小學(xué)課本知識動畫片觀后感

小學(xué)課本知識動畫片觀后感TOC\o"1-2"\h\u13713第一章《走進(jìn)小學(xué)課本知識動畫片的世界》 116495第二章《剖析動畫片中的課本知識呈現(xiàn)》 121558第三章《那些令人印象深刻的動畫情節(jié)》 232366第四章《我對動畫形式傳遞知識的看法》 21807第五章《知識與趣味的完美結(jié)合——引用動畫實(shí)例》 228547第六章《動畫對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極影響》 29874第七章《總結(jié)觀看小學(xué)課本知識動畫片的收獲》 32517第八章《對小學(xué)課本知識動畫化的展望》 3第一章《走進(jìn)小學(xué)課本知識動畫片的世界》當(dāng)我第一次接觸小學(xué)課本知識動畫片的時候，就像是打開了一扇通往奇妙世界的大門。這些動畫片就像一個個充滿魔力的小盒子，里面裝滿了各種各樣的知識寶藏。就拿《唐詩三百首動畫解析》來說吧，每一集都是一首唐詩的動畫演繹。它的畫面風(fēng)格非常獨(dú)特，采用了中國傳統(tǒng)的水墨畫風(fēng)格，山水、人物都栩栩如生。一打開這個動畫片，悠揚(yáng)的古典音樂就傳了出來，仿佛把我?guī)У搅斯糯娙松畹哪莻€時代。那種感覺就像是穿越時空，與詩人同行?？粗鴦赢嬂镌娙苏驹谏酱ㄖg，吟誦出那一首首經(jīng)典的唐詩，我就特別容易被帶入到詩歌的意境之中。這和單純看課本上的文字是完全不同的體驗(yàn)，動畫片讓那些古老而遙遠(yuǎn)的知識一下子變得鮮活起來，讓我迫不及待地想要去摸索更多這樣的動畫世界。第二章《剖析動畫片中的課本知識呈現(xiàn)》小學(xué)課本知識動畫片在呈現(xiàn)知識方面有自己獨(dú)特的一套方法。還是以《唐詩三百首動畫解析》為例，它不是簡單地把詩句讀出來就完事了。在動畫里，每一句詩都會有對應(yīng)的畫面來解釋。比如說“兩個黃鸝鳴翠柳”，畫面上就會出現(xiàn)兩只可愛的小黃鸝站在翠綠的柳樹枝頭歡快地鳴叫著。這樣直觀的畫面呈現(xiàn)，讓我們能很容易理解詩句的字面意思。而且動畫里還會對一些生僻字、難懂的詞語進(jìn)行解釋。像“窗含西嶺千秋雪”中的“含”字，動畫里就會用一種形象的方式展示出來，把窗戶比作一個畫框，遠(yuǎn)處的雪山就像是畫框里的一幅畫，這就很好地解釋了“含”這個字在這里的意境。通過這樣的方式，動畫片把課本里抽象的知識轉(zhuǎn)化成了生動的視覺和聽覺體驗(yàn)，讓我們學(xué)習(xí)起來輕松又有趣。第三章《那些令人印象深刻的動畫情節(jié)》在這些小學(xué)課本知識動畫片里，有很多情節(jié)讓人難以忘懷。在《西游記之課本知識大冒險》這部動畫片里，有一個情節(jié)是孫悟空帶著唐僧他們路過火焰山的片段。動畫里把火焰山那種酷熱難耐的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。紅紅的火焰在山上燃燒著，周圍的空氣都好像在扭曲。而孫悟空去借芭蕉扇的過程也十分有趣，他和鐵扇公主斗智斗勇的場景讓人看得津津有味。這個情節(jié)不僅僅是講述了《西游記》中的故事，還巧妙地融入了一些地理知識。比如說火焰山為什么那么熱，動畫里就解釋是因?yàn)樗幱趦?nèi)陸盆地，氣候干旱，地表溫度很高。這種把故事和知識結(jié)合起來的情節(jié)，讓我在看動畫的過程中不知不覺就記住了這些知識，而且還印象深刻。第四章《我對動畫形式傳遞知識的看法》我覺得用動畫形式來傳遞小學(xué)課本知識是一種非常棒的方式。動畫有著獨(dú)特的吸引力，對于我們小學(xué)生來說，它比單純的文字更容易接受。比如說在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，像《數(shù)學(xué)島大冒險》這種動畫片，它把枯燥的數(shù)學(xué)公式和有趣的冒險故事結(jié)合起來。