2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)”這一主題展開，通過閱讀相關(guān)的文章，了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)學(xué)生已有的歷史知識(shí)和科學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，通過回顧歷史上的重要事件和科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教材章節(jié)：第一單元第二課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解；培養(yǎng)科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)成就產(chǎn)生興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，如堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新等。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和意義：通過分析文章，使學(xué)生了解諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立目的、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和它在世界科學(xué)史上的地位。

-把握文章的主旨：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的核心思想，理解諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-分析人物形象：通過閱讀，識(shí)別諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的品質(zhì)特征，如創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身科學(xué)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章內(nèi)容的理解：部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語理解困難，需要教師通過解釋和舉例幫助學(xué)生理解。

-情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)：在分析諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的事跡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-閱讀策略的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，提高閱讀效率，教師需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)

-信息化資源：諾貝爾獎(jiǎng)歷史資料、相關(guān)科學(xué)家簡(jiǎn)介、多媒體課件

-教學(xué)手段：教科書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式的視頻片段，引起學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道諾貝爾獎(jiǎng)嗎？它有什么特殊的意義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)諾貝爾獎(jiǎng)的背景和重要性。

講授新課（20分鐘）

1.介紹諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和設(shè)立目的。

2.分析諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和過程。

3.舉例說明諾貝爾獎(jiǎng)在科學(xué)史上的地位和影響。

4.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨，理解諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

5.分析諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的事跡，如居里夫人的堅(jiān)持和勇氣。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的品質(zhì)有何認(rèn)識(shí)？

2.分組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：諾貝爾獎(jiǎng)有哪些領(lǐng)域？

2.提問：諾貝爾獎(jiǎng)有哪些特點(diǎn)？

3.提問：諾貝爾獎(jiǎng)有哪些意義？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為科學(xué)家的創(chuàng)新精神對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的重要性。

3.教師總結(jié)：創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。

解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何提高自己的科學(xué)素養(yǎng)？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.分組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得今天的課程有哪些收獲？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)課程重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.解決問題：5分鐘

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

8.教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立時(shí)間：1901年

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立目的：獎(jiǎng)勵(lì)那些在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)以及和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人

-諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和過程

2.諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)領(lǐng)域

-物理學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在物理學(xué)領(lǐng)域有重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人

-化學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在化學(xué)領(lǐng)域有重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人

-生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在生理學(xué)或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有重大發(fā)現(xiàn)或貢獻(xiàn)的人

-文學(xué)獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在文學(xué)創(chuàng)作上有杰出成就的人

-和平獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)為促進(jìn)世界和平作出杰出貢獻(xiàn)的人

3.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的品質(zhì)特征

-創(chuàng)新精神：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者通常在各自領(lǐng)域有開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)

-堅(jiān)持不懈：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者能夠持之以恒

-獻(xiàn)身科學(xué)：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)

4.諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立激勵(lì)了全球科學(xué)家追求卓越

-諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過程促進(jìn)了科學(xué)研究的交流和合作

-諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者成為了全球科學(xué)界的楷模

5.諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過程

-諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選由各個(gè)領(lǐng)域的專家委員會(huì)負(fù)責(zé)

-評(píng)選過程嚴(yán)格保密，確保評(píng)選的公正性

-諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者通常在獲獎(jiǎng)前并不知道自己的獲獎(jiǎng)情況

6.諾貝爾獎(jiǎng)的象征意義

-諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)、文學(xué)和和平的象征

-諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)是對(duì)人類文明進(jìn)步的肯定

7.諾貝爾獎(jiǎng)與我國(guó)的關(guān)系

-我國(guó)科學(xué)家在多個(gè)領(lǐng)域取得了世界級(jí)的成就，部分科學(xué)家獲得了諾貝爾獎(jiǎng)

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立和頒發(fā)對(duì)我國(guó)的科技發(fā)展和國(guó)際地位有積極影響

8.諾貝爾獎(jiǎng)的教育意義

-諾貝爾獎(jiǎng)的故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

-諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

-諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過程可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力板書設(shè)計(jì)①諾貝爾獎(jiǎng)概述

-設(shè)立時(shí)間：1901年

-設(shè)立目的：獎(jiǎng)勵(lì)杰出貢獻(xiàn)者

-評(píng)選領(lǐng)域：物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平

②諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選

-評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明

-評(píng)選過程：專家委員會(huì)負(fù)責(zé)

-評(píng)選特點(diǎn)：嚴(yán)格保密，公正性

③諾貝爾獎(jiǎng)獲得者品質(zhì)

-創(chuàng)新精神

-堅(jiān)持不懈

-獻(xiàn)身科學(xué)

④諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用

-激勵(lì)科學(xué)家追求卓越

-促進(jìn)科學(xué)研究交流合作

-成為全球科學(xué)界楷模

⑤諾貝爾獎(jiǎng)的象征意義

-科學(xué)、文學(xué)、和平的象征

-人類文明進(jìn)步的肯定

⑥諾貝爾獎(jiǎng)與我國(guó)的關(guān)系

-我國(guó)科學(xué)家獲獎(jiǎng)

-科技發(fā)展與國(guó)際地位

⑦諾貝爾獎(jiǎng)的教育意義

-激發(fā)科學(xué)興趣

-學(xué)習(xí)榜樣

-培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和目的。

答案：諾貝爾獎(jiǎng)是為了獎(jiǎng)勵(lì)那些在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)以及和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人。

2.列舉諾貝爾獎(jiǎng)的五個(gè)主要評(píng)選領(lǐng)域，并簡(jiǎn)要說明每個(gè)領(lǐng)域的代表性成就。

答案：

-物理學(xué)：愛因斯坦的相對(duì)論

-化學(xué)：居里夫人的放射性元素研究

-生理學(xué)或醫(yī)學(xué)：弗洛伊德的精神分析理論

-文學(xué)：泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》

-和平：馬丁·路德·金的民權(quán)運(yùn)動(dòng)

3.分析課文中的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者事跡，選擇一位你認(rèn)為最具代表性的科學(xué)家，簡(jiǎn)要描述其貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

答案：以居里夫人為例，她的貢獻(xiàn)在于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，她的品質(zhì)包括堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新和獻(xiàn)身科學(xué)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的理解。

答案：諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是獎(jiǎng)勵(lì)那些在各自領(lǐng)域有重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人，這些發(fā)現(xiàn)或發(fā)明對(duì)人類科學(xué)、文化或和平事業(yè)有深遠(yuǎn)的影響。

5.如果你是諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選委員會(huì)成員，你會(huì)推薦哪位科學(xué)家獲得下一屆諾貝爾獎(jiǎng)？請(qǐng)說明理由。

答案：假設(shè)推薦楊振寧，理由是他因?yàn)樵诹Ｗ游锢韺W(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，特別是對(duì)弱相互作用中宇稱不守恒的發(fā)現(xiàn)，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

6.課文中提到了諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，請(qǐng)舉例說明諾貝爾獎(jiǎng)是如何促進(jìn)科學(xué)研究的。

答案：諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立激勵(lì)了全球科學(xué)家追求卓越，例如，愛因斯坦因相對(duì)論獲得諾貝爾獎(jiǎng)，這極大地提升了相對(duì)論在科學(xué)界的地位，促進(jìn)了相關(guān)領(lǐng)域的研究。

7.課文中提到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的事跡可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)舉例