Revision Module 12 Help教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

RevisionModule12Help教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析RevisionModule12Help教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊。本模塊以“幫助”為主題，通過對話和短文，讓學(xué)生了解如何提供有效的幫助，同時鍛煉他們的聽、說、讀、寫技能。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識和能力，提高他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信。通過學(xué)習(xí)“幫助”主題，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人際交往能力，增強(qiáng)他們的文化理解力和批判性思維，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)因個體差異而異。在知識層面上，學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法和詞匯有一定的掌握，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其在表達(dá)復(fù)雜思想時容易出錯。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力仍需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。此外，學(xué)生在課堂上參與度不一，有的學(xué)生過于活躍，有的則較為沉默。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識掌握不均衡：由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生對新知識的接受程度較低，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.能力發(fā)展不平衡：學(xué)生在聽說能力上表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀理解方面存在較大差距，需要針對性教學(xué)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)受限：學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力不足，影響了他們在實(shí)際情境中的英語運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)積極性影響：學(xué)生的課堂參與度不高，可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，同時結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

2.討論法：組織學(xué)生就“幫助”主題進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題和分享觀點(diǎn)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際生活中的幫助場景，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.互動平臺：利用課堂互動軟件，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高課堂互動效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“幫助”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要幫助的情況嗎？你們是如何幫助別人的？”

展示一些關(guān)于“幫助”的圖片或視頻片段，如志愿者活動、緊急救援等，讓學(xué)生初步感受“幫助”的重要性。

簡短介紹“幫助”的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“幫助”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“幫助”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如同情心、責(zé)任感、行動力等。

詳細(xì)介紹“幫助”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“幫助”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“幫助”案例進(jìn)行分析，如社區(qū)服務(wù)、慈善捐款等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“幫助”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“幫助”解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“幫助”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在網(wǎng)絡(luò)上提供幫助”、“如何幫助他人克服困難”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“幫助”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“幫助”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“幫助”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“幫助”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“幫助”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“幫助”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上“XX”應(yīng)替換為具體的教學(xué)內(nèi)容，如“幫助”、“團(tuán)隊(duì)合作”等。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“幫助”的定義、意義和重要性。

-學(xué)生掌握了提供幫助的基本原則和技巧，如傾聽、同理心、有效溝通等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同情境下的幫助方式，如情感支持、實(shí)際行動、信息提供等。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽說能力上得到鍛煉，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行“幫助”主題的交流。

-學(xué)生在寫作能力上有所提高，能夠撰寫關(guān)于“幫助”的短文或報告。

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到加強(qiáng)，能夠分析案例中的關(guān)鍵信息。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生培養(yǎng)了社會責(zé)任感和同理心，愿意在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他人。

-學(xué)生提高了自我管理能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

-學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會了在小組討論中傾聽和尊重他人意見。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，樂于助人。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，也能夠?yàn)樗颂峁椭?/p>

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對“幫助”有了更深的認(rèn)識，認(rèn)識到幫助他人不僅是一種行為，更是一種態(tài)度。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生能夠用英語描述自己的經(jīng)歷，如“我曾經(jīng)幫助一位老人過馬路”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“helpingverbs”（助動詞）來構(gòu)造幫助的句子，如“Ihelpmybrotherwithhishomework.”

-學(xué)生能夠通過閱讀文章，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，如文章中強(qiáng)調(diào)“幫助”對于社區(qū)的重要性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有建設(shè)性的意見，如“我們可以通過組織義賣活動來籌集善款”。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，撰寫出富有創(chuàng)意的短文，如“我的志愿者經(jīng)歷讓我懂得了分享的快樂”。課堂1.課堂提問與反饋

-通過提問檢查學(xué)生對“幫助”概念的理解，如“什么是幫助？為什么幫助他人很重要？”

-觀察學(xué)生在討論中的參與度和表達(dá)是否清晰，如是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你遇到一個需要幫助的人，你會怎么做？”

-對學(xué)生的回答給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，并提供進(jìn)一步解釋。

2.角色扮演與觀察

-在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，如使用“help”相關(guān)的短語。

-評估學(xué)生在模擬情景中的互動能力，如是否能夠有效地與同伴溝通。

-提供即時的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表演中的不足，如語言表達(dá)、情感投入等。

