元前206年10月，劉邦率先入關(guān)破咸陽，后退駐霸上，并派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯”。11月，項羽率軍西來，聞訊震怒，屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言馬上要同劉邦開戰(zhàn)。公元前206年12月雙方在新豐鴻門舉行宴會。

所謂“鴻門宴”，是指公元前206年12月，項羽在新豐鴻門舉行的一個藏有殺機(jī)的宴會。這個“宴會”，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動表現(xiàn)，是漫長激烈的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉、項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉、項迥異的性格特點，預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。環(huán)節(jié)二：積累字詞，字音通過讀音識記欲王wàng關(guān)中

饗xiǎng士卒

為wèi擊破沛公軍崤xiáo山

好hào美姬jī

鯫zōu生說shuì我孰與君少長zhǎng

奉卮zhī酒為壽

從百余騎jì戮lù力而攻秦范增數(shù)shuò目項王樊噲kuài舉所佩玉玦jué交戟jǐ之衛(wèi)士

瞋chēn目視項王目眥zì盡裂按劍而跽jì沛公之參乘shèng賜之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不勝shēng人方為刀俎zǔ何辭為wéi道芷zhǐ陽環(huán)節(jié)三：認(rèn)證朗讀，整體感知整體感知初讀課文，理清人物關(guān)系，填寫下表。陣營主帥謀士武士內(nèi)奸劉營

項營

劉邦項羽張良范增樊噲項莊曹無傷項伯梳理關(guān)系理清主要人物關(guān)系劉邦項羽盟友曹無傷左司馬內(nèi)應(yīng)樊噲張良項伯范增謀士參乘亞父叔父項莊堂弟故交任務(wù)一：整體感知請同學(xué)們朗讀課文，給課文劃分層次，并概括大意。1-2：宴前，寫鴻門宴背景。3-4：宴中，寫鴻門宴斗爭。5-7：宴后，寫鴻門宴后事。第二課時

威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王面對重重包圍走投無路，吟出了《垓下歌》，并在戰(zhàn)斗到最后一刻自刎烏江畔。而出身市井的劉邦卻一統(tǒng)天下，《大風(fēng)歌》是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后，在平定黥布叛亂回長安途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里時的沾沾自喜之情和對今后邊防的憂心。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。環(huán)節(jié)一：小組合作，疏通文意沛公軍（于）霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王（于）關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈?，曰：“旦日饗士卒，為（吾）擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。名作動,駐扎沒有能夠派遣名作動,稱王副詞，完全，全部明日犒勞介詞,替，給打破名詞，軍隊介詞，在這個被動句疏通文意范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”勸說古：崤山以東今：山東省喜歡寵幸奪取形作名，小的方面是同“彩”，色彩失去時機(jī)判斷句第一自然段主要寫了幾件事？曹無傷告密范增進(jìn)言

人物形象

【第一段】

項羽——

范增——妄自尊大，居功自傲自視過高，方式欠妥楚左尹項伯者，項羽季父也，素

善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事，欲呼張良與（之）俱去，曰：“毋從（之）俱死也！”判斷句叔父一向,平時形作動，與…交好跟隨名作狀,在夜間介詞,到…去私下,偷偷地詳細(xì)，全部把省略句+狀語后置句，“以事具告（之）”一起張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。逃走告訴沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰:‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！痹趺崔k介詞,對代詞,指項羽將要來攻打的事介詞,替,給動詞,謀劃，制定淺陋無知的小人同“拒”,據(jù)守“納”,接納指其他率兵攻秦的人名作動，統(tǒng)治估計比得上用來本來表示請求對方允許說話人做某事背叛沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液簦ㄖ┤耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。怎么形作名，交情交往使動,使……活幸虧名作狀，像對待兄長那樣侍奉同“邀”,邀請副詞,應(yīng)該,應(yīng)當(dāng)偏義副詞，偏“長”沛公奉卮酒為（之）壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入

與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝（于）項王！”沛公曰：“諾?！保p手恭敬地）捧著動詞,祝古：兒女親家形作動,接近名作動，登記固定句式,“所以…者”表原因偏義副詞，偏“入”古：意外的變故

