15 搭船的鳥 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析15搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本課時(shí)以《搭船的鳥》為教材，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。課程結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力，提高他們的審美鑒賞能力和語言表達(dá)技巧。通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到觀察細(xì)節(jié)的重要性，提升對(duì)自然美的感悟；同時(shí)，通過仿寫句子和創(chuàng)意表達(dá)，增強(qiáng)他們的語言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)意思維。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認(rèn)知水平有限，但對(duì)自然和動(dòng)物充滿好奇。在知識(shí)方面，他們已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短文，但對(duì)復(fù)雜句式和深層次的理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、詞匯積累和語言表達(dá)能力都有一定的基礎(chǔ)，但運(yùn)用到寫作實(shí)踐中時(shí)，往往缺乏創(chuàng)意和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中得到有效提升。教學(xué)方法與策略本課時(shí)將采用講授、討論和互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講授重點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)鳥兒搭船行為的觀察和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。此外，利用多媒體展示鳥類的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)課文情境，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，如鳥類的特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《搭船的鳥》這篇課文的主要內(nèi)容，包括鳥兒搭船的原因、搭船的過程以及作者對(duì)鳥兒的觀察和感受。

-舉例說明：通過展示搭船的鳥的圖片，讓學(xué)生直觀地了解鳥兒搭船的情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的鳥類搭船的行為，引導(dǎo)他們思考鳥兒搭船的原因和意義。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏的把握。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在朗讀過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀水平。

4.理解與分析（約15分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析課文中的重點(diǎn)句子和段落，理解作者的思想感情。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.創(chuàng)意表達(dá)（約20分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于鳥兒搭船的短劇或故事。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作素材和技巧，幫助學(xué)生完成創(chuàng)意表達(dá)。

6.仿寫練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文中的句式和結(jié)構(gòu)，仿寫一段關(guān)于其他動(dòng)物的行為或特征的短文。

-教師指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份詳細(xì)的自然觀察記錄表，幫助學(xué)生記錄在戶外觀察到的鳥類和其他動(dòng)物的行為和特征。

-鳥類百科資料：收集一些關(guān)于常見鳥類的百科資料，包括它們的生態(tài)習(xí)性、生活區(qū)域、食性等，供學(xué)生課后查閱。

-生態(tài)攝影作品集：展示一些優(yōu)秀的生態(tài)攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受鳥類的美麗和自然環(huán)境的多樣性。

-環(huán)保教育視頻：推薦一些環(huán)保教育視頻，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)鳥類和生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的鳥類和其他動(dòng)物，以及他們的行為變化。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起在周末進(jìn)行一次戶外鳥類觀察活動(dòng)，并完成觀察報(bào)告。

-主題繪畫：組織一次主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生以“我心中的鳥類”為主題，創(chuàng)作一幅畫作，表達(dá)對(duì)鳥類的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種自己喜歡的鳥類，進(jìn)行深入研究，包括它們的習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等，制作一份研究報(bào)告。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理鳥類棲息地、參與鳥類保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-讀書會(huì)：組織讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的與鳥類相關(guān)的書籍，如《鳥類的秘密生活》、《鳥兒的話》等，拓寬知識(shí)面。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作鳥類模型、觀察鳥類羽毛的結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作加深對(duì)鳥類知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的特征：羽毛、喙、足、翅膀等。

-搭船的原因：尋找食物、躲避天敵、繁殖等。

-觀察方法：細(xì)致觀察、記錄變化、思考原因。

②重點(diǎn)詞：

-搭船：鳥類利用船只作為交通工具的行為。

-觀察力：觀察事物的能力。

-生態(tài)環(huán)境：生物與其生存環(huán)境的關(guān)系。

③重點(diǎn)句：

-“鳥兒站在船舷上，靜靜地望著遠(yuǎn)方?！?/p>

-“它們有時(shí)停下來，低頭覓食，有時(shí)又飛起來，在空中盤旋?！?/p>

-“我看著這些美麗的鳥兒，心中充滿了敬佩?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、鳥類特征、搭船原因等問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-朗讀評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧，如語音、語調(diào)、節(jié)奏等，以及他們對(duì)課文情感的理解和表達(dá)。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過角色扮演、繪畫等活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-反饋環(huán)節(jié)：及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、主動(dòng)參與，同時(shí)針對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問內(nèi)容：設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“為什么鳥兒會(huì)選擇搭船？”、“你認(rèn)為鳥類搭船的行為對(duì)它們有什么意義？”等。

-提問方式：采用隨機(jī)提問、小組討論、搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

-提問評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否有創(chuàng)意，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

3.課堂觀察評(píng)價(jià)

-參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。

-積極性：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如是否主動(dòng)參與討論、是否敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-表達(dá)能力：關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、流暢，以及他們是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想。

4.朗讀評(píng)價(jià)

-語音語調(diào)：評(píng)估學(xué)生的朗讀語音是否標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)是否自然。

-情感表達(dá)：關(guān)注學(xué)生是否能夠通過朗讀傳達(dá)出課文中的情感，如對(duì)鳥兒的喜愛、對(duì)自然的敬畏等。

-節(jié)奏把握：評(píng)估學(xué)生的朗讀節(jié)奏是否合適，是否能夠準(zhǔn)確把握課文的結(jié)構(gòu)。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

-角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點(diǎn)、是否能夠生動(dòng)地展現(xiàn)角色的行為。

-繪畫活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生的繪畫技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖布局等，以及他們是否能夠通過繪畫表達(dá)對(duì)鳥類的理解和感受。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了展示鳥類圖片的方式，這個(gè)方法挺有效的，孩子們對(duì)鳥兒特別感興趣，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于鳥類的知識(shí)了解得比較少，我在講解時(shí)可能需要更細(xì)致一些，尤其是對(duì)于鳥類的基本特征，比如羽毛、喙、足等，這些是孩子們理解搭船行為的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講解和舉例說明的方法，孩子們對(duì)搭船的原因和過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論不太適應(yīng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些小組討論，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)，同時(shí)也會(huì)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了仿寫練習(xí)，讓孩子們嘗試用自己的語言描述鳥類的行為。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的仿寫內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入，或者是對(duì)自己的想象力不夠豐富。因此，我會(huì)在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)孩子們多讀、多思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些孩子上課時(shí)容易分心，注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小測(cè)驗(yàn)、搶答游戲等，以吸引他們的注意力，同