第3課 熊貓之家-導(dǎo)入圖像并修改 教學(xué)設(shè)計(jì)　 -2023--2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊001

第3課熊貓之家——導(dǎo)入圖像并修改教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊主備人備課成員教材分析第3課熊貓之家——導(dǎo)入圖像并修改教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容涉及圖像導(dǎo)入與編輯，與課本“圖像處理”章節(jié)緊密相關(guān)。通過導(dǎo)入圖像并修改，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用圖片編輯軟件進(jìn)行基本操作，培養(yǎng)信息處理能力。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)踐操作，有利于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級上冊信息技術(shù)課程前，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，如開關(guān)機(jī)、文件管理、簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索等。同時(shí)，部分學(xué)生可能對基本的圖像編輯軟件有所了解，但操作熟練度和技能水平參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍抱有較高的興趣，尤其是在面對實(shí)際操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識，而另一些學(xué)生可能對新技術(shù)感到陌生和畏懼。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有偏向于動(dòng)手實(shí)踐的操作型學(xué)習(xí)者，也有偏向于理論學(xué)習(xí)和思維分析的思考型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖像導(dǎo)入與修改的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對圖像編輯軟件的操作不熟悉，導(dǎo)致操作步驟錯(cuò)誤或效率低下；二是缺乏對圖像編輯技巧的理解，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)；三是面對復(fù)雜問題時(shí)的耐心和毅力不足，容易產(chǎn)生挫敗感。針對這些問題，教師需提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《清華大學(xué)版初中信息技術(shù)八年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如熊貓主題的圖片素材和圖像編輯軟件的操作教程視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室或教室中的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保其運(yùn)行穩(wěn)定，且安裝有圖像編輯軟件。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行圖像編輯操作，并在操作臺附近放置必要的教學(xué)輔助工具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)圖像編輯軟件的基本操作和熊貓圖片素材的導(dǎo)入方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖像導(dǎo)入與修改”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何調(diào)整圖片大??？如何改變圖片的亮度？如何裁剪圖片？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖像編輯軟件的基本操作和熊貓圖片素材的導(dǎo)入方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖像導(dǎo)入與修改的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示熊貓圖片，引出“熊貓之家——導(dǎo)入圖像并修改”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像導(dǎo)入和修改的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用軟件導(dǎo)入圖片、調(diào)整圖片大小和亮度等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試導(dǎo)入和修改熊貓圖片，并分享自己的操作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于圖片裁剪和濾鏡應(yīng)用的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試導(dǎo)入和修改熊貓圖片，體驗(yàn)圖像編輯的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖像導(dǎo)入和修改的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖像編輯技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖像導(dǎo)入和修改的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生導(dǎo)入并修改其他主題的圖片，鞏固所學(xué)技能。

提供拓展資源：提供與圖像編輯相關(guān)的拓展資源，如在線教程、圖片素材網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖像導(dǎo)入和修改的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“熊貓之家——導(dǎo)入圖像并修改”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練使用圖像編輯軟件，如導(dǎo)入、調(diào)整大小、亮度、裁剪等基本操作。

-學(xué)生能夠根據(jù)需求對圖片進(jìn)行簡單的修飾，如添加濾鏡、調(diào)整色彩飽和度等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如制作個(gè)人簡歷、設(shè)計(jì)海報(bào)等。

2.知識理解：

-學(xué)生理解了圖像文件的基本格式和特點(diǎn)，如JPEG、PNG等。

-學(xué)生掌握了圖像編輯的基本概念，如分辨率、像素、色彩模式等。

-學(xué)生了解了圖像編輯在日常生活和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.創(chuàng)意思維：

-學(xué)生在圖像編輯過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的作品。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與他人交流，培養(yǎng)了批判性思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過程中，能夠主動(dòng)查找資料，解決問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)：

-學(xué)生在信息技術(shù)課程中，提高了對信息技術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在信息時(shí)代背景下，具備了適應(yīng)社會發(fā)展所需的信息技術(shù)能力。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論，提高了學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂觀心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

8.評價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，找出不足之處。

-學(xué)生在反思過程中，學(xué)會了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖像導(dǎo)入的基本操作

-知識點(diǎn)：圖像文件的格式、導(dǎo)入方法、軟件操作界面

-詞：導(dǎo)入、格式、分辨率、像素、色彩模式

-句：如何選擇合適的圖像格式導(dǎo)入圖片？

②圖像編輯的基本技能

-知識點(diǎn)：調(diào)整圖像大小、亮度、對比度、色彩飽和度

-詞：調(diào)整、大小、亮度、對比度、色彩飽和度

-句：如何調(diào)整圖像的亮度以適應(yīng)不同的顯示環(huán)境？

③圖像修飾技巧

-知識點(diǎn)：添加濾鏡、裁剪圖片、調(diào)整圖層順序

-詞：濾鏡、裁剪、圖層、順序

-句：在圖像上添加濾鏡可以增強(qiáng)視覺效果。

④圖像編輯在生活中的應(yīng)用

-知識點(diǎn)：圖像編輯在攝影、設(shè)計(jì)、社交媒體等領(lǐng)域的應(yīng)用

-詞：攝影、設(shè)計(jì)、社交媒體、美化、傳播

-句：圖像編輯在社交媒體中起到了美化圖片、傳播信息的作用。

⑤圖像編輯的倫理問題

-知識點(diǎn)：圖像編輯的道德規(guī)范、版權(quán)保護(hù)