3.小組討論與協(xié)作

-通過小組討論評估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，如是否能夠積極參與、提出建設(shè)性意見。

-評價學(xué)生是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分工。

4.課堂活動參與度

-記錄學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否能夠集中注意力，是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

5.課堂測試與評估

-通過課堂小測驗(yàn)或快速問答來評估學(xué)生對“幫助”相關(guān)知識的掌握程度。

-設(shè)計(jì)測試題，涵蓋詞匯、語法和閱讀理解等方面。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)目標(biāo)。

6.課后作業(yè)反饋

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括書面作業(yè)和口頭報告。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享他們的作業(yè)，以便全班同學(xué)學(xué)習(xí)和討論。

7.學(xué)生自我評價與同伴評價

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)施同伴評價，讓學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.定期評估與總結(jié)

-定期進(jìn)行單元測試或項(xiàng)目評估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思八年級的學(xué)生們，你們總是充滿活力，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“幫助”的主題，我有一些想法和感受想和大家分享一下。

首先，我注意到同學(xué)們在討論“幫助”時，能夠積極地參與到討論中來，這讓我很高興?？吹侥銈兡軌蛴糜⒄Z表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出不同的看法，我感到你們的英語能力有了很大的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)時，詞匯量還不夠豐富，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單。這提醒我，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注詞匯和句型的擴(kuò)展，幫助你們在表達(dá)上更加豐富和準(zhǔn)確。

其次，角色扮演環(huán)節(jié)讓我印象深刻。你們在模擬幫助他人的場景時，表現(xiàn)出了很好的同理心和責(zé)任感。這讓我意識到，通過實(shí)踐活動，你們不僅能夠提高語言能力，還能夠培養(yǎng)良好的品德。但是，也有一些同學(xué)在表演時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地創(chuàng)造機(jī)會讓你們練習(xí)，增強(qiáng)你們的自信心。

再者，課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠提出很有見地的觀點(diǎn)，而有些同學(xué)則顯得比較沉默。這讓我想到，我們需要營造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個同學(xué)都有機(jī)會表達(dá)自己。我會嘗試在課堂上給予更多的個體關(guān)注，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

另外，我注意到在布置作業(yè)時，有些同學(xué)能夠認(rèn)真完成，而有些同學(xué)則顯得有些敷衍。這讓我意識到，作業(yè)的反饋和評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。我會更加注重作業(yè)的批改和反饋，及時指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們更好地改進(jìn)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過今天的課堂，我看到了你們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我會繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，讓我們的課堂更加生動有趣，讓你們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)作業(yè)目的：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對“幫助”主題的理解，提高他們的語言運(yùn)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.寫一篇短文，描述一次你幫助他人的經(jīng)歷。要求：

-不少于100字；

-使用過去時態(tài)；

-描述具體的行為和感受。

例：Yesterday,Ihelpedanelderlyladycrossthestreet.ShewasstrugglingwithherbagsandIofferedtohelp.Iheldherarmandwesafelycrossedtheroad.Shesmiledandthankedme,whichmademefeelhappyandhelpful.

2.設(shè)計(jì)一個“幫助”主題的對話。要求：

-包括兩個角色；

-對話內(nèi)容應(yīng)涉及提供幫助的場景；

-對話中應(yīng)使用“help”相關(guān)的詞匯和短語。

例：A:Excuseme,couldyouhelpmefindthelibrary?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothebookstore.

3.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)摹癶elp”相關(guān)的詞匯或短語。

-Iwantto_______myneighbormovethefurniture.

-Myfriendisfeelingsad;IthinkIcould_______herbylisteningtoher.

答案：1.to;2.to

4.閱讀以下短文，回答問題。

-短文：Lastweekend,myfamilydecidedtovolunteeratalocalcommunitycenter.Wehelpedcleanthepark,plantednewtrees,andspenttimewiththeelderly.Itwasafulfillingexperience,andIlearnedthathelpingotherscanmakeabigdifferenceintheirlives.

問題：Whatdidtheauthor'sfamilydolastweekend?

答案：Theauthor'sfamilyvolunteeredatalocalcommunitycenter.

5.編寫一段描述你如何幫助家人或朋友的情景對話。要求：

-對話應(yīng)包括至少三個不同的人；

-對話中應(yīng)體現(xiàn)