Unit1 Making Friends Review（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingFriendsReview（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本課設計以人教PEP版三年級上冊英語教材“Unit1MakingFriends”為基礎，圍繞“友誼”這一主題，通過復習所學單詞、句型和對話，提高學生的語言運用能力。課程設計注重趣味性、互動性和實踐性，通過游戲、歌曲、情景模擬等多種教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過復習對話和句型，學生將提升語言能力，增強跨文化交流意識；通過了解不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)學生的文化意識；通過參與游戲和情景模擬，鍛煉學生的思維品質(zhì)；同時，通過課堂活動，學生將學會運用有效的學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①能正確運用所學單詞和句型進行簡單的交流，如使用“What'syourname?”、“Nicetomeetyou!”等句型介紹自己和他人。

②能理解并運用“Doyoulike...?”、“Myfriend’snameis...”等句型進行提問和回答，了解他人的喜好。

2.教學難點

①學生在復雜情景中運用英語進行交際時，能夠準確使用目標語言表達自己的想法。

②幫助學生克服對英語發(fā)音的困難，尤其是對元音和輔音的準確發(fā)音，確保學生在交流中的語音清晰度。

③培養(yǎng)學生良好的語調(diào)、語速和語流，使其在對話中更自然、流暢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《人教PEP版英語三年級上冊》課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼主題的圖片、友誼歌曲等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板、磁性白板等，以便于書寫和展示教學內(nèi)容。

4.教學活動材料：準備卡片、貼紙等，用于游戲和角色扮演活動，以增強學生的參與度和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看與友誼相關的視頻，了解不同文化中友誼的表現(xiàn)形式。

設計預習問題：圍繞“MakingFriends”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“你的朋友有哪些特點？”“你如何結交新朋友？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試了解學生對友誼概念的理解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼相關的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，制作友誼主題的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享自己的交友故事，引出“MakingFriends”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用英語表達“MakingFriends”，如使用“Hi,mynameis...”進行自我介紹。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們的朋友和交友經(jīng)歷，并練習使用新學的句型。

解答疑問：針對學生在使用句型時的錯誤，及時給予糾正和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習新學的句型。

提問與討論：對于不理解的句型或表達方式，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用新學的知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于他們朋友的英語小短文，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦與友誼相關的英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們在表達中存在的問題。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試用英語描述他們的朋友。

拓展學習：利用老師推薦的資源，學習更多關于友誼的英語表達。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼名言：收集與友誼相關的名言警句，如“Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost.”（真正的友誼就像健康的身體；它的價值只有在失去之后才會被知曉。）

-英文歌曲：選擇一些英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”或“BestFriends”，讓學生在欣賞音樂的同時，學習友誼的表達方式。

-互動游戲：設計一些與友誼相關的互動游戲，如“TrueorFalse”或“MemoryGame”，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學知識。

-英文故事：挑選一些關于友誼的英文故事，如《小王子》中的友誼情節(jié)，讓學生通過閱讀了解友誼的深層含義。

-文化差異：介紹不同文化中友誼的體現(xiàn)方式，如西方文化中重視個人空間，而東方文化中則強調(diào)集體和諧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于友誼的英文書籍，如《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》或《ToKillaMockingbird》，通過故事了解友誼在不同社會背景下的表現(xiàn)。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的友誼交流，如在學校、家庭或社交場合。

-詞匯積累：引導學生收集與友誼相關的詞匯，如“bestfriend”、“closefriend”、“confidant”等，并學會在不同語境中使用這些詞匯。

-口語練習：通過小組討論或英語角的形式，讓學生練習用英語表達對友誼的看法，如描述自己的朋友、分享友誼的故事等。

-文化探索：組織學生進行文化交流活動，如與外國學生交流，了解不同文化中友誼的習俗和觀念。

-家庭作業(yè)：布置一些與友誼相關的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員之間的友誼，并記錄下來。

-情景模擬：設計一些情景模擬活動，如模擬在機場迎接朋友、在公園散步等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作關于友誼的短文或詩歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-主題班會：在班會上討論友誼的重要性，分享彼此的友誼故事，增強班級凝聚力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，通過實際行動體驗友誼的力量。重點題型整理1.完形填空

題型示例：Myfriend'snameis_______.Heisvery_______andlikesplayingfootball.

答案：Jack,funny

補充說明：此題型旨在考察學生對課文內(nèi)容的理解和詞匯的運用能力。學生需要根據(jù)上下文語境，選擇合適的名詞和形容詞來填空，如“Jack”作為朋友的名字，“funny”作為描述朋友性格的形容詞。

2.句型轉換

題型示例：Heismybestfriend.→He_______mybestfriend.

答案：is

補充說明：此題型考查學生對英語句型的掌握，特別是對主系表結構的理解。學生需要將原句轉換成等價的句子，保持句意不變。

3.詞語拼寫

題型示例：Pleasewritedownthenameofyour_______friend.

答案：best

補充說明：此題型考察學生對關鍵詞匯的拼寫能力。學生需要正確拼寫與友誼相關的詞匯，如“best”表示“最好的”。

4.短文改寫

題型示例：Shesaid,"Myfriendisverykind."→Myfriend_______verykind.

答案：is

補充說明：此題型考察學生對英語句式的轉換能力。學生需要將直接引語轉換成間接引語，同時保持句意不變。

5.交際用語

題型示例：Howdoyoumakenewfriends?

答案：Iusuallysay"Hi"topeopleandintroducemyself.

補充說明：此題型考察學生對日常交際用語的掌握。學生需要能夠用英語回答關于交友方式的問題，如上例中，學生需要表達自己是如何結識新朋友的。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-介紹新朋友的基本句型

-表達對朋友的喜好和特點

②關鍵詞：

-Friend

-Bestfriend

-Makefriends

-Like

-Enjoy

③重點句型：

-Mynameis...

-Ilike...

-Nicetomeetyou!

-What'syourname?

-Myfriendis...(描述朋友的特點)

④教學步驟：

①引入：展示友誼主題的圖片或視頻，引發(fā)學生對友誼的思考。

②新授：板書重點句型和關鍵詞，引導學生跟讀和練習。

③練習：設計互動游戲或角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學句型。

④復習：通過填空、改寫等練習，鞏固學生對句型和詞匯的記憶。

⑤總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我注意到課堂氣氛的營造對學生的學習興趣有著重要影響。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示友誼主題的圖片和視頻，試圖激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對此反應并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己的友誼故事，或者通過角色扮演來引入話題，這樣可能更能吸引學生的注意力。

其次，我在講解新句型和詞匯時，發(fā)現(xiàn)部分學生對某些詞匯的發(fā)音掌握得不夠準確。例如，“l(fā)ike”和“enjoy”這兩個詞的發(fā)音相似，但意義和用法不同。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更加注重語音教學，通過反復跟讀和發(fā)音練習，幫助學生正確發(fā)音。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演，旨在提高學生的口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對自己的英語水平缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與，并提供更多的正面的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些作業(yè)質(zhì)量不高的情況。這可能是因為學生對課后作業(yè)的重視程度不夠。為了提