2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)四（1）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)四（1）教學(xué)實(shí)錄蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)四（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)邏輯推理意識(shí)，通過(guò)分析問(wèn)題，提高推理和判斷能力。

4.培養(yǎng)數(shù)感，感知數(shù)的相對(duì)大小和數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)及以下的加減乘除運(yùn)算。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法掌握較好，但對(duì)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法可能存在理解上的困難，如除法豎式的書(shū)寫(xiě)、商的試商過(guò)程等。

能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的障礙。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力正在逐步形成，需要通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而感到學(xué)習(xí)壓力，影響學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在小組討論和解決問(wèn)題時(shí)顯得尤為重要。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和注意力集中程度對(duì)教學(xué)效果有直接影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈α己玫恼n堂紀(jì)律而影響學(xué)習(xí)效果。

綜合來(lái)看，學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法有一定的學(xué)習(xí)需求，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、黑板或白板，用于演示計(jì)算過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道哪些有趣的除法問(wèn)題？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享，激發(fā)他們對(duì)除法的興趣。

-回顧舊知：回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)除法的意義和應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟，包括試商、除法豎式的書(shū)寫(xiě)等。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)具體的例子，如24除以12，36除以18，讓學(xué)生跟隨計(jì)算過(guò)程，理解每一步的意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試解決類(lèi)似的除法問(wèn)題，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)題，如72除以18，45除以9等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-實(shí)際應(yīng)用：提供一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配食物等。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論和計(jì)算，然后全班分享他們的解決方案。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生自愿分享他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會(huì)。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中指定的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)反饋：告知學(xué)生作業(yè)提交的時(shí)間和方式，以及對(duì)作業(yè)的反饋方式。知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法的基本概念

-除法的定義：除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）分成若干個(gè)相等的部分，每部分的數(shù)值即為商。

-除法的各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

2.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法

-試商：根據(jù)被除數(shù)的前兩位或前三位與除數(shù)的大小關(guān)系，估算商的位數(shù)。

-除法豎式的書(shū)寫(xiě)：按照正確的順序書(shū)寫(xiě)除法豎式，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的位置。

-計(jì)算步驟：

a.從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，試商并寫(xiě)出商的第一位。

b.計(jì)算商與除數(shù)的乘積，減去被除數(shù)的前幾位，得到余數(shù)。

c.將余數(shù)與下一位數(shù)組合，重復(fù)試商、計(jì)算和減法過(guò)程。

d.當(dāng)被除數(shù)不足以繼續(xù)除法運(yùn)算時(shí)，余數(shù)即為最終結(jié)果。

3.解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用

-應(yīng)用場(chǎng)景：在日常生活中，如購(gòu)物找零、分配食物、計(jì)算時(shí)間等場(chǎng)景中，運(yùn)用除法解決問(wèn)題。

-解決步驟：

a.分析問(wèn)題，確定需要使用的除法運(yùn)算。

b.根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的計(jì)算方法。

c.進(jìn)行計(jì)算，得到結(jié)果。

d.檢查結(jié)果是否合理，確保答案的準(zhǔn)確性。

4.錯(cuò)誤分析與糾正

-試商錯(cuò)誤：在估算商的過(guò)程中，可能出現(xiàn)試商過(guò)大或過(guò)小的情況。

-除法豎式錯(cuò)誤：在書(shū)寫(xiě)除法豎式時(shí)，可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：漏寫(xiě)數(shù)字、寫(xiě)錯(cuò)位數(shù)、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-解決方法：

a.仔細(xì)閱讀題目，確保理解題意。

b.仔細(xì)檢查計(jì)算過(guò)程，避免粗心大意。

c.對(duì)比答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

5.小組合作與討論

-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同探討解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

-討論技巧：

a.分工合作，明確每個(gè)成員的任務(wù)。

b.充分交流，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

c.鼓勵(lì)創(chuàng)新，嘗試不同的解題方法。

6.評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的計(jì)算速度、準(zhǔn)確性、解決問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反思方法：

a.總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

b.思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高解題能力。

c.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，試商環(huán)節(jié)存在一定的困難。有些學(xué)生試商過(guò)大，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確；有些學(xué)生試商過(guò)小，需要多次調(diào)整。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加試商的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握試商的方法和技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)除法豎式時(shí)，容易出錯(cuò)。例如，漏寫(xiě)數(shù)字、寫(xiě)錯(cuò)位數(shù)等。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在課堂上加強(qiáng)除法豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范教育，讓學(xué)生明確每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的位置，同時(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性。

再者，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺乏主動(dòng)性。他們往往等待教師的指導(dǎo)，而不是自己思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、積極探索。

此外，我還注意到，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重小組合作的組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，發(fā)揮自己的作用。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還計(jì)劃增加課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)際操作等方面的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

具體改進(jìn)措施如下：

1.增加試商練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握試商方法。

2.加強(qiáng)除法豎式書(shū)寫(xiě)規(guī)范教育，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

5.多元化評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的基本概念

-試商的方法

-除法豎式的書(shū)寫(xiě)步驟

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-試商

-除法豎式

③關(guān)鍵句：

-“除法是一種將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分的運(yùn)算?！?/p>

-“試商是估算商的大致數(shù)值的過(guò)程?！?/p>

-“除法豎式包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，按照一定的順序書(shū)寫(xiě)?！闭n后作業(yè)1.計(jì)算題

-作業(yè)：計(jì)算下列除法算式。

-56÷7=

-123÷13=

-246÷12=

-378÷19=

-459÷27=

-答案：

-56÷7=8

-123÷13=9...6

-246÷12=20...6

-378÷19=20

-459÷27=17

2.實(shí)際應(yīng)用題

-作業(yè)：小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想要平均分給6個(gè)小朋友。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：24÷6=4，每個(gè)小朋友可以得到4個(gè)蘋(píng)果。

3.填空題

-作業(yè)：如果18÷3=6，那么24÷3=_______。

-答案：8

4.選擇題

-作業(yè)：下列哪個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果是15？

A.27÷3=9

B.45÷3=15

C.36÷3=12

D.54÷3=18

-答案：B

5.應(yīng)用題

-作業(yè)：小華有36塊巧克力，他想要平均分給4個(gè)朋友。每個(gè)朋友能得到多少塊巧克力？

-答案：36÷4=9，每個(gè)朋友能得到9塊巧克力。

6.綜合題

-作業(yè)：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，他們想要平均分成3組。每組有多少名學(xué)生？

-答案：30÷3=10，每組有10名學(xué)生。

7.判斷題

-作業(yè)：如果一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)的結(jié)果是0，那么被除數(shù)一定比除數(shù)小。

-答案：錯(cuò)誤（如果除數(shù)為0，任何數(shù)除以0的結(jié)果都是0，但被除數(shù)不一定比除數(shù)?。┙虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-大部分學(xué)生能夠集中注意力，按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算和討論。

-個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同伴互助和教師的個(gè)別指導(dǎo)，能夠及時(shí)糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，展示出良好的問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生們提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了一定的提升。

-大部分學(xué)生能夠正確完成兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算題，但對(duì)試商環(huán)節(jié)的掌握仍有待加強(qiáng)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生的計(jì)算能力有了明顯的進(jìn)步，但仍需在練習(xí)中鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)