18《風向和風力》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

18《風向和風力》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《風向和風力》為主題，旨在幫助學生認識風向和風力，了解它們在生活中的應(yīng)用。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計實際操作和觀察活動，讓學生在實踐中感受風向和風力的變化，提高科學素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高對風向和風力的感知和描述能力。增強學生的科學探究精神，通過實驗和實踐活動，學會提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并形成科學結(jié)論。同時，引導學生關(guān)注風向和風力在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

-確定風向：通過觀察風旗、樹葉或塵埃飄動方向，引導學生識別基本的風向，如東南西北風。

-測量風力：學習使用簡易風力計或觀察樹、旗桿的擺動，讓學生理解風力等級與自然現(xiàn)象的關(guān)系。

2.教學難點

-風向的判斷：學生可能難以準確判斷風向，特別是在無風或風力微弱的情況下?？梢酝ㄟ^設(shè)置風向標實驗，讓學生在實際操作中感受風向的變化。

-風力的測量：風力等級的感知對學生來說較為抽象。通過模擬實驗，如使用紙飛機或氣球，讓學生體驗不同風力對物體的影響，從而理解風力等級的概念。

-風向和風力的關(guān)系：學生需要理解風向和風力之間的相互影響。通過分析具體案例，如風力對氣候的影響，幫助學生建立這一聯(lián)系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：風向標、風力計、風旗、紙飛機、氣球、秒表

-課程平臺：科學教學軟件、在線氣象數(shù)據(jù)平臺

-信息化資源：風向和風力相關(guān)的動畫、視頻資料

-教學手段：實物演示、小組合作、戶外觀察教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師出示一張描繪不同風向的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道圖片上的風向分別是什么嗎？”隨后，教師簡要介紹風的重要性及其與人類生活的密切關(guān)系，引出本節(jié)課的主題——《風向和風力》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.風向的認識：教師講解風向的基本概念，并通過風向標演示風向的判斷方法。隨后，讓學生觀察教室內(nèi)的風旗，討論風旗飄動方向與風向的關(guān)系。

-用時：10分鐘

b.風力的測量：教師介紹風力等級及其對應(yīng)的現(xiàn)象，并展示風力計的使用方法。學生分組進行風力測量實驗，觀察不同風力對紙飛機或氣球的影響。

-用時：10分鐘

c.風向和風力的關(guān)系：教師引導學生分析風向和風力之間的關(guān)系，舉例說明風力對氣候、農(nóng)業(yè)、航海等方面的影響。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.制作簡易風向標：學生利用紙、竹簽等材料制作簡易風向標，觀察風向標在自然風中的指向，進一步理解風向的判斷方法。

-用時：10分鐘

b.風力實驗：學生分組進行風力實驗，觀察不同風力對紙飛機或氣球的影響，分析風力等級與物體運動狀態(tài)之間的關(guān)系。

-用時：10分鐘

c.風向和風力的影響：學生結(jié)合實際案例，如風力對氣候的影響、風力發(fā)電等，討論風向和風力在生活中的應(yīng)用。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

a.風向的判斷：舉例回答：“如何判斷風向？可以通過觀察風旗飄動方向或使用風向標進行判斷?！?/p>

-用時：5分鐘

b.風力的測量：舉例回答：“如何測量風力？可以使用風力計或觀察物體在風中的運動狀態(tài)來判斷風力等級。”

-用時：5分鐘

c.風向和風力的影響：舉例回答：“風力對氣候有什么影響？風力可以改變氣候，如形成季風、影響降水等?！?/p>

-用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)風向和風力的重要性。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如風向的判斷、風力的測量以及風向和風力之間的關(guān)系。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-風力與能源：介紹風力發(fā)電的基本原理和風力發(fā)電站的運作方式，以及風力發(fā)電在環(huán)境保護和能源利用方面的意義。

-風與氣候：探討風對氣候的影響，包括季風的形成、風與降水的關(guān)系等，以及這些現(xiàn)象對人類生活的影響。

-風的傳說與故事：收集不同文化中關(guān)于風的傳說和故事，如中國古代的風神、希臘神話中的風神等，通過故事的形式增加學生對風的理解。

-風向與地理：分析風向?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響，如風向?qū)胶?、農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃等的影響，以及風向在地理學中的研究意義。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：讓學生收集有關(guān)風力的圖片或視頻資料，了解不同風力等級下的自然現(xiàn)象。

-實地考察：組織學生參觀風力發(fā)電站或氣象站，實地觀察風向和風力。

-科學實驗：設(shè)計簡單的風洞實驗，讓學生自己制作風洞，觀察不同風速下的氣流現(xiàn)象。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)氣象和氣候的科普書籍，如《氣象奇觀》、《風的故事》等，以增加知識儲備。

-小組項目：鼓勵學生分組進行風力對植物生長影響的研究，觀察不同風向和風力條件下植物的生長情況。

-環(huán)?；顒樱航M織學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清潔海灘等，讓學生在實踐中體驗風對環(huán)境的影響。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計一款風力驅(qū)動的裝置，如風力發(fā)電機模型，通過實踐加深對風力的理解。板書設(shè)計①風向

-風向的定義

-常見風向：東南西北風

-判斷風向的方法：風旗、樹葉、塵埃飄動方向

②風力

-風力的等級

-風力等級的描述：微風、輕風、清風、疾風、烈風、狂風、暴風

-風力對物體的影響：樹葉搖動、紙張飄動、建筑物傾斜

③風向與風力關(guān)系

-風向決定風力的方向

-風力影響風向的強度

-風向和風力共同影響氣候和地理環(huán)境課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校附近觀察一天中的風向變化，記錄下不同時間段的觀測結(jié)果。

-作業(yè)要求：使用風向標或自己制作的風向記錄器，記錄至少三個時間點的風向。

-答案示例：早上8點，風向為東南風；中午12點，風向為西南風；下午4點，風向為西北風。

2.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并討論風力對日常生活的影響，舉例說明。

-作業(yè)要求：列舉至少三個風力在日常生活中的應(yīng)用實例，并簡要說明原因。

-答案示例：

-風力可以吹動風車發(fā)電，為家庭或社區(qū)提供清潔能源。

-風力可以影響飛機的飛行方向，飛行員需要根據(jù)風向調(diào)整航線。

-風力可以導致帆船行駛方向的變化，帆船手需要根據(jù)風力調(diào)整帆的位置。

3.分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分析風向和風力對農(nóng)業(yè)的影響，討論如何利用風力改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-作業(yè)要求：列舉至少兩個風向和風力對農(nóng)業(yè)的影響，并提出相應(yīng)的利用策略。

-答案示例：

-風力可以促進農(nóng)作物的生長，提高光合作用效率。

-風力可以吹散病蟲害，減少農(nóng)藥使用。

-利用風力進行灌溉，可以節(jié)約水資源。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個利用風力的創(chuàng)意裝置，如風力驅(qū)動的風扇、風力照明等。

-作業(yè)要求：描述裝置的原理、設(shè)計圖和預(yù)期效果。

-答案示例：

-設(shè)計一個風力驅(qū)動的風扇，利用風力旋轉(zhuǎn)葉片，產(chǎn)生氣流為房間降溫。

-設(shè)計一個風力照明裝置，利用風力轉(zhuǎn)動發(fā)電機，為戶外照