今：副詞“倍”同“背”,背叛同“早”道歉防備補(bǔ)充——偏義復(fù)詞

就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。舉例：便可白公姥《孔雀東南飛》公：公公（無意義）姥：婆婆于是可以告訴婆婆我有親父兄《孔雀東南飛》父：父親（無意義）兄：兄弟我有親的兄弟忘路之遠(yuǎn)近《桃花源記》近（無意義）沿著溪流走，忘記走了多遠(yuǎn)的路此誠危急存亡之秋也《出師表》存（無意義）這實在是危難當(dāng)頭的時候于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因

善

遇之?！表椡踉S諾。又離開趁機(jī)形作動，攻破趁機(jī)副詞,好好地對待第二段是故事發(fā)展部分，主要講哪幾件事？項伯夜訪張良獻(xiàn)策

人物形象【第二段】張良——

劉邦——

項伯——

項羽——善于謀斷知己知彼

任人唯親城府極深善于用人老奸巨猾能屈能伸太重義氣目光短淺

小結(jié)

課文一、二兩段記述了“鴻門宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項羽的“大怒”到項伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開，并為后來事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。當(dāng)天沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之，不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與（之）飲。率領(lǐng)，帶領(lǐng)賠罪，道歉省略句+狀語后置句古：黃河以北，黃河以南今：河北省，河南省料想形作動，攻破賓前“然不意自能先入關(guān)破秦”同“隙”，隔閡賓語前置,“籍以何至此”于是，就一人一馬合力項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為（之）所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。面向東，即坐西朝東多次,屢次名作動,使眼色多次代詞,你名作動,上前趁機(jī)同“座”,座位你們這些人將要被動句沒有什么可以用來名作狀,像鳥張開翅膀一樣掩護(hù)第3自然段主要寫了幾件事？劉邦謝罪項王設(shè)宴項莊舞劍

人物形象【第三段】

項羽——

范增——

項伯——

項莊——

貽誤戰(zhàn)機(jī)胸?zé)o城府太重義氣目光短淺有勇無謀忠心不二考慮不周于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆（于）地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。眼眶瞪眼睛于是在這種情況下賓語前置句怎么樣用意緊迫、危急代詞,指劉邦同生共死使動,阻止向前跌倒分開，掀開名作狀,向上非常吃挺身跪直賓語前置句動詞,做判斷句大酒杯豬前腿項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚　n之卮酒?！眲t與（之）斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩（于其）上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能

舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍（于）霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。尚且值得,可以哪里好像盡名作動,處罰盡名詞意動用法，以……為王打敗不能夠退回勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊

為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰:“今者出，未辭也，為之奈何?”樊噲曰:“大行不顧

細(xì)謹(jǐn)，

大禮不辭小

讓。

如今人方為

刀俎，我為魚肉，何辭為?”于是遂去。乃令張良留謝。連詞,表并列連詞,表轉(zhuǎn)折謙辭,私下認(rèn)為后繼者沒有可以用來……的挨著往小人的讒言一會兒砧板名詞,作為考慮謹(jǐn)小的禮節(jié)瑣事講究,計較責(zé)備告別就第4自然段主要寫了什么事？

樊噲闖帳“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。動作描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。神態(tài)描寫：“瞋目視項王”，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。寫“樊噲闖帳”的目的是什么？濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。

人物形象【第四段】

樊噲——

項莊——

項羽——

貽誤戰(zhàn)機(jī)粗中有細(xì)智勇雙全有勇無謀優(yōu)柔寡斷表恭敬語氣對張良的尊稱恰巧；適逢拿，攜帶賓語前置句“大王來操何”定后“一雙白璧”“一雙玉斗”送給估計距離放棄，丟下動詞，騎馬名作狀，徒步逃跑名作動,取道秘密地良問曰:“大王來何操?”曰:“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)（于）項王；玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之”張良曰:“謹(jǐn)諾。”當(dāng)是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步

走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰:“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！避囻R沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰:“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！?/p>

項王曰:“沛公安在?”良曰:“聞大王有意督過

之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之（于）坐上。亞父受玉斗，置之（于）地，拔劍撞而破之，曰:“唉!豎子不足與（之）謀!奪項王天下者必沛公也。吾屬

今

為

之虜矣!”

