第3章 第4節(jié) 苔蘚植物和蕨類植物（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

第3章第4節(jié)苔蘚植物和蕨類植物（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第3章第4節(jié)苔蘚植物和蕨類植物（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

本節(jié)課主要圍繞苔蘚植物和蕨類植物兩大類群展開，通過對(duì)比分析其形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等特點(diǎn)，使學(xué)生了解植物從藻類到蕨類植物的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際操作和討論，使學(xué)生掌握苔蘚植物和蕨類植物的基本特征。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，通過觀察和比較苔蘚植物和蕨類植物，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析植物進(jìn)化過程，增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)生物科學(xué)有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)較為有限，對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的了解更是少之又少。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)植物分類有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的特征了解不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和動(dòng)手操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與度不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此教學(xué)過程中需注重教學(xué)方法，提高課堂趣味性和互動(dòng)性。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，逐步建立起對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、比較分析能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，介紹苔蘚植物和蕨類植物的基本特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，比較兩種植物的異同，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行苔蘚植物和蕨類植物的觀察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物圖片和生長環(huán)境，直觀展示植物特點(diǎn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.實(shí)物觀察：展示苔蘚植物和蕨類植物實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谧匀唤缰幸娺^苔蘚植物和蕨類植物嗎？它們有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于苔蘚植物和蕨類植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹苔蘚植物和蕨類植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.苔蘚植物和蕨類植物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解苔蘚植物和蕨類植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解苔蘚植物和蕨類植物的定義，包括它們的主要特征和分類。

詳細(xì)介紹苔蘚植物和蕨類植物的組成部分，如葉狀體、莖、根等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.苔蘚植物和蕨類植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解苔蘚植物和蕨類植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的苔蘚植物和蕨類植物案例進(jìn)行分析，如不同種類的苔蘚植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解苔蘚植物和蕨類植物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性保護(hù)的重要性，以及如何應(yīng)用這些植物的知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與苔蘚植物和蕨類植物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“苔蘚植物如何適應(yīng)極端環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)苔蘚植物和蕨類植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括苔蘚植物和蕨類植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)苔蘚植物和蕨類植物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些植物的知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家附近的苔蘚植物或蕨類植物，記錄它們的特征，并撰寫觀察報(bào)告。

提醒學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解苔蘚植物和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《苔蘚植物的世界》：這本書詳細(xì)介紹了苔蘚植物的種類、生態(tài)習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系，適合學(xué)生深入了解苔蘚植物。

-《蕨類植物的奧秘》：本書通過圖文并茂的方式，介紹了蕨類植物的歷史、分布、分類以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《植物進(jìn)化論》：這本書探討了植物從藻類到苔蘚植物，再到蕨類植物，直至種子植物的進(jìn)化歷程，有助于學(xué)生理解植物進(jìn)化的原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的苔蘚植物和蕨類植物，包括它們的形態(tài)、生長環(huán)境等，并撰寫觀察日記。

-環(huán)境調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的環(huán)境調(diào)查，了解苔蘚植物和蕨類植物在當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的作用。

-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究苔蘚植物和蕨類植物的生長條件，如光照、水分、土壤等對(duì)它們生長的影響。

-植物繪畫：讓學(xué)生通過繪畫的方式，描繪苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)，提高他們的審美能力和觀察能力。

-科普宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生制作科普宣傳冊(cè)或視頻，向公眾介紹苔蘚植物和蕨類植物的知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀植物園或自然博物館，實(shí)地觀察苔蘚植物和蕨類植物，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。

-與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，參與苔蘚植物和蕨類植物的保護(hù)項(xiàng)目，如植樹造林、清理污染等。

-開展科普講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解苔蘚植物和蕨類植物的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享學(xué)生的觀察成果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物進(jìn)化史》：這本書詳細(xì)介紹了植物從藻類到苔蘚植物，再到蕨類植物，直至種子植物的進(jìn)化歷程，有助于學(xué)生理解植物進(jìn)化的原理和苔蘚植物在進(jìn)化史上的地位。

