8古詩(shī)二首 登鸛雀樓 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩(shī)二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩(shī)二首登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《8古詩(shī)二首登鸛雀樓》-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八課，內(nèi)容包括兩首古詩(shī)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生將了解古代詩(shī)歌的基本形式，感受詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀能力和古詩(shī)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦和模仿創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，為未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確朗讀《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，理解詩(shī)句的基本意思。

②通過(guò)觀察圖畫和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)自然景觀的感悟力。

③學(xué)習(xí)古詩(shī)的押韻規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和情感，如《登鸛雀樓》中表達(dá)的遠(yuǎn)大志向和《望廬山瀑布》中表現(xiàn)的豪邁情懷。

②通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首古詩(shī)在表達(dá)方式上的異同，提升學(xué)生的比較分析能力。

③在背誦和默寫古詩(shī)時(shí)，幫助學(xué)生克服生僻字和難句的障礙，提高學(xué)生的記憶力和書寫能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放登鸛雀樓和望廬山瀑布的自然風(fēng)光視頻，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論古詩(shī)的意境和表達(dá)技巧，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”和“我來(lái)比劃你來(lái)猜”等游戲，提高學(xué)生的參與度和記憶效果。

4.利用多媒體課件展示古詩(shī)的畫面和作者背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感。

5.結(jié)合課后實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭朗讀和創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的詩(shī)歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“古詩(shī)中描繪了怎樣的景象？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀古詩(shī)，初步理解詩(shī)歌的基本意境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放登鸛雀樓和望廬山瀑布的自然風(fēng)光視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的押韻規(guī)律、詩(shī)人的情感表達(dá)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“鸛雀樓是怎樣的建筑？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“古詩(shī)接龍”游戲，體驗(yàn)古詩(shī)的韻律美。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的韻律和表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)容，掌握古詩(shī)的韻律和表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置背誦古詩(shī)、寫觀后感的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如背誦古詩(shī)和撰寫觀后感。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多古詩(shī)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《8古詩(shī)二首登鸛雀樓》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，掌握了古詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生理解了古詩(shī)中的基本意象，如“白日依山盡”、“飛流直下三千尺”等，能夠?qū)⑦@些意象與實(shí)際的自然景觀相聯(lián)系。

-學(xué)生了解了古詩(shī)中的押韻規(guī)律，如平仄、對(duì)仗等，初步掌握了古詩(shī)的修辭手法。

2.能力提升

-學(xué)生的朗讀能力得到增強(qiáng)，能夠通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能夠用自己的語(yǔ)言描述古詩(shī)的意境，表達(dá)自己的感受。

-學(xué)生的想象力得到培養(yǎng)，通過(guò)詩(shī)歌中的自然景觀描繪，學(xué)生能夠想象出詩(shī)中的畫面，提升審美能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生的分析能力得到鍛煉，能夠通過(guò)對(duì)比分析《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》在表達(dá)方式和情感上的異同。

-學(xué)生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠?qū)υ?shī)歌內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人解讀，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，展示個(gè)人的創(chuàng)造力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的豪情壯志，如《登鸛雀樓》中表達(dá)的“欲窮千里目，更上一層樓”，培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取心和遠(yuǎn)大志向。

-學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)人的情感表達(dá)，如《望廬山瀑布》中的豪放不羈，學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

-學(xué)生在背誦和默寫古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，如在描述自然風(fēng)光時(shí)引用古詩(shī)中的意象，增強(qiáng)語(yǔ)言的文采。

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)的學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，主動(dòng)探索更多優(yōu)秀的古代詩(shī)歌，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)句理解題

