第四單元 新民主主義革命的開始大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊

第四單元新民主主義革命的開始大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版八年級歷史上冊第四單元“新民主主義革命的開始”，主要包括辛亥革命、五四運(yùn)動等重大歷史事件。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解新民主主義革命的開端，認(rèn)識五四運(yùn)動的歷史意義，以及中國共產(chǎn)黨的成立背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解新民主主義革命的歷史必然性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，識別辛亥革命和五四運(yùn)動在歷史進(jìn)程中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析歷史資料，理解五四運(yùn)動的歷史意義。

4.提升學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的重大歷史意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，包括對中國近代史的初步了解，對辛亥革命的基本認(rèn)識，以及對中國社會變革的基本認(rèn)知。然而，對于五四運(yùn)動的歷史細(xì)節(jié)、新民主主義革命的概念以及中國共產(chǎn)黨成立的背景等具體內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常有一定的興趣，尤其是對中國近代史這一充滿變革和轉(zhuǎn)折的時(shí)期。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過多種方式獲取信息，如閱讀、討論和觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解新民主主義革命的歷史必然性和五四運(yùn)動的歷史意義時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對中國共產(chǎn)黨成立的背景和過程缺乏直觀的認(rèn)識，這需要教師通過生動的教學(xué)方法和案例來輔助理解。另外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)可能會受到個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響，需要教師引導(dǎo)他們客觀地看待歷史。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材，以供閱讀和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備辛亥革命和五四運(yùn)動相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間軸圖表以及相關(guān)歷史視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多媒體展示設(shè)備，以支持小組合作學(xué)習(xí)和多媒體資源的展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看辛亥革命和五四運(yùn)動的相關(guān)視頻，并完成隨后的思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“辛亥革命和五四運(yùn)動分別對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解辛亥革命和五四運(yùn)動的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以辛亥革命的歷史圖片為切入點(diǎn)，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解辛亥革命的歷史背景、過程和影響。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析五四運(yùn)動爆發(fā)的原因和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“五四運(yùn)動如何促進(jìn)了中國共產(chǎn)黨的成立？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)辛亥革命和五四運(yùn)動的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解辛亥革命和五四運(yùn)動的歷史意義。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于辛亥革命和五四運(yùn)動的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的研究能力和知識深度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國近代史》選段：《辛亥革命的歷史意義》

-《新青年》雜志選段：《五四運(yùn)動的導(dǎo)火索》

-《中國共產(chǎn)黨歷史》選段：《中共一大與五四運(yùn)動的關(guān)聯(lián)》

-《毛澤東選集》選段：《論五四運(yùn)動》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞以下問題展開：

a.辛亥革命是如何結(jié)束清朝統(tǒng)治的？

b.五四運(yùn)動對中國的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

c.中國共產(chǎn)黨的成立與五四運(yùn)動有何關(guān)系？

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史文獻(xiàn)，尋找更多關(guān)于辛亥革命和五四運(yùn)動的第一手資料，如報(bào)紙、信件、日記等，通過這些資料了解歷史人物的真實(shí)想法和情感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于辛亥革命和五四運(yùn)動的歷史小劇，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演的方式加深對歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：

a.如果你是當(dāng)時(shí)的一名學(xué)生，你會如何參與到五四運(yùn)動中去？

b.在新民主主義革命的不同階段，青年一代扮演了怎樣的角色？

-布置學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)社會調(diào)查，了解當(dāng)代青年對辛亥革命和五四運(yùn)動的認(rèn)識，以及他們對于愛國主義的理解和表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命遺址，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。典型例題講解1.例題：辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國，這一歷史事件對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請分析辛亥革命的歷史意義。

答案：辛亥革命的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，為中國的民主政治奠定了基礎(chǔ)。

b.推動了社會風(fēng)氣的變革，促進(jìn)了民主、科學(xué)、進(jìn)步的思想傳播。

c.為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

d.開啟了中國近代化的歷史進(jìn)程，為后來的革命和建設(shè)提供了借鑒。

2.例題：五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，它具有哪些特點(diǎn)？

答案：五四運(yùn)動的特點(diǎn)包括：

a.廣泛性：五四運(yùn)動不僅限于知識分子，還涉及工人、學(xué)生等各個(gè)階層。

b.深刻性：五四運(yùn)動揭示了帝國主義和封建主義的本質(zhì)，推動了社會變革。

c.革命性：五四運(yùn)動提出了“民主、科學(xué)”的口號，具有鮮明的革命性質(zhì)。

d.先鋒性：五四運(yùn)動涌現(xiàn)出一批具有遠(yuǎn)見卓識的先進(jìn)分子，為中國革命提供了領(lǐng)導(dǎo)力量。

3.例題：中國共產(chǎn)黨成立于1921年，其成立的背景有哪些？

答案：中國共產(chǎn)黨成立的背景主要包括：

a.社會背景：辛亥革命后，中國陷入軍閥割據(jù)的混亂局面，人民生活困苦。

b.思想背景：馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨提供了理論基礎(chǔ)。

c.組織背景：中國工人階級的成長和工人運(yùn)動的興起，為中國共產(chǎn)黨提供了組織基礎(chǔ)。

d.國際背景：俄國十月革命的勝利，為中國共產(chǎn)黨提供了國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的支持。