-詞：倫理、道德規(guī)范、版權(quán)、尊重

-句：在進(jìn)行圖像編輯時(shí)，應(yīng)尊重原作者的版權(quán)，避免侵權(quán)行為。

⑥圖像編輯軟件的使用技巧

-知識點(diǎn)：軟件界面布局、快捷鍵使用、工具功能

-詞：界面、布局、快捷鍵、工具、功能

-句：熟練掌握軟件快捷鍵可以提高圖像編輯的效率。

⑦圖像編輯的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-知識點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)分工、溝通協(xié)調(diào)、合作完成項(xiàng)目

-詞：團(tuán)隊(duì)、分工、溝通、協(xié)調(diào)、項(xiàng)目

-句：在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，有效的溝通和協(xié)調(diào)是成功完成圖像編輯的關(guān)鍵。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-任務(wù)：使用圖像編輯軟件，導(dǎo)入一張自拍的校園照片，并對其進(jìn)行以下操作：

a.調(diào)整照片的亮度，使其在室內(nèi)光線條件下看起來更明亮。

b.裁剪照片，去除不必要的背景部分，只保留校園的建筑和人物。

c.應(yīng)用一個(gè)濾鏡，為照片增添藝術(shù)效果。

-答案示例：學(xué)生完成以上操作后，提交一張經(jīng)過編輯的校園照片，展示亮度調(diào)整、裁剪和濾鏡應(yīng)用的效果。

2.分析題：

-任務(wù)：分析以下圖像編輯技巧對圖片的影響，并解釋為什么這些技巧在特定場景下可能更有用：

a.高斯模糊：用于模糊背景，突出主體。

b.顏色飽和度調(diào)整：增加或減少顏色的鮮艷程度。

-答案示例：學(xué)生需要描述高斯模糊如何使背景模糊以突出主體，以及如何通過調(diào)整顏色飽和度來增強(qiáng)圖片的視覺效果。

3.創(chuàng)意題：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一張以“熊貓之家”為主題的宣傳海報(bào)，使用圖像編輯軟件制作，要求包含以下元素：

a.熊貓卡通形象。

b.熊貓生活環(huán)境的描繪。

c.宣傳口號或標(biāo)語。

-答案示例：學(xué)生提交一張?jiān)O(shè)計(jì)獨(dú)特、內(nèi)容完整的宣傳海報(bào)，展示其對熊貓主題的理解和創(chuàng)意。

4.應(yīng)用題：

-任務(wù)：將一幅風(fēng)景照片編輯成適合社交媒體分享的版本，要求：

a.調(diào)整照片大小，使其適合在手機(jī)屏幕上查看。

b.應(yīng)用一種濾鏡，使照片看起來更具活力。

c.添加一個(gè)簡潔的水印，標(biāo)注攝影者的名字。

-答案示例：學(xué)生提交一張編輯后的照片，展示其對照片尺寸、濾鏡效果和水印添加的掌握。

5.反思題：

-任務(wù)：反思在本次圖像編輯課程中學(xué)到的知識，回答以下問題：

a.你認(rèn)為圖像編輯在日常生活中有哪些應(yīng)用？

b.在學(xué)習(xí)圖像編輯的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

c.你認(rèn)為圖像編輯技能對未來學(xué)習(xí)和工作有什么幫助？

-答案示例：學(xué)生需要撰寫一段反思性文字，表達(dá)對圖像編輯技能的理解和未來應(yīng)用的看法。例如，學(xué)生可能會提到圖像編輯在社交媒體營銷、藝術(shù)創(chuàng)作和個(gè)人品牌建設(shè)中的應(yīng)用。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天我們上了“熊貓之家——導(dǎo)入圖像并修改”這一節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很積極，對圖像編輯的興趣也很高。但是，在反思這一節(jié)課的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圖像導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上存在一些困難。有些學(xué)生不太熟悉軟件的操作界面，導(dǎo)致導(dǎo)入圖片的過程有些繁瑣。我想，這可能是因?yàn)槲覜]有在課前花更多的時(shí)間來介紹軟件的基本操作。因此，在接下來的教學(xué)中，我打算提前準(zhǔn)備一些操作視頻或者步驟圖，讓學(xué)生在課前就能熟悉軟件的基本操作，這樣在課堂上就能更加專注于圖像的編輯。

其次，我在講解圖像編輯技巧時(shí)，可能過于注重理論而忽略了實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠理解理論，但在實(shí)際操作時(shí)卻顯得有些迷茫。這讓我意識到，在講解理論的同時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握技能。比如，在講解如何調(diào)整圖片亮度時(shí)，我可以現(xiàn)場演示，然后讓學(xué)生跟著操作，這樣印象會更加深刻。

再來說說課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的不熟悉或者對課堂氛圍的不適應(yīng)。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，