-題型示例：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的意思。

-答案示例：這句話的意思是詩(shī)人想要看得更遠(yuǎn)，需要登上更高的地方。它比喻了人們應(yīng)該不斷追求進(jìn)步，勇往直前。

2.詩(shī)歌意象題

-題型示例：在《望廬山瀑布》中，詩(shī)人描繪了哪些自然景象？

-答案示例：詩(shī)人描繪了壯觀的廬山瀑布，水從高處飛流直下，形成了壯麗的景象。

3.詩(shī)歌情感題

-題型示例：從《登鸛雀樓》中，你能感受到詩(shī)人怎樣的情感？

-答案示例：從詩(shī)中可以感受到詩(shī)人懷揣著遠(yuǎn)大的志向，渴望攀登人生的高峰，追求更高的成就。

4.詩(shī)歌修辭題

-題型示例：在《登鸛雀樓》中，詩(shī)人使用了哪些修辭手法？

-答案示例：詩(shī)人使用了夸張的修辭手法，如“欲窮千里目，更上一層樓”，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作題

-題型示例：模仿《登鸛雀樓》的風(fēng)格，寫一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩(shī)句。

-答案示例：

山川壯麗映家鄉(xiāng)，

綠水青山畫中藏。

欲賞美景心向往，

更上一層樓望遠(yuǎn)方。

1.詩(shī)句理解題

-補(bǔ)充說(shuō)明：這類題目旨在考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義的理解能力，要求學(xué)生結(jié)合上下文，準(zhǔn)確把握詩(shī)句的內(nèi)涵。

2.詩(shī)歌意象題

-補(bǔ)充說(shuō)明：這類題目要求學(xué)生識(shí)別和描述詩(shī)歌中的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.詩(shī)歌情感題

-補(bǔ)充說(shuō)明：這類題目引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美能力。

4.詩(shī)歌修辭題

-補(bǔ)充說(shuō)明：這類題目旨在讓學(xué)生識(shí)別和解釋詩(shī)歌中使用的修辭手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的理解能力。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作題

-補(bǔ)充說(shuō)明：這類題目鼓勵(lì)學(xué)生模仿古詩(shī)的風(fēng)格，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放登鸛雀樓和望廬山瀑布的自然風(fēng)光視頻，孩子們的眼中充滿了好奇和驚喜，他們對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)熱情明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于視頻中的景色描述理解得不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們觀察和思考上還有待加強(qiáng)。

接著，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了“古詩(shī)接龍”游戲，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H記住了古詩(shī)，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和記憶力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與得不是很積極，可能是對(duì)游戲規(guī)則不夠熟悉，或者是對(duì)游戲本身沒(méi)有足夠的興趣。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助材料，比如游戲卡片，讓孩子們?cè)谡n前就能熟悉游戲規(guī)則。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓孩子們能夠更好地理解古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。比如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我提到了詩(shī)人王之渙的生平事跡，這樣孩子們就能更好地理解詩(shī)句背后的含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于詩(shī)人的背景知識(shí)不太感興趣，這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些背景知識(shí)的介紹還不夠生動(dòng)有趣。

在布置作業(yè)方面，我要求孩子們背誦古詩(shī)并寫觀后感，這是為了鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。但是，從作業(yè)反饋來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的觀后感寫得比較籠統(tǒng)，缺乏個(gè)人見(jiàn)解。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)他們進(jìn)行思考和表達(dá)時(shí)，沒(méi)有給出足夠的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我可以設(shè)計(jì)一些更加吸引人的教學(xué)輔助材料，比如故事、圖片等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂活動(dòng)中，我可以更加注重學(xué)生的參與度，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，特別是對(duì)于那些不太積極的孩子，我可以通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)來(lái)提高他們的參與度。

3.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可以結(jié)合更多的實(shí)例和故事，讓詩(shī)歌的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.在布置作業(yè)時(shí)，我可以給出更具體的指導(dǎo)，比如提供一些思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們從不同角度去分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這兩首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了古詩(shī)的韻律美和意境美，還感受到了詩(shī)人的情感和志向?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這兩首古詩(shī)，了解了它們的作者和背景。

2.我們學(xué)會(huì)了如何朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

3.我們理解了古詩(shī)中的基本意象，如“白日依山盡”、“飛流直下三千尺”等。

4.我們體會(huì)到了詩(shī)人的情感表達(dá)，如對(duì)自然景觀的贊美、對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)朗讀《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”一句，并說(shuō)出這句詩(shī)