北師大版 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《溫度》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握溫度的概念，了解常用溫度單位和攝氏度的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的溫度單位換算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)溫度的變化，提高學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：攝氏度的含義和溫度單位換算。重點(diǎn)：攝氏度的含義和溫度單位換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究溫度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)溫度的變化。3.案例式教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解溫度在生活中的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：溫度計(jì)、冰塊、熱水、溫度卡片等。學(xué)具：溫度計(jì)、冰塊、熱水、溫度卡片等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是溫度嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下溫度。2.課本講解課本原文內(nèi)容：溫度是描述物體冷熱程度的物理量，常用單位是攝氏度（℃）。攝氏度的定義是：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。具體分析：（1）溫度是描述物體冷熱程度的物理量，這個(gè)概念需要學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)去理解和掌握。（2）常用單位是攝氏度（℃），這個(gè)單位需要學(xué)生記住。（3）攝氏度的定義需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察去理解。3.實(shí)踐情景引入師：同學(xué)們，你們知道在日常生活中，哪些地方會(huì)用到溫度呢？生：天氣預(yù)報(bào)、烹飪、醫(yī)療等。4.例題講解例題：將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？答案：40℃10℃=30℃5.隨堂練習(xí)2.將20℃的水加熱到80℃，需要加熱多少度？6.教學(xué)難點(diǎn)突破（1）攝氏度的含義：攝氏度是溫度的單位，表示物體冷熱程度的數(shù)值。（2）溫度單位換算：攝氏度之間的換算方法是將攝氏度相加或相減。師：今天我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、常用單位和攝氏度的定義，希望大家在生活中多關(guān)注溫度的變化，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.溫度在生活中的應(yīng)用有哪些？2.如何判斷物體的冷熱程度？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是溫度嗎？話術(shù)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劇?.提問(wèn)：攝氏度是什么意思？話術(shù)：誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋一下？3.提問(wèn)：如何判斷物體的冷熱程度？話術(shù)：請(qǐng)結(jié)合剛才的例題，給大家分享一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：冰水混合物的溫度為0℃，人體的溫度為37℃左右，沸水的溫度為100℃。2.作業(yè)題目：將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？答案：40℃10℃=30℃十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握了溫度的概念和攝氏度的定義，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察溫度的變化，了解溫度在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析關(guān)于攝氏度的含義，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。攝氏度是溫度的基本單位，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的概念。在講解攝氏度時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：0℃和100℃的定義。0℃代表的是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度，而100℃則代表沸水的溫度。為了讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)溫度點(diǎn)，我準(zhǔn)備了冰塊和熱水，讓學(xué)生親自感受水的溫度變化，從而加深對(duì)攝氏度概念的理解。在補(bǔ)充說(shuō)明攝氏度的含義時(shí)，我這樣說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，當(dāng)水從冰塊中取出時(shí)，它的溫度是多少呢？是的，0℃。這就是我們所說(shuō)的冰水混合物的溫度。再看看這個(gè)熱水，它的溫度是多少呢？是的，100℃。這就是水的沸點(diǎn)。這兩個(gè)溫度點(diǎn)對(duì)于理解攝氏度非常重要。”1.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的變化，理解溫度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較不同溫度值，找出它們之間的差值，從而完成換算。3.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握溫度單位換算的步驟和方法。在講解溫度單位換算時(shí)，我這樣解釋道：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看這個(gè)例子：將20℃的水加熱到80℃，我們需要加熱多少度呢？我們要找出起始溫度和目標(biāo)溫度之間的差值，也就是80℃20℃=60℃。所以，我們需要加熱60度?！蔽疫€特別注重讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受溫度的變化。我準(zhǔn)備了溫度計(jì)、冰塊、熱水等教具，讓學(xué)生親自操作，通過(guò)觀察溫度計(jì)的讀數(shù)，感受溫度的升高和降低。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得為什么冰塊放入水中會(huì)融化呢？是的，因?yàn)樗臏囟壬吡耍鶋K從固態(tài)變成了液態(tài)。”1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度在生活中的應(yīng)用，例如天氣預(yù)報(bào)、烹飪、醫(yī)療等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.