Unit 2 Different families Part A Let's talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk。教材內(nèi)容圍繞不同家庭的介紹展開(kāi)，包括家庭成員的稱(chēng)呼和家庭成員的描述。具體內(nèi)容包括：介紹家庭成員（如：father,mother,brother,sister等），描述家庭成員的特征（如：tall,short,old,young等）。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和角色扮演，提高口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同家庭的文化特點(diǎn)，拓展國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析家庭關(guān)系，提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已初步接觸英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼有一定的了解。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生的詞匯量有限，語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，缺乏自主表達(dá)的勇氣和自信。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)力理解上存在一定的困難，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的感知能力不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)他人、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。此外，學(xué)生的文化意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)家庭文化的理解有限。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。其次，教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。再者，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。最后，教師需引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭的文化特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)資源-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)軟件，輔助學(xué)生正確發(fā)音。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在線練習(xí)和資源下載。

-信息化資源：多媒體課件，包含圖片、動(dòng)畫(huà)和音頻，豐富教學(xué)形式。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭成員圖片、家庭場(chǎng)景模型），輔助學(xué)生直觀理解。

-教學(xué)視頻：相關(guān)家庭主題的英語(yǔ)教學(xué)視頻，用于拓展學(xué)生視野。

-教學(xué)卡片：家庭成員卡片，用于課堂游戲和詞匯復(fù)習(xí)。

-英語(yǔ)歌曲：與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，增加課堂趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的家庭成員。教師提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。隨后，教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師呈現(xiàn)家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞（如：father,mother,brother,sister等）。教師可以通過(guò)卡片游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)新詞匯。

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示家庭成員的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。例如，展示父親圖片，教師提問(wèn)：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'safather.”教師再展示其他家庭成員圖片，重復(fù)此過(guò)程。

用時(shí)：10分鐘

（2）教師播放一段關(guān)于家庭成員描述的英語(yǔ)對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于家庭成員描述的英語(yǔ)對(duì)話錄音，如：“Mymotheristallandbeautiful.Sheisateacher.”學(xué)生跟讀對(duì)話，并嘗試用自己的詞匯描述家庭成員。

用時(shí)：10分鐘

（3）教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Myfamilyis...”并舉例說(shuō)明如何運(yùn)用該句型描述家庭。

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解重點(diǎn)句型：“Myfamilyis...”并舉例說(shuō)明：“Myfamilyisbig.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.”

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對(duì)話。

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，如父親、母親等。然后，教師給出一些情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

用時(shí)：10分鐘

（2）學(xué)生分組進(jìn)行家庭介紹，每組選擇一位代表用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

詳細(xì)內(nèi)容：教師讓學(xué)生分組進(jìn)行家庭介紹，每組選擇一位代表，用英語(yǔ)介紹自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

用時(shí)：15分鐘

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題的英語(yǔ)演講比賽。

詳細(xì)內(nèi)容：教師讓學(xué)生圍繞家庭主題進(jìn)行英語(yǔ)演講，如：“MyIdealFamily”或“DifferentFamiliesinMyCountry”。演講內(nèi)容需包含家庭、家庭成員、家庭文化等方面。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論家庭成員的稱(chēng)呼和描述。

舉例回答：學(xué)生可以討論如何用英語(yǔ)稱(chēng)呼家庭成員，如：“Myfatherisatallmanwithabeard.”或者討論如何描述家庭成員的特征，如：“Mymotheriskindandgentle.”

用時(shí)：5分鐘

（2）討論不同家庭的文化特點(diǎn)。

舉例回答：學(xué)生可以討論不同國(guó)家的家庭文化差異，如：“Inmycountry,familiesusuallyhaveabigdinnertogetheronSundays.”或者討論不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，如：“Insomefamilies,thereareonlytwopeople,ahusbandandawife.”

用時(shí)：5分鐘

（3）討論家庭在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

舉例回答：學(xué)生可以討論家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如：“Myfamilysupportsmeinmystudies,andtheyencouragemetopursuemydreams.”

