17 松鼠（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

17松鼠（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文第17課《松鼠》，通過閱讀課文，了解松鼠的外形特征和生活習(xí)性，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級學(xué)過的動物主題課文有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已有一定的動物認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行初步的動物形象描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《松鼠》這篇課文，學(xué)生能夠提高對自然生物的觀察與描述能力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的審美鑒賞，同時加深對自然界的熱愛和對動物保護(hù)的意識，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確、流利、有感情地朗讀課文。例如，通過示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意松鼠叫聲的描繪，以及松鼠活潑、可愛的形象。

-重點二：理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。例如，通過提問“松鼠有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫松鼠特征的句子，如“松鼠的毛是灰色的，尾巴又長又蓬松”。

-重點三：學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。例如，分析“松鼠像小猴子一樣機(jī)靈”這一句，讓學(xué)生理解比喻手法在描寫動物形象中的作用。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解并運用比喻、擬人等修辭手法。例如，對于“松鼠在樹枝間跳來跳去，就像在跳舞一樣”這一句，學(xué)生可能難以理解“跳舞”的比喻意義，教師需通過講解和舉例幫助學(xué)生理解。

-難點二：體會作者的情感表達(dá)。由于學(xué)生年齡較小，對作者情感的理解可能不夠深入，教師可以通過角色扮演、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生體會作者對松鼠的喜愛之情。

-難點三：結(jié)合生活實際，表達(dá)對動物的喜愛。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约合矚g哪種動物，為什么，從而提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級上冊語文第17課《松鼠》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與松鼠相關(guān)的圖片、視頻，以及展示松鼠生活習(xí)性的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流對松鼠特征和習(xí)性的看法，并準(zhǔn)備書桌上的實驗操作臺，用于閱讀和書寫。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一組松鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述松鼠的特點。

-提問：“你們知道松鼠嗎？它們有哪些有趣的特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文，了解松鼠的生活習(xí)性，感受作者對松鼠的喜愛之情?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：朗讀課文，感受節(jié)奏和語氣。

-教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意松鼠叫聲的描繪，如“吱吱”聲。

-學(xué)生跟讀，注意模仿松鼠叫聲的節(jié)奏和語氣。

-第二條：理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

-提問：“課文中松鼠有哪些特點？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)松鼠的機(jī)靈、可愛等特征。

-提問：“作者為什么喜歡松鼠？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師引導(dǎo)關(guān)注作者對松鼠的喜愛之情。

-第三條：學(xué)習(xí)修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

-分析“松鼠像小猴子一樣機(jī)靈”這一句，講解比喻手法的運用。

-學(xué)生嘗試用比喻手法描述其他動物，如“小鳥在樹枝上跳來跳去，就像在跳舞一樣”。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：繪制松鼠。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的松鼠形象。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，畫出獨特的松鼠。

-第二條：制作松鼠名片。

-學(xué)生分組，每組制作一張松鼠名片，包括松鼠的名字、特點、喜歡的食物等。

-教師巡視指導(dǎo)，確保名片內(nèi)容豐富、圖文并茂。

-第三條：表演松鼠。

-學(xué)生分組，每組選擇一個松鼠的動作或叫聲進(jìn)行表演。

-教師組織表演，評選出最生動有趣的松鼠表演。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：松鼠的生活習(xí)性。

-舉例回答：“松鼠在冬天會儲存食物嗎？為什么？”

-第二方面：作者對松鼠的喜愛之情。

-舉例回答：“從課文中，你感受到了作者對松鼠的哪些情感？”

-第三方面：松鼠在我們生活中的意義。

-舉例回答：“松鼠對我們的生活有什么影響？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)松鼠的特點和作者對松鼠的喜愛之情。

-提問：“你們喜歡這篇課文嗎？為什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師鼓勵學(xué)生熱愛自然，保護(hù)動物。

-布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解其他動物的特點和生活習(xí)性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升

-學(xué)生通過朗讀課文，模仿松鼠叫聲的節(jié)奏和語氣，提高了語音語調(diào)的調(diào)控能力。

-在繪制松鼠和制作松鼠名片的過程中，學(xué)生運用了豐富的詞匯和句式，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，并能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。

2.觀察力和想象力增強(qiáng)

-學(xué)生在觀察松鼠圖片和閱讀課文的過程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察力，能夠捕捉到松鼠的外形特征和生活習(xí)性。

