人體廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級下冊

課題第五章人體內(nèi)廢物的排出科目年級課型主備人課時(shí)時(shí)間生物學(xué)七年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“人體的生理與健康”主題下，要求學(xué)生描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，概述尿液的形成和排出過程，了解其他排泄途徑，認(rèn)識排泄對人體生命活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等能力，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，提升健康意識和社會責(zé)任。教材分析地位和作用：本節(jié)課是人教版七年級下冊第五章的內(nèi)容。人體內(nèi)廢物的排出是維持人體生理平衡的重要環(huán)節(jié)，與之前學(xué)習(xí)的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等密切相關(guān)，共同構(gòu)成人體完整的生理活動體系。理解泌尿系統(tǒng)的組成及尿的形成和排出，有助于學(xué)生認(rèn)識人體如何通過自身調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體的生命活動調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材先以“想一想，議一議”欄目，通過人體每天產(chǎn)生的代謝廢物量，引發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)廢物排出的思考。接著依次介紹泌尿系統(tǒng)的組成，通過圖片和文字詳細(xì)說明各器官的位置和功能。然后重點(diǎn)闡述尿的形成和排出過程，借助腎單位結(jié)構(gòu)示意圖和尿形成過程示意圖，將復(fù)雜的生理過程直觀呈現(xiàn)。最后介紹其他排泄途徑，如皮膚排汗等，使學(xué)生對人體排泄有全面的認(rèn)識。內(nèi)容編排由淺入深，邏輯清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。核心素養(yǎng)

目標(biāo)生命觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解泌尿系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與尿液形成、排出功能相適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念；明白排泄對維持人體細(xì)胞生活環(huán)境穩(wěn)定的重要意義，形成穩(wěn)態(tài)與平衡觀?？茖W(xué)思維：在學(xué)習(xí)尿的形成過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析血液流經(jīng)腎單位時(shí)成分的變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過歸納泌尿系統(tǒng)各器官功能及排泄途徑，提升學(xué)生的歸納與概括能力，發(fā)展科學(xué)思維?？茖W(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行觀察泌尿系統(tǒng)模型、模擬尿形成過程等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。社會責(zé)任：通過了解泌尿系統(tǒng)健康與排泄的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如適量飲水、不憋尿等，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識和社會責(zé)任意識。教學(xué)重點(diǎn)泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的功能；尿的形成和排出過程；其他排泄途徑，如皮膚排汗的過程和意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解尿形成過程中血液在腎小球的濾過作用和在腎小管的重吸收作用，以及這兩個(gè)過程中血液和尿液成分的變化；分析不同情況下（如飲水過多或過少）尿液成分和尿量的變化。教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解泌尿系統(tǒng)組成、尿形成和排出的基本概念、原理等重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。直觀演示法：運(yùn)用泌尿系統(tǒng)模型、腎單位結(jié)構(gòu)示意圖、尿形成過程動畫等多媒體資源，將抽象的知識直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。例如，通過動畫展示血液在腎單位中的流動及成分變化。小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論尿形成過程中血液成分變化的原因、不同排泄途徑的特點(diǎn)等問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。模擬實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行模擬尿形成過程的實(shí)驗(yàn)，用不同材料模擬腎小球、腎小管等結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中加深對知識的理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程課程導(dǎo)入（5分鐘）展示數(shù)據(jù)：教師展示一組數(shù)據(jù)：人體每天產(chǎn)生約180升原尿，但最終排出的尿液只有1.5升左右。提問學(xué)生：為什么原尿和最終排出的尿液量有這么大的差異？這些多余的水分和廢物去哪里了？引發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考人體內(nèi)廢物排出的重要性和方式，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的探究欲望，從而導(dǎo)入“人體內(nèi)廢物的排出”這一主題。新知探究1.泌尿系統(tǒng)的組成（8分鐘）觀察泌尿系統(tǒng)模型：分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一個(gè)泌尿系統(tǒng)模型。教師強(qiáng)調(diào)觀察過程中的注意事項(xiàng)，如輕拿輕放模型、仔細(xì)觀察各器官的形態(tài)和連接關(guān)系等。自主觀察：學(xué)生分組觀察泌尿系統(tǒng)模型，嘗試找出泌尿系統(tǒng)的主要器官，觀察它們的位置、形態(tài)特點(diǎn)。教師巡視各小組，引導(dǎo)學(xué)生思考：泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？這些器官在位置上有什么關(guān)系？小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察結(jié)果，討論各器官的功能。教師可適當(dāng)提示，如腎臟的顏色、質(zhì)地與它的功能可能有什么聯(lián)系？匯報(bào)總結(jié)：各小組推選代表匯報(bào)觀察和討論結(jié)果，教師結(jié)合泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，總結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。詳細(xì)講解各器官的功能，腎臟是形成尿液的器官，輸尿管將腎臟形成的尿液輸送到膀胱，膀胱暫時(shí)儲存尿液，尿道是尿液排出體外的通道。