-視頻資源：《植物的秘密生活》：這是一部科普紀(jì)錄片，通過動(dòng)畫和實(shí)地拍攝，生動(dòng)展示了苔蘚植物和蕨類植物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《植物進(jìn)化史》，了解植物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，思考苔蘚植物和蕨類植物在進(jìn)化過程中的作用和意義。

-觀看《植物的秘密生活》視頻，觀察苔蘚植物和蕨類植物的生長過程，記錄下自己感興趣的現(xiàn)象和問題。

-學(xué)生可以嘗試在家附近尋找苔蘚植物和蕨類植物，進(jìn)行實(shí)地觀察，并記錄下它們的生長環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找更多關(guān)于苔蘚植物和蕨類植物的知識(shí)，如它們的分類、分布、生態(tài)功能等。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，探討苔蘚植物和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們與人類生活的關(guān)系。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于苔蘚植物和蕨類植物的科普文章或報(bào)告，展示他們的學(xué)習(xí)成果，并分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究苔蘚植物和蕨類植物在不同環(huán)境條件下的生長情況，如光照、水分、土壤等。

-組織學(xué)生參加生物知識(shí)競賽或演講比賽，以苔蘚植物和蕨類植物為主題，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力和表達(dá)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①苔蘚植物的基本特征

-苔蘚植物的結(jié)構(gòu)簡單，沒有真正的根、莖、葉的分化。

-苔蘚植物的生殖方式為無性生殖和有性生殖相結(jié)合。

-苔蘚植物生長在濕潤的環(huán)境中，如巖石表面、樹皮和土壤表層。

②蕨類植物的基本特征

-蕨類植物具有根、莖、葉的分化，但莖中沒有輸導(dǎo)組織。

-蕨類植物的生殖方式為有性生殖，通過孢子進(jìn)行繁殖。

-蕨類植物生長在陰濕的環(huán)境中，如森林、溪邊等。

③苔蘚植物和蕨類植物的關(guān)系

-苔蘚植物和蕨類植物都是最早出現(xiàn)陸生植物，代表了植物從水生到陸生的過渡階段。

-苔蘚植物和蕨類植物在進(jìn)化過程中，為后來的種子植物提供了生存的基礎(chǔ)。

-苔蘚植物和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如土壤形成、水源保持等。

④苔蘚植物和蕨類植物與人類生活的關(guān)系

-苔蘚植物和蕨類植物可以作為指示植物，反映環(huán)境質(zhì)量。

-苔蘚植物和蕨類植物在藥用、食品、工業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

-了解苔蘚植物和蕨類植物的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：我計(jì)劃增加一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自采集苔蘚植物和蕨類植物，觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不高，可能是由于教學(xué)節(jié)奏過快或者內(nèi)容過于理論化。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還有學(xué)生覺得課堂內(nèi)容不夠生動(dòng)。我需要進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，比如使用更多多媒體資源，來吸引學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不夠全面。我需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)組織，我計(jì)劃在每節(jié)課的開始部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固上一節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)也能讓課堂節(jié)奏更加平緩。此外，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試引入更多實(shí)例和案例，將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我會(huì)利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家附近的公園或植物園尋找苔蘚植物和蕨類植物，記錄它們的名稱、生長環(huán)境、形態(tài)特征等，并拍攝照片。

2.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校周圍采集苔蘚植物和蕨類植物樣本，制作成植物標(biāo)本，并觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.思考作業(yè)：學(xué)生閱讀《植物進(jìn)化史》等拓展閱讀材料，思考苔蘚植物和蕨類植物在植物進(jìn)化過程中的作用，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

4.小組作業(yè)：分組討論苔蘚植物和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們與人類生活的關(guān)系，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的觀察記錄和照片，確保學(xué)生能夠正確識(shí)別苔蘚植物和蕨類植物，并了解它們的生活習(xí)性。對(duì)于觀察不準(zhǔn)確的作業(yè)，教師將指出錯(cuò)誤并提供正確的信