-在繪制松鼠的過程中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性化的松鼠形象，提高了想象力。

3.修辭手法運用能力提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，能夠更好地表達(dá)自己的情感和觀點。

-在實踐活動和小組討論中，學(xué)生嘗試運用修辭手法描述動物，提高了修辭手法的運用能力。

4.對自然生物的熱愛和保護(hù)意識增強(qiáng)

-通過學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文，學(xué)生了解了松鼠的生活習(xí)性，增強(qiáng)了熱愛自然生物的情感。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性，提高了保護(hù)意識。

5.團(tuán)隊合作能力提升

-在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分工合作中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.文化傳承與理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者對松鼠的喜愛之情，體會到了人與自然和諧共處的美好。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，對傳統(tǒng)文化中的動物形象有了更深入的理解，增強(qiáng)了文化傳承與理解能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)法的應(yīng)用

-在本節(jié)課中，我嘗試采用了互動式教學(xué)法，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。未來，我將繼續(xù)探索更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

2.多媒體資源的有效利用

-我在課堂上使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種直觀的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。今后，我計劃進(jìn)一步豐富多媒體資源，結(jié)合動畫、音頻等多種形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘不足

-在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容方面做得不夠。例如，對于比喻、擬人等修辭手法的講解，學(xué)生可能理解不夠透徹。今后，我將更加注重對教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生更好地把握課文精髓。

2.學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠

-在小組討論和實踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對動物的興趣不大或者學(xué)習(xí)能力有限。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

3.課堂評價方式單一

-在課堂評價方面，我主要依靠學(xué)生的回答和作品來評價他們的學(xué)習(xí)效果。這種評價方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度

-在新課講授環(huán)節(jié)，我將更加注重對課文內(nèi)容的深度挖掘，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，實施差異化教學(xué)

-我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.豐富課堂評價方式，全面評估學(xué)習(xí)成果

-我將采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自我反思和改進(jìn)。此外，我還將定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和反饋，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“松鼠的毛是灰色的，尾巴又長又蓬松?！?/p>

-問題：請用比喻的修辭手法描述松鼠的毛。

-答案：松鼠的毛像一件細(xì)膩的絨毯。

2.例題：

-課文原文：“松鼠在樹枝間跳來跳去，就像在跳舞一樣?！?/p>

-問題：請用擬人的修辭手法描述松鼠的動作。

-答案：松鼠在樹枝間跳來跳去，好像在歡快地跳舞。

3.例題：

-課文原文：“松鼠的叫聲‘吱吱’像是在說話?！?/p>

-問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，描述松鼠叫聲的情景。

-答案：在林間，松鼠的“吱吱”聲仿佛是它們在低聲交談，分享著森林的秘密。

4.例題：

-課文原文：“松鼠喜歡在樹洞里睡覺，冬天會儲存食物?！?/p>

-問題：請分析松鼠冬天儲存食物的原因。

-答案：松鼠冬天儲存食物是為了在食物稀缺的冬季有足夠的食物來源，保證自己的生存。

5.例題：

-課文原文：“松鼠雖然個頭不大，但是非常機(jī)靈。”

-問題：請舉例說明松鼠機(jī)靈的特點。

-答案：松鼠機(jī)靈的特點體現(xiàn)在它們能夠迅速地感知周圍環(huán)境的變化，靈活地在樹枝間跳躍，以及敏銳地捕捉食物。

6.例題：

-課文原文：“松鼠的皮毛非常柔軟，摸起來就像觸摸云朵一樣?！?/p>

-問題：請描述松鼠皮毛的觸感，并運用比喻的修辭手法。

-答案：松鼠的皮毛柔軟得仿佛是春天的云朵，輕輕一摸，仿佛能感受到云朵的輕盈與溫柔。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-松鼠的外形特征：灰色的毛，長而蓬松的尾巴。

-松鼠的生活習(xí)性：在樹枝間跳躍，喜歡在樹洞里睡覺，冬天儲存食物。

-作者對松鼠的情感：喜愛、贊美。

②重點詞句：

-“松鼠的毛是灰色的，尾巴又長又蓬松?！?/p>

-“松鼠在樹枝間跳來跳去，就像在跳舞一樣?！?/p>

-“松鼠的叫聲‘吱吱’像是在說話?！?/p>

-“松鼠雖然個頭不大，