沛公至軍，立誅殺曹無傷。名作狀,秘密地承擔(dān)，承受拜兩次敬辭賓語前置句“沛公在安”責(zé)備，責(zé)罰表示疑問，相當(dāng)于“什么”“什么地方”同“座”,座位使動，擊碎值得共事判斷句我們這些人介詞，被被動句小子第5、6、7自然段主要寫了幾件事？張良留謝誅殺曹無傷沛公脫險

人物形象【第五段】

劉邦——

老奸巨猾心狠手辣

人物形象【第六、七段】

張良——

項羽——

范增——

劉邦——

隨機(jī)應(yīng)變優(yōu)柔寡斷妄自尊大方式欠妥考慮不周行事果斷1-2段重點句子1.具告(之)以事：

狀后、省略：“以事具告之”2.為之奈何?

固定句式：對這件事該怎么辦？3.誰為大王為此計者?

主謂倒裝：“為大王為此計者誰”4.孰與君少長?

應(yīng)為“與君孰少孰長”，“孰與……”，可譯為“跟……比較，哪一個……”1.客何為者?疑問代詞作賓語前置：客為何者？2.今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南，省略句、狀后3.若屬皆且為所虜“若屬皆且為（之）所虜”，省略句、被動句4.項王、項伯東向坐；亞父南向坐賓語前置：項王、項伯向東坐；亞父向南坐3-4段重點句子（1）如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?

判斷句。為：是。/“為”。賓語前置：語氣助詞/何辭，即“辭何”“何必要……呢？”（2）大王來何操?

賓語前置句，大王來操何

（3）我持白璧一雙

定語后置句，我持一雙白璧（4）沛公安在?

賓語前置句，沛公在安5-7段重點句子第三課時

飯局是中國人最普及的社交方式，中國人講究民以食為天，孔子曾說“食色性也”，歷代的興衰成敗似乎也多少都與飯局有關(guān)。宋代人將“飯”和“局”兩個字的組合，所謂飯局不在飯而在于局也，吃飯只是會面的載體。

古往今來，各種各樣的飯局在神州大地上上演了一幕又一幕的精彩活劇，而最出名的驚天飯局又是哪個呢？在這場飯局里又發(fā)生了怎樣的震爍古今的大事件呢？環(huán)節(jié)一：故事脈絡(luò)，宴會斗爭宴前簡述鴻門宴的經(jīng)過，給每個情節(jié)擬一個小標(biāo)題?！竟适旅}絡(luò)】【提示】劉邦脫險沛公除奸項王留飲→范增舉玦項莊舞劍→樊噲闖帳沛公出逃→張良留謝無傷告密范增獻(xiàn)計項伯夜訪婚姻之約宴中宴后探究一：分析宴會斗爭的情節(jié)1.宴會上的座次是怎樣的？這樣的安排說明了什么？