4.例題：請簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的主要內(nèi)容和意義。

答案：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的主要內(nèi)容包括：

a.確定黨的名稱為中國共產(chǎn)黨。

b.確定黨的綱領(lǐng)為推翻帝國主義、封建主義，建立民主共和國。

c.選舉產(chǎn)生黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

d.意義：中共一大的召開標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的成立，為中國的革命事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

5.例題：請分析中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期的主要任務(wù)。

答案：中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期的主要任務(wù)包括：

a.推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治。

b.建立一個(gè)獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的新中國。

c.建立以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)、以農(nóng)民為主體的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

d.發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①辛亥革命

-歷史背景：清朝統(tǒng)治腐敗，民不聊生，民族危機(jī)深重。

-歷史事件：武昌起義、各省響應(yīng)、清帝退位、中華民國成立。

-歷史意義：結(jié)束封建君主專制，開啟民主共和，推動社會變革。

②五四運(yùn)動

-歷史背景：巴黎和會上中國外交失敗，民族情緒高漲。

-歷史事件：五四游行、學(xué)生罷課、工人罷工、新文化運(yùn)動。

-歷史意義：新民主主義革命的開端，推動馬克思主義傳播，促進(jìn)思想解放。

③中國共產(chǎn)黨成立

-歷史背景：新民主主義革命需要領(lǐng)導(dǎo)核心。

-歷史事件：中共一大召開，確立黨的綱領(lǐng)和路線。

-歷史意義：中國革命面貌煥然一新，引領(lǐng)中國走向民族復(fù)興。課堂1.課堂評價(jià)策略

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

a.提問評價(jià)：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對辛亥革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等歷史事件的理解程度。例如，提問“辛亥革命的歷史意義是什么？”以檢查學(xué)生對這一事件重要性的認(rèn)識。

b.觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.測試評價(jià)：通過小測驗(yàn)或隨堂測試，評估學(xué)生對歷史知識的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)選擇題、判斷題和簡答題，測試學(xué)生對重要?dú)v史事件和人物的記憶和理解。

d.反饋評價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

2.課堂評價(jià)實(shí)施

a.提問評價(jià)實(shí)施：在講解辛亥革命時(shí)，教師可以提問：“為什么說辛亥革命是中國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對這一事件的理解深度。

b.觀察評價(jià)實(shí)施：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回觀察，記錄學(xué)生的討論情況，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言內(nèi)容、傾聽他人意見等，以評估學(xué)生的參與度和合作能力。

c.測試評價(jià)實(shí)施：在課程結(jié)束后，教師可以發(fā)放小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，測試學(xué)生對辛亥革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等歷史事件的記憶。

d.反饋評價(jià)實(shí)施：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的正確回答，教師可以給予表揚(yáng)，并進(jìn)一步解釋相關(guān)知識點(diǎn)。

3.課堂評價(jià)反饋

a.及時(shí)反饋：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和小測驗(yàn)，給予學(xué)生具體的反饋意見，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

b.鼓勵(lì)學(xué)生：在課堂評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對學(xué)生的努力給予肯定。

c.調(diào)整教學(xué)：根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，以提高教學(xué)效果。

d.家校溝通：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我得好好反思一下。咱們這節(jié)課的主題是“新民主主義革命的開始”，包括辛亥革命、五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨成立這三個(gè)重要事件。我覺得整體來說，課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們也參與得挺積極的。

教學(xué)反思嘛，我得說說自己覺得做得好的地方。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)，通過一些歷史圖片和視頻，讓學(xué)生們對這一時(shí)期的歷史有了直觀的感受。我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生們帶著問題去預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上聽講的時(shí)候更有針對性。

然后呢，我在課堂上注重了學(xué)生的互動，讓他們分組討論，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，在討論的過程中，學(xué)生們能提出很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

不過呢，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如說，我在講解歷史事件的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上了。還有，我在提問的時(shí)候，有些問題可能太簡單了，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是不小的。他們對辛亥革命、五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨成立有了更深入的了解，對這段歷史