動畫里的小主人公們在數(shù)學(xué)島上遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)都需要用數(shù)學(xué)知識來解決。這樣的話，我們在看動畫的同時就會覺得數(shù)學(xué)不再是那些讓人頭疼的符號和數(shù)字，而是解決問題的有力武器。而且動畫可以根據(jù)不同的知識內(nèi)容創(chuàng)造出各種各樣的場景和角色，讓知識變得更加生動有趣，讓我們更有學(xué)習(xí)的動力。第五章《知識與趣味的完美結(jié)合——引用動畫實(shí)例》《成語故事動畫集》就是知識與趣味完美結(jié)合的一個很好的例子。每一個成語故事都被制作成了一集動畫。就拿“掩耳盜鈴”這個成語來說，動畫里的小偷形象特別滑稽。他想要偷人家的鈴鐺，但是又害怕鈴鐺響被人發(fā)覺，于是就自作聰明地捂住自己的耳朵，以為這樣別人就聽不到鈴鐺聲了。動畫里把小偷那種愚蠢又可笑的樣子表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。在這個過程中，我們就很容易理解“掩耳盜鈴”這個成語的意思是自欺欺人。而且動畫里還會用一些旁白來解釋這個成語的出處和用法，這樣我們不僅記住了成語的故事，還能準(zhǔn)確地運(yùn)用這個成語。這種知識與趣味的完美結(jié)合，讓我們在歡笑中學(xué)習(xí)到了知識。第六章《動畫對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極影響》動畫對小學(xué)知識學(xué)習(xí)有著非常積極的影響。在學(xué)習(xí)語文課文的時候，像《小學(xué)語文課本動畫全解》這樣的動畫片可以幫助我們更好地理解課文的中心思想。例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時，動畫里展現(xiàn)出桂林山水那如詩如畫的美景，清澈的江水，奇特的山峰，讓我們仿佛身臨其境。這樣就比我們只看文字描述更能深刻地感受到桂林山水的美，也能更好地理解作者對桂林山水的喜愛和贊美之情。而且動畫可以反復(fù)觀看，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方時，就可以再次觀看動畫來加深理解。這對于我們鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。第七章《總結(jié)觀看小學(xué)課本知識動畫片的收獲》觀看小學(xué)課本知識動畫片，我收獲了很多。首先是知識量的增加，無論是語文、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的知識，都在動畫中得到了很好的學(xué)習(xí)。就像在學(xué)習(xí)歷史知識的時候，從《中華上下五千年動畫版》里知道了很多朝代的更替、歷史人物的故事等。其次是學(xué)習(xí)興趣的提高，以前覺得有些學(xué)科很枯燥，但是通過動畫的學(xué)習(xí)方式，讓我對這些學(xué)科有了新的認(rèn)識，變得更加熱愛學(xué)習(xí)了。而且在觀看動畫的過程中，我的想象力和創(chuàng)造力也得到了一定的提升。因?yàn)閯赢嬂锬切┢婊玫膱鼍昂陀腥さ墓适录ぐl(fā)了我去想象更多的東西，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加富有創(chuàng)造力地去解決問題。第八章《對小學(xué)課本知識動畫化的展望》我希望未來能有更多的小學(xué)課本知識被制作成動畫片?？梢杂懈嗖煌L(fēng)格的動畫來呈現(xiàn)知識，比如科幻風(fēng)格的動畫來講解科學(xué)知識。想象一下，在學(xué)習(xí)宇宙知識的時候，用科幻動畫展示出宇宙的浩瀚，各個星球之間的關(guān)系，那一定會非