“項王、項伯東向坐；亞父南向坐，──亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍?！薄咎崾尽宽椡蹴棽对雠婀珡埩挤畤埌凑展糯Y儀，君臣相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對時，賓為東向，主西向；長幼之間相對時，長者東向，幼西向。宴席的四面座位，東向為尊，次為南向，再次北向，西向侍坐。我們補(bǔ)充一點文化常識從座次可以看出雙方力量對比的懸殊和項羽的自高自大。2.分析宴會上的明爭暗斗。項羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)劉邦謝罪—項羽留飲范增示意—項羽不應(yīng)項莊舞劍—項伯翼蔽貌合神離主動被動張良召噲—樊噲闖帳義責(zé)項羽—羽無以應(yīng)君臣一心被動主動明爭暗斗三起三落環(huán)節(jié)二：小組合作，文本研讀第一段寫了哪些事件？它們對故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用？曹無傷是沛公的左司馬，他的告密不同于一般流言，所以項羽“大怒”，決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”，矛盾一觸即發(fā)，故事“開端”。范增對形勢的判斷十分準(zhǔn)確透徹，對劉邦用心了如指掌，提出“急擊勿失”的建議，激化矛盾，推動情節(jié)“發(fā)展”。無傷告密項羽欲擊范增獻(xiàn)計文本研讀（宴前）項羽大怒的原因是什么？在項羽看來，秦軍的主力是由他消滅的，現(xiàn)在勝利果實卻被劉邦奪?。痪碗p方力量而言，項羽重兵在握，實力雄厚，范增的話十分清楚地勾勒出劉邦的野心。1、項羽性格易怒。2、天下雖大，“王”只能有一個。文本研讀（宴前）文章第二段記敘了幾件事？事情發(fā)生了怎樣的變化？出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)項伯夜訪思考：運(yùn)籌帷幄張良獻(xiàn)計形勢緩和項伯美言2.作者特意交代的“楚左尹項伯者，項羽季父也”一句話,在文中的作用是什么？這句話交代了項伯的身份，說明項伯在項羽集團(tuán)中所占的重要地位，而這樣一個重要人物，卻在項羽要對劉邦采取軍事行動之前，擅自離開軍隊,為了朋友的安全，而不惜將軍事秘密泄露出去，項伯的行動既暴露了集團(tuán)內(nèi)部的弱點，也為后文矛盾的轉(zhuǎn)化埋下了伏線。因私害公、有恩必報根據(jù)第2段劉邦的神情和話語，分析他的心理活動變化和性格特點。①劉邦得知事情真相后，先是“大驚”，說明他深知雙方的實力懸殊，對局勢了解得比較透徹；②接著忙問“為之奈何”，遇事不專斷，表現(xiàn)出對謀士張良的信任，也給自己留下思考的時間；③又說“鯫生說我”，將責(zé)任推給他人，圓滑善變；④當(dāng)張良提出建議后，他先問“君安與項伯有故”，足見其多疑；⑤他又問“孰與君少長”，可見他考慮事情非常周全細(xì)致；⑥見到項伯后，劉邦又是祝福，又是“約為婚姻”，再用一番謊言為自己辯護(hù)，表現(xiàn)出他世故圓滑、機(jī)智多謀的性格。項羽“東向坐”及其意蘊(yùn)思考：出身高貴（名門、名將之后）巨鹿一役后成為反秦主力，諸侯皆臣服之。實力強(qiáng)大。（劉邦當(dāng)時不是他的對手）“古人之坐以東向為尊。故宗廟之祭，太祖之位東向?！?/p>

——《史紀(jì)會注考證》“東向”是賓主座次中的尊位。項羽居尊位的原因：“居尊不讓”的心理意蘊(yùn)表現(xiàn)出他“自矜功伐”、“欲以武力經(jīng)營天下”，善斗勇的性格特點。劉邦“北向”及其意蘊(yùn)思考：實力不濟(jì)（“當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門，沛公兵十萬，在灞上。”）先入咸陽，且得民心。項羽對之懷恨在心。（“旦日士卒，為擊破沛公軍）劉邦居臣位（卑位）的原因：劉邦在不利的形勢下善于采取積極退讓的應(yīng)變之策，展現(xiàn)了老練成熟、老謀深算的性格。在明了劉、項二人的座次方位及其內(nèi)在意蘊(yùn)之后，如果我們再深入一步，就會發(fā)現(xiàn)，這樣座位安排即給足了項羽的面子，也挽救了劉邦，顯然這樣的安排不是隨意為之的。那么，這究竟是誰的杰作呢？思考：是張良的幕后操縱，張良借項伯之手而安排的。突現(xiàn)了他在秦末漢初的時代風(fēng)云中仙風(fēng)道骨、運(yùn)籌帷幄的智者形象。張良【初步推測】：“項莊舞劍”在情節(jié)開展上有什么作用？

