2023七年級英語上冊 Unit 1 My name's Gina第1課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第1課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第1課時，教材內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的自我介紹以及詢問他人姓名的句型和詞匯。課程內(nèi)容符合教學(xué)實際，以實用的對話練習(xí)為主，旨在提高學(xué)生的英語口語能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)姓名的英語表達(dá)，提升學(xué)生對不同文化背景下的自我介紹方式的認(rèn)知。增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的聽說技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自信心，使其在英語交流中更加自信和流暢。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello”和“Iam...”。然而，對于如何用英語正確地表達(dá)姓名、年齡、國籍等個人信息，以及如何進(jìn)行簡單的詢問和回答，他們可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能具備一定的英語口語能力，而部分學(xué)生則可能較為害羞，不善于在課堂上發(fā)言。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好視覺學(xué)習(xí)的，還有偏好動手實踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難：一是如何正確發(fā)音姓名，尤其是帶有特定文化背景的姓名；二是如何組織語言進(jìn)行自我介紹，特別是在時間有限的情況下；三是如何理解并回應(yīng)他人的詢問。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂互動，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解姓名的英語表達(dá)方式和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

2.情景模擬法：設(shè)計真實或模擬的社交場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)自我介紹和詢問姓名。

3.小組合作法：分組進(jìn)行討論和練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示姓名的拼寫和發(fā)音，以及相關(guān)的文化背景知識。

2.視頻教學(xué)：播放英語國家的人們進(jìn)行自我介紹的短視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

3.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行語言練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“DoyouknowyournameinEnglish?”來引起學(xué)生的興趣，并展示一些學(xué)生的中英文姓名卡片，引發(fā)學(xué)生對姓名表達(dá)的思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的問候語和簡單的自我介紹，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何用英語表達(dá)姓名、年齡、國籍等個人信息，以及如何進(jìn)行簡單的詢問和回答。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如Gina的介紹“I'mGina.I'mtwelveyearsold.I'mfromChina.”，幫助學(xué)生理解句型和詞匯的用法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語介紹自己和詢問他人的姓名，通過討論和交流來探究知識。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每個小組選擇一名學(xué)生扮演Gina，其他學(xué)生詢問她的姓名、年齡和國籍。然后互換角色，繼續(xù)練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每個小組選派代表進(jìn)行展示，介紹自己的姓名、年齡和國籍，并詢問其他小組成員的信息。

-反饋與評價：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的積極參與，指出需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)姓名表達(dá)的重要性和實用性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇自我介紹，并練習(xí)詢問他人的姓名。

6.課后反思（教師自評）

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

（注：以上內(nèi)容僅為教學(xué)過程的大綱，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名字的文化背景：介紹不同國家或地區(qū)在命名習(xí)慣上的差異，如英文名字的命名通常包含姓氏和名字，而中文名字則可能是單字或雙字。

-英語姓名的拼寫規(guī)則：探討英語中姓名的拼寫特點，如復(fù)姓、雙字名等，以及它們在英語中的書寫方式。

-國際交流中的自我介紹：提供一些國際交流場合中如何進(jìn)行自我介紹的實用例子，包括在商務(wù)、學(xué)術(shù)和社交場合的自我介紹技巧。

-英語姓名的演變：簡要介紹英語姓名的歷史演變，包括從古代到現(xiàn)代的變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中的人名，并研究其背后的文化含義，如中文名字的五行八字、英文名字的星座等。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或線上語言交流活動，在實際對話中練習(xí)自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于國際禮儀的書籍或文章，了解在不同文化背景下如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕医榻B。

-學(xué)生可以通過觀看英語電影或電視節(jié)目，注意角色之間的自我介紹對話，學(xué)習(xí)實際生活中的語言表達(dá)。

-學(xué)校可以組織英語演講比賽或辯論活動，讓學(xué)生在正式的場合中練習(xí)自我介紹，并提高自信心。

-教師可以推薦一些在線資源，如語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行自我介紹相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的英文故事，并在故事中包含自我介紹的部分，以此來加深對自我介紹的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-個人信息的英語表達(dá)：姓名、年齡、國籍、職業(yè)等。

-常用詢問句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-常用回答句型：Mynameis...I'm...yearsold.Icomefrom...

②關(guān)鍵詞匯：

-name

-age

-country

-job

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

③重點句型：

-Mynameis[Name].

-I'm[Age]yearsold.

-Icomefrom[Country].

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

-I'mtwelveyearsold.教學(xué)反思今天上了七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第1課時的課程，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“DoyouknowyournameinEnglish?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺部分學(xué)生對于這個問題并不是特別感興趣，可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。因此，我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如可以通過展示一些有趣的姓名故事或者相關(guān)的圖片來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于姓名的拼寫和發(fā)音掌握得不夠好。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英語詞匯有限，對于一些特殊的字母組合和發(fā)音規(guī)則不太熟悉。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于英語發(fā)音和拼寫的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不愿意參與進(jìn)來。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同類型的學(xué)生提供更多的參與機(jī)會。比如，對于比較內(nèi)向的學(xué)生，可以鼓勵他們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后再在全班面前展示。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，但是部分學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，他們要么是忘記了臺詞，要么是發(fā)音不準(zhǔn)確。這讓我反思，可能我在設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)時，沒有考慮到學(xué)生的實際水平，導(dǎo)致練習(xí)難度過大或者過小。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計練習(xí)活動，確保它們既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困難。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠用英語表達(dá)，但是句型結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏變化。這可能是由于他們在日常生活中缺乏足夠的語言實踐機(jī)會。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些口語練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能夠有機(jī)會練習(xí)英語口語。

最后，我覺得教學(xué)評價的方式也需要改進(jìn)。在今天的課堂上，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，但是這種方法可能不夠全面。我計劃在今后的教學(xué)中，采用更加多元化的評價方式，比如通過學(xué)生的作業(yè)、小組合作的表現(xiàn)以及口語測試來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中來。對于新學(xué)的姓名表達(dá)和詢問句型，學(xué)生們能夠基本正確地發(fā)音和運用。但在回答問題時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成角色扮演，用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的姓名。討論過程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。不過，部分小組在討論時存在時間控制不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致討論過于簡略。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評。通過自評，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將從以下幾個方面進(jìn)行評價與反饋：

-發(fā)音與語調(diào)：鼓勵學(xué)生正確發(fā)音，注意語調(diào)的自然流暢，提高口語表達(dá)的質(zhì)量。