鼓勵(lì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，通過(guò)提問(wèn)和回答，加深對(duì)溫度概念的理解。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了實(shí)際操作題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)《溫度》這一課時(shí)，我注重了對(duì)攝氏度概念和溫度單位換算的講解，通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用溫度知識(shí)。課題名稱北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《溫度》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握溫度的概念，了解常用溫度單位和攝氏度的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的溫度單位換算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)溫度的變化，提高學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：攝氏度的含義和溫度單位換算。重點(diǎn)：攝氏度的含義和溫度單位換算。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究溫度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)溫度的變化。3.案例式教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解溫度在生活中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：溫度計(jì)、冰塊、熱水、溫度卡片等。學(xué)具：溫度計(jì)、冰塊、熱水、溫度卡片等。教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：溫度是描述物體冷熱程度的物理量，常用單位是攝氏度（℃）。攝氏度的定義是：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。具體分析：（1）導(dǎo)入新課，我通過(guò)提問(wèn)：“你們知道什么是溫度嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后介紹溫度的概念和常用單位。（2）講解攝氏度的含義，我展示冰塊和熱水，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的讀數(shù)變化，然后解釋0℃和100℃的定義。（3）進(jìn)行溫度單位換算的練習(xí)，我通過(guò)例題“將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？”引導(dǎo)學(xué)生掌握換算方法。（4）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度，并記錄下來(lái)。（5）討論環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題：“你們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生分享觀察結(jié)果。教材分析《溫度》這一課是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)重要章節(jié)，它不僅涉及到科學(xué)知識(shí)，還與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解溫度的概念和攝氏度的含義，掌握溫度單位換算的方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)?；?dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的觀察結(jié)果，看看有沒(méi)有共同的發(fā)現(xiàn)?！?.提問(wèn)：“如果我們要將20℃的水加熱到80℃，我們應(yīng)該怎么做？”話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，我們需要加熱多少度？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是溫度嗎？”話術(shù)：“請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劇！?.提問(wèn)：“攝氏度是什么意思？”話術(shù)：“誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋一下？”3.提問(wèn)：“如何判斷物體的冷熱程度？”話術(shù)：“請(qǐng)結(jié)合剛才的例題，給大家分享一下?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)答案：冰水混合物的溫度為0℃，人體的溫度為37℃左右，沸水的溫度為100℃。2.作業(yè)題目：將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？答案：40℃10℃=30℃課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握了溫度的概念和攝氏度的定義，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察溫度的變化，了解溫度在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.定義解釋：我詳細(xì)解釋了攝氏度的定義，即在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。我通過(guò)舉例，如冰塊和熱水的溫度變化，幫助學(xué)生直觀地理解這個(gè)概念。2.溫度變化體驗(yàn)：我讓學(xué)生親手操作，將冰塊放入水中，觀察溫度計(jì)的讀數(shù)變化，從而體驗(yàn)溫度的降低。同樣，我也讓學(xué)生將熱水倒入溫度計(jì)中，觀察溫度的升高。這樣的實(shí)際操作讓學(xué)生更深刻地感受到溫度的變化。3.溫度單位換算：在講解攝氏度換算時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了換算的步驟和方法，并通過(guò)例題進(jìn)行講解，如“將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？”我讓學(xué)生參與計(jì)算，加深對(duì)換算過(guò)程的理解。1.實(shí)際操作演示：我親自演示了溫度單位換算的過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，從而理解換算的原理。2.分組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論如何進(jìn)行溫度單位換算，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決方案。3.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行換算時(shí)，我逐步引導(dǎo)他們，從簡(jiǎn)單的換算開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的換算問(wèn)題。