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的稱(chēng)呼、描述和句型。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：正確運(yùn)用句型描述家庭成員和特征。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答：“Welearnedhowtodescribeourfamiliesandusethesentencepattern'Myfamilyis...'”教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家庭介紹和角色扮演中的表現(xiàn)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等，幫助學(xué)生更好地理解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭活動(dòng)照片集：收集不同家庭在日常生活中進(jìn)行的活動(dòng)照片，如家庭聚餐、旅行、節(jié)日慶祝等，用于展示家庭的多樣性。

-家庭文化介紹：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化特點(diǎn)，如中國(guó)的孝道文化、西方的家庭觀念等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)例句：整理一些實(shí)用的家庭英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)例句，如問(wèn)候、詢(xún)問(wèn)家庭成員情況、表達(dá)關(guān)心等，幫助學(xué)生提高日常交流能力。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行角色扮演，如扮演父母、孩子等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭主題寫(xiě)作：讓學(xué)生以家庭為主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如描述自己的家庭、寫(xiě)一篇關(guān)于家庭的傳統(tǒng)節(jié)日等，提高寫(xiě)作能力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究自己家庭的傳統(tǒng)文化，如節(jié)日習(xí)俗、家庭故事等，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)家庭主題的英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Home”等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或家人講述的英語(yǔ)故事，如童話故事、家庭趣事等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“FamilyTrivia”等，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)演講比賽：組織家庭英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生展示自己對(duì)家庭的了解和表達(dá)，提高自信心和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與角色扮演等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括是否積極舉手、是否能夠流暢地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確，是否有明顯的口音或語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。

-注意力集中度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠全神貫注地聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠有效分工、是否能夠尊重他人意見(jiàn)、是否能夠共同解決問(wèn)題。

-英語(yǔ)運(yùn)用能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，包括詞匯的準(zhǔn)確性、句型的正確性以及表達(dá)的流暢性。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或想法，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握情況，包括聽(tīng)寫(xiě)、拼寫(xiě)和運(yùn)用。

-句型運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

-理解與應(yīng)用：通過(guò)問(wèn)題解決或情景模擬，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系和家庭成員描述的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)是否整潔、是否有錯(cuò)誤。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、表達(dá)是否清晰、是否有創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“在今天的角色扮演中，你表現(xiàn)得非常自信，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你在小組討論中提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，很好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋，如“你的詞匯掌握得很好，但在句型運(yùn)用上還有提升空間?！?/p>

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予評(píng)價(jià)，如“你的家庭作業(yè)完成得很出色，能夠很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。”

-針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求給予反饋，如“我注意到你在家庭關(guān)系的描述上有些困難，我們可以一起找一些練習(xí)來(lái)加強(qiáng)?！?/p>

-針對(duì)進(jìn)步與挑戰(zhàn)：教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和面臨的挑戰(zhàn)給予關(guān)注，如“你在過(guò)去的幾周里在英語(yǔ)表達(dá)上有很大的進(jìn)步，但還需要加強(qiáng)聽(tīng)力理解?！?/p>

-針對(duì)情感態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度給予鼓勵(lì)和支持，如“我欣賞你在課堂上的積極參與，繼續(xù)保持這種熱情?！闭n后作業(yè)1.家庭成員描述：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和特點(diǎn)。例如：

-Myfatherisatallmanwithabeard.Heisadoctor.

-Mymotherisashortwomanwithlonghair.Sheisateacher.

-Mybrotherisayoungmanwithshorthair.Heisastudent.

2.家庭活動(dòng)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個(gè)家庭活動(dòng)，并描述活動(dòng)的目的和步驟。例如：

-Activity:FamilyCooking

-Purpose:Tobondasafamilyandlearntocooktogether.

-Steps:

1.Gatheralltheingredientsneededforthedish.

2.Assigntaskstoeachfamilymember(e.g.,choppingvegetables,mixingingredients).

3.Followtherecipeandcookthedishtogether.

4.Enjoythemealtogetheranddiscussthecookingexperience.

3.家庭照片描述：

描述一張你與家人在一起的照片，包括照片中的場(chǎng)景和人物關(guān)系。例如：

-Inthisphoto,wearecelebratingmybirthdayatmygrandparents'house.Myparents,brother,andIaresittingaroundthetable,laughingandenjoyingthefood.Mygrandparentsaresmilingandtakingapictureofus.

4.家庭故事創(chuàng)作：

創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭故事，講述一個(gè)有趣的或感人的家庭經(jīng)歷。例如：

-Onceuponatim