思考：項羽“留沛公與飲”情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。文章第三段記敘了幾件事？思考：項羽釋疑劉邦謝罪默然不應(yīng)范增舉玦意在沛公項莊舞劍文章第四段圍繞“樊噲”記敘了幾件事？思考1：樊噲闖帳樊噲對答賜卮酒肉羽無以應(yīng)四兩段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。思考：三起：“范增數(shù)目項王”暗示動手。（緊張）范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）樊噲闖入帳（緊張到極點）。三落：項羽不怒樊噲，稱之壯士。項羽賜樊噲酒肉，賜座。劉邦以“如廁”為名逃跑。結(jié)果：三起三落，項羽由主動變被動，劉邦由被動變主動。則受璧，置之坐上項羽對劉邦的借故脫逃仍然麻木不覺。置之地，拔劍撞而破之豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!范增深知劉邦的借故脫逃就是放虎歸山，后患無窮。為自己的建議未被采納，精心策劃一一破產(chǎn)而惱怒。面對張良的獻(xiàn)禮，項羽和范增二人態(tài)度有何不同？為什么？文本研讀（宴中）項羽范增五——七段寫了哪幾件事？沛公脫險張良獻(xiàn)禮劉邦除奸宴會后偏信劉邦，不應(yīng)范增不究逃席，安然受璧寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心輕信項伯，許諾善遇劉邦范增安排“項莊舞劍”時說“君王為人不忍”，項羽的“不忍”在文中體現(xiàn)在哪幾處？文本研讀項羽“為之奈何”一詞在文中一共出現(xiàn)了三次。這三次分別體現(xiàn)了劉邦怎樣的心理性格特點？①第一次是劉邦得知項羽將要攻打自己時，問張良“為之奈何？”此種語氣便將劉邦心急如焚、胸?zé)o韜略的一面表現(xiàn)出來了，當(dāng)然從另一個角度講也表現(xiàn)出劉邦不恥下問、善于用人的一面。②第二次是在劉、張二人探討敵我雙方軍事現(xiàn)狀后。此處的語氣與第一次的有所不同，此處有試探張良計謀的用意，體現(xiàn)出劉邦虛心求教、擇善而從的品質(zhì)，為其在鴻門宴中全身而退做了鋪墊。③第三次出現(xiàn)在鴻門宴中，劉邦打算不辭而別，他主動向樊噲，這次詢問是在劉邦已經(jīng)決定要逃走的情況下提出的，然而中途逃走畢竟有辱門面，于是劉邦以假裝征求樊噲意見的語氣發(fā)問，待得到樊噲肯定的回答后便借坡下驢，一走了之，既保住了自己的身家性命又保全了顏面，一舉兩得。此處的“為之奈何”顯示了劉邦既陰險狡詐又老謀深算的一面。蘇軾在《留侯論》中對張良的評價是“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”。劉邦對張良的評價是“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。有人說，張良才是鴻門宴的總導(dǎo)演，你同意嗎？請結(jié)合情節(jié)分析。同意。①宴會前，沉穩(wěn)機(jī)警。張良建議劉邦當(dāng)面向項羽謝罪，劉邦才敢赴鴻門宴。張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，利用項伯，絕處逢生。②宴會關(guān)鍵時刻，隨機(jī)應(yīng)變。請樊噲入場，以勇力對抗項羽的氣勢。③宴會后，臨危不懼，大智大勇。劉邦臨逃時，張良提醒劉邦留下禮物并留下善后。第四課時

被譽(yù)為史書典范之作的《史記》，其成功離不開天時、地利和人愿。天時即家庭背景，司馬家族世代都在“國家檔案局”（即太史令，掌天時、星歷和記事）工作，他們得以閱讀極其豐富的藏書。當(dāng)然最早提出寫史記的是司馬遷的父親司馬談。