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，其結(jié)構(gòu)和功能復(fù)雜，與尿的形成密切相關(guān)。知識拓展：教師介紹腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，展示腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，簡單講解腎皮質(zhì)、腎髓質(zhì)和腎盂的位置和特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)尿的形成奠定基礎(chǔ)。2.尿的形成和排出（18分鐘）整體感知：教師播放一段尿形成和排出過程的動畫視頻，讓學(xué)生對整個(gè)過程有一個(gè)初步的直觀認(rèn)識。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：尿的形成主要與腎臟的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腎單位。（1）認(rèn)識腎單位：展示結(jié)構(gòu)：教師利用腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，詳細(xì)講解腎單位的組成，包括腎小球、腎小囊和腎小管。強(qiáng)調(diào)腎小球是由入球小動脈分支形成的毛細(xì)血管球，腎小囊套在腎小球外面，下接腎小管，腎小管細(xì)長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管。小組討論：組織學(xué)生小組討論腎單位各部分結(jié)構(gòu)與尿形成功能的關(guān)系，如腎小球的毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)與濾過作用可能有什么聯(lián)系？教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）模擬尿形成過程：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：為每個(gè)小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如漏斗（模擬腎小球）、濾紙（模擬腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用）、小燒杯（模擬腎小囊）、滴管（模擬腎小管的重吸收作用）、不同顏色的液體（分別模擬血液、原尿、尿液中的成分，如用紅色液體表示血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，藍(lán)色液體表示葡萄糖、無機(jī)鹽、水等小分子物質(zhì)，黃色液體表示尿素等廢物）。實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，先將混合了各種顏色液體（模擬血液）緩慢倒入漏斗（腎小球），觀察經(jīng)過濾紙過濾后，流入小燒杯（腎小囊）中的液體成分變化（模擬原尿形成，此時(shí)紅色液體應(yīng)被濾紙阻擋，藍(lán)色、黃色液體流入小燒杯）。然后，用滴管從模擬原尿的液體中吸取部分藍(lán)色液體（代表葡萄糖等有用物質(zhì)），模擬腎小管的重吸收作用。思考討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：在模擬實(shí)驗(yàn)中，哪些物質(zhì)被濾過到腎小囊中？哪些物質(zhì)被重吸收回血液？這與尿形成過程中的實(shí)際情況有什么相似之處？通過討論，讓學(xué)生理解腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。講解尿形成過程：教師結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容，詳細(xì)講解尿形成的過程。血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中，形成原尿。原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，全部葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽等被腎小管重新吸收，送回血液，而剩下的水和無機(jī)鹽、尿素等就形成了尿液。在講解過程中，利用動畫展示血液成分在腎單位中變化的動態(tài)過程，加深學(xué)生理解。尿的排出：教師簡單講解尿的排出過程，尿液經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲存，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)排尿不僅能排出廢物，還能調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能。小組討論：組織學(xué)生小組討論：如果一個(gè)人的尿液中出現(xiàn)了血細(xì)胞或大分子蛋白質(zhì)，可能是腎臟的哪個(gè)部位發(fā)生了病變？為什么？通過討論，加深學(xué)生對尿形成過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。3.其他排泄途徑（6分鐘）生活實(shí)例引入：教師展示一張人在炎熱天氣下出汗的圖片，提問學(xué)生：在炎熱的夏天，我們會大量出汗，這也是一種排泄方式。那么，汗液中含有哪些成分？出汗對人體有什么作用呢？講解皮膚排泄：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解皮膚的結(jié)構(gòu)和排泄功能。皮膚由表皮和真皮組成，真皮內(nèi)含有豐富的血管和汗腺。汗腺分泌的汗液通過導(dǎo)管排出體外，汗液的主要成分是水、無機(jī)鹽和尿素等。出汗不僅能排出廢物，還能調(diào)節(jié)體溫，當(dāng)外界溫度較高時(shí)，出汗可增加散熱，維持體溫恒定。對比歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生對比泌尿系統(tǒng)排尿和皮膚排汗這兩種排泄途徑，組織學(xué)生小組討論它們的異同點(diǎn)。從排泄的器官、排出的廢物成分、對人體的作用等方面進(jìn)行對比分析。最后，教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)人體通過多種排泄途徑共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。（三）課堂小結(jié)（2分鐘）引導(dǎo)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括泌尿系統(tǒng)的組成及功能、尿的形成和排出過程、其他排泄途徑等。知識梳理：利用多媒體展示本節(jié)課的知識框架圖，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尿形成過程中腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，以及排泄對人體健康的重要意義。（四）課堂練習(xí)（2分鐘）教師利用多媒體展示練習(xí)題，題型包括選擇題、填空題、簡答題。1.選擇題：泌尿系統(tǒng)中，形成尿液的器官是（）A.腎臟B.輸尿管C.膀胱D.尿道2.填空題：尿的形成主要包括（）和（）兩個(gè)過程。3.簡答題：簡述排尿?qū)θ梭w的重要意義。學(xué)生作答：學(xué)生思考并回答問題，教師及時(shí)給予反饋和評價(jià)，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。教學(xué)反思在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，進(jìn)一步加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的講解，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的和意義，在實(shí)驗(yàn)過程中