1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度在生活中的應(yīng)用，例如天氣預(yù)報(bào)、烹飪、醫(yī)療等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.鼓勵(lì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，通過(guò)提問(wèn)和回答，加深對(duì)溫度概念的理解。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了實(shí)際操作題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。1.制作教學(xué)課件：我制作了包含攝氏度定義、溫度計(jì)讀數(shù)、溫度單位換算步驟的課件，以便于學(xué)生在課堂上跟隨我的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了多個(gè)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。課題名稱北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《溫度》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握溫度的概念，了解常用溫度單位和攝氏度的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的溫度單位換算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)溫度的變化，提高學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：攝氏度的含義和溫度單位換算。重點(diǎn)：攝氏度的含義和溫度單位換算。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究溫度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)溫度的變化。3.案例式教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解溫度在生活中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：溫度計(jì)、冰塊、熱水、溫度卡片等。學(xué)具：溫度計(jì)、冰塊、熱水、溫度卡片等。教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：溫度是描述物體冷熱程度的物理量，常用單位是攝氏度（℃）。攝氏度的定義是：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。具體分析：（1）導(dǎo)入新課，我通過(guò)提問(wèn)：“你們知道什么是溫度嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后介紹溫度的概念和常用單位。（2）講解攝氏度的含義，我展示冰塊和熱水，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的讀數(shù)變化，然后解釋0℃和100℃的定義。（3）進(jìn)行溫度單位換算的練習(xí)，我通過(guò)例題“將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？”引導(dǎo)學(xué)生掌握換算方法。（4）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度，并記錄下來(lái)。（5）討論環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題：“你們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生分享觀察結(jié)果。教材分析《溫度》這一課是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)重要章節(jié)，它不僅涉及到科學(xué)知識(shí)，還與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解溫度的概念和攝氏度的定義，掌握溫度單位換算的方法，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)?；?dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的觀察結(jié)果，看看有沒(méi)有共同的發(fā)現(xiàn)?！?.提問(wèn)：“如果我們要將20℃的水加熱到80℃，我們應(yīng)該怎么做？”話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，我們需要加熱多少度？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是溫度嗎？”話術(shù)：“請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)?。?.提問(wèn)：“攝氏度是什么意思？”話術(shù)：“誰(shuí)能用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋一下？”3.提問(wèn)：“如何判斷物體的冷熱程度？”話術(shù)：“請(qǐng)結(jié)合剛才的例題，給大家分享一下。”作業(yè)設(shè)計(jì)答案：冰水混合物的溫度為0℃，人體的溫度為37℃左右，沸水的溫度為100℃。2.作業(yè)題目：將10℃的水加熱到40℃，需要加熱多少度？答案：40℃10℃=30℃課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握了溫度的概念和攝氏度的定義，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察溫度的變化，了解溫度在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.攝氏度的定義和單位換算作為教學(xué)重點(diǎn)，攝氏度的定義和單位換算是我關(guān)注的焦點(diǎn)。我深知這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，需要通過(guò)直觀和實(shí)際的操作來(lái)幫助他們理解。為了讓學(xué)生更好地掌握攝氏度的定義，我準(zhǔn)備了冰塊和熱水，讓學(xué)生親自操作，將冰塊放入水中，觀察溫度計(jì)的讀數(shù)從室溫逐漸下降至0℃。接著，我將熱水倒入另一個(gè)溫度計(jì)中，觀察水的溫度從室溫逐漸上升至100℃。通過(guò)這種直觀的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更直觀地理解0℃和100℃分別代表什么。通過(guò)簡(jiǎn)單的溫度變化圖，讓學(xué)生看到溫度是如何變化的。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何從10℃加熱到40℃，需要加熱多少度。我通過(guò)板書(shū)和口述，詳細(xì)解釋了溫度單位換算的步驟，即計(jì)算目標(biāo)溫度與起始溫度之間的差值。2.溫度變化的觀察和記錄我特別強(qiáng)調(diào)了觀察和記錄