地利即游學(xué)經(jīng)歷，從20歲起，司馬遷就開始踏尋大江南北，探訪前人所留的遺跡，從長安出發(fā)，出武官，經(jīng)南陽至南郡（湖北江陵），到了汨羅（湖南岳陽），參觀了屈原自沉的地方，從汨羅溯湘江而上，考察了九嶷山（舜帝南巡身亡之處），又順沅江，南登廬山，考察大水遺跡，后又渡江北上，到達(dá)淮陰，向當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親請教韓信的故事，度過淮水，到魯?shù)馗惺芸鬃舆z風(fēng)。行萬里路方成萬卷書。環(huán)節(jié)一：分析形象，理清手法任務(wù)一1.齊讀課文，找出兩大陣營人員分布及各自職務(wù)，厘清人物關(guān)系。陣營主帥謀士武士內(nèi)奸項營劉營項羽劉邦范增張良項莊樊噲項伯曹無傷：分析人物形象劉邦項羽樊噲張良項伯范增項莊曹無傷左司馬內(nèi)應(yīng)堂弟亞父叔父好友參乘故交盟友2.從文中找出有關(guān)項羽的片段描寫，完成其性格分析。優(yōu)柔寡斷率真粗獷居功自傲不善用人對范增在席間“舉玦”無動于衷，劉邦逃走后仍安然接受所送之璧對劉邦說出告密者，當(dāng)樊噲闖進(jìn)軍帳后未采取相應(yīng)對策從宴會的座位安排即可看出關(guān)鍵時刻不能用范增之言【提示】任務(wù)二自矜功伐，豪爽直率；剛愎自用，胸?zé)o城府；沽名釣譽(yù)，缺乏遠(yuǎn)見；寡謀輕信，輕敵自大。堅決果斷能屈能伸狡詐多端聽說項羽發(fā)怒后，立即到其軍中謝罪，回到軍隊后立刻誅殺曹無傷對項羽先行謝罪，并且在他的面前表現(xiàn)出謙辭卑禮，居下座仍安然處之拉攏項伯，先責(zé)備自己，罵鯫生，殺曹無傷【提示】3.從文中找出有關(guān)劉邦的片段描寫，概括他的性格特征。任務(wù)三4.對比手法塑造人物。運(yùn)用對比手法，使人物的性格特點更加鮮明、突出。四組人物對比主帥：項羽與劉邦（略）謀士：范增與張良部將：項莊與樊噲內(nèi)奸：項伯與曹無傷任務(wù)四老謀深算，有政治遠(yuǎn)見，知道奪項王天下者必是沛公。但項羽未聽他的意見，致使其謀略失敗。范增智商高情商一般逆商低張良忠誠不二，老練多謀，劉邦對他言聽計從，配合默契，使劉邦由被動變主動，成功脫險。謀士項羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項伯阻撓未得逞。項莊樊噲沛公手下武士，按張良意護(hù)沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。部將項羽季父，泄露消息給劉邦，項羽知道后非但沒有追究，反而還許諾。項伯曹無傷使人向項羽告密，由于項羽輕易泄露，后被沛公誅殺。內(nèi)奸環(huán)節(jié)二：總結(jié)手法，拓展延伸1、善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格。

例如對樊噲的刻畫，他在危急關(guān)頭，不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入賬后的種種行為都是有禮有節(jié)的?！芭∥飨蛄?，瞋目視項王”，以引起項羽注意；項羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝下，隨后連生彘肩也吃了；他借機(jī)譏諷項羽，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項王之意，很投項羽居功自傲的脾氣。在極緊張的矛盾沖突中刻畫了樊噲勇猛、豪爽、粗中有細(xì)的性格。2、善于運(yùn)用對比手法，使人物性格特點更為鮮明、突出。

例如項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，毫無遠(yuǎn)慮；劉邦則在劣勢下能忍辱負(fù)重，善于保存自己。項羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應(yīng)變；劉邦則善于采納意見，心眼很多，能隨機(jī)應(yīng)變。項羽任人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦則知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危受命。項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng)；劉邦則有奸必肅，又能爭取敵營的人為自己效勞。這樣的對比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝、項拜的必然趨勢。3、語言精練生動，繪聲繪色，常常寥寥幾筆，就能刻畫出人物的突出個性。

例如，項羽的話驕橫氣盛；劉邦的話禮儀備至。再如對樊噲闖宴的描寫“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！边@一緊張場面的描繪著墨雖不多，卻使讀者有如身臨其境，心情頓感緊張。座次北西東南項羽范增張良劉邦賬門文化常識古代建筑通常是堂室結(jié)構(gòu)，前堂后室。在堂上舉行的禮節(jié)活動是南向為尊（即面向南）?；实劬蹠撼?，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把稱王稱帝為“南面”，稱臣為“北面”。室內(nèi)最尊的座次是坐西面東（東為尊），其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。古書中“西賓”“西席”的說法，是就室內(nèi)而言的。文化常識坐、跪、拜古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。仍像坐姿態(tài)，但臀離腳跟，伸直腰板。頓首：跪而頭碰地后再抬起?；黴ǐ首：較