2024-2025學年七年級歷史下冊 12 宋元時期的都市和文化教學實錄 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊12宋元時期的都市和文化教學實錄新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《2024-2025學年七年級歷史下冊12宋元時期的都市和文化》為主題，通過講解宋元時期都市的發(fā)展、文化繁榮等方面，引導學生了解我國歷史變遷。課程內容與課本緊密相連，注重歷史知識傳授與能力培養(yǎng)，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生時空觀念，理解宋元時期都市和文化發(fā)展的歷史背景。

2.增強學生史料實證能力，通過分析史料，認識宋元時期都市和文化的特點。

3.提升學生歷史解釋能力，探討宋元時期都市和文化對后世的影響。

4.培養(yǎng)學生家國情懷，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在進入七年級之前，已經接觸過一些中國古代歷史的基礎知識，如秦漢、隋唐等時期的概況。然而，對于宋元時期的都市和文化，學生可能了解較少，缺乏系統(tǒng)的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于歷史學科，尤其對生動有趣的歷史故事和人物感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如圖片、視頻等，而另一部分學生則更傾向于文字閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習宋元時期的都市和文化時，可能會遇到以下困難：一是對歷史背景的理解不夠深入，難以把握宋元時期的特點；二是對于古代文化的理解有限，難以理解當時的藝術、科技、思想等方面的成就；三是歷史知識的積累不足，難以形成完整的知識體系。此外，學生可能對歷史事件的具體細節(jié)記憶困難，需要教師引導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解宋元時期都市和文化的背景及特點。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗宋元時期的社會生活。

3.利用多媒體展示宋元時期的都市風貌和文化成就，增強學生的直觀感受。

4.通過案例分析，讓學生分析宋元時期都市和文化的發(fā)展對后世的影響。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞宋元時期的都市和文化，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“宋代的都市有何特點？”“元代的民族融合表現(xiàn)在哪些方面？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解宋元時期都市和文化的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解宋元時期的都市和文化，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示宋代市井生活的圖片或視頻，引出宋元時期的都市和文化，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解宋元時期都市的布局、文化成就等知識點，結合實例如《清明上河圖》分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討宋元時期都市和文化對后世的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“宋代的市舶司有何作用？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對宋元時期都市和文化的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解宋元時期都市和文化的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解宋元時期都市和文化的特點，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)宋元時期的都市和文化，布置作業(yè)如撰寫一篇關于宋代市井生活的短文。

提供拓展資源：提供與宋元時期都市和文化相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看《南宋遺事》紀錄片，深入了解宋元時期的歷史。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的宋元時期都市和文化的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.能力提升：

（1）分析問題的能力：學生在學習過程中，通過分析史料、討論問題，提升了分析問題的能力。例如，在討論宋代市舶司的作用時，學生能夠從經濟、政治、文化等多個角度進行分析。

（2）合作交流能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生學會了與他人合作，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提升了合作交流能力。

（3）解決問題的能力：學生在面對問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況，提出解決問題的方案。

3.思維方式轉變：

（1）時空觀念：學生通過學習宋元時期的都市和文化，增強了時空觀念，能夠從歷史發(fā)展的角度看待問題。

（2）批判性思維：學生在學習過程中，學會了質疑、批判，不盲目接受觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

（3）創(chuàng)新思維：學生通過了解宋元時期的文化成就，激發(fā)了創(chuàng)新思維，敢于嘗試新方法、新觀點。

4.情感態(tài)度價值觀：

（1）愛國主義情感：學生通過學習宋元時期的都市和文化，增強了民族自豪感，激發(fā)了愛國主義情感。

（2）社會責任感：學生認識到宋元時期都市和文化的發(fā)展與國家命運息息相關，培養(yǎng)了社會責任感。

（3）文化自信：學生了解到我國在宋元時期取得了舉世矚目的成就，增強了文化自信。

5.實踐能力：

（1）自主學習能力：學生在課前預習、課后拓展等方面，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

（2）信息獲取能力：學生能夠利用網絡、書籍等資源，獲取與宋元時期都市和文化相關的信息。

（3）創(chuàng)新能力：學生在完成課后作業(yè)、拓展學習等方面，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要方面。在宋元時期的都市和文化教學中，我將關注以下方面：

（1）學生的出勤情況：記錄學生的出勤率，確保每位學生都能參與課堂活動。

（2）學生的注意力集中程度：觀察學生在課堂上的專注度，確保教學內容能夠有效傳達。

（3）學生的參與度：鼓勵學生積極提問、回答問題，通過舉手、發(fā)言等方式參與課堂討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和分析問題能力的重要環(huán)節(jié)。在評價小組討論成果時，我將考慮以下方面：

（1）小組分工與合作：評估小組成員在討論中的分工是否合理，是否能夠有效合作。

（2）討論內容的深度和廣度：評價小組是否能夠深入分析宋元時期都市和文化的特點，以及其對后世的影響。

（3）表達與溝通能力：觀察小組成員在展示成果時的表達是否清晰，是否能夠有效地溝通自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種直接方式。在評價隨堂測試時，我將關注以下方面：

（1）學生對基本知識點的掌握情況：通過測試題目，了解學生對宋元時期都市和文化的基礎知識的掌握程度。

（2）學生的分析能力和解決問題的能力：測試題目將包括一些開放性問題，以評估學生運用所學知識分析歷史現(xiàn)象和解決問題的能力。

（3）測試的公平性和有效性：確保測試的難度適中，能夠真實反映學生的學習效果。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段。在評價課后作業(yè)時，我將考慮以下方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

（2）作業(yè)質量：評估作業(yè)內容是否準確，是否能夠體現(xiàn)學生對宋元時期都市和文化知識的理解和應用。

（3）學生的反思能力：鼓勵學生在作業(yè)中反思自己的學習過程，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生改進學習的重要環(huán)節(jié)。我將從以下幾個方面進行評價和反饋：

（1）針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，同時指出不足之處，提出改進建議。

（2）對于小組討論成果展示，提供具體的評價，指出小組的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）隨堂測試和課后作業(yè)的反饋，不僅要指出學生的錯誤，還要解釋正確答案的思路，幫助學生理解知識點。

（4）定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進展和困難，提供個性化的指導和建議。

（5）通過家校溝通，將學生的學習情況反饋給家長，共同關注學生的成長和發(fā)展。板書設計①宋元時期都市發(fā)展

-北宋都城：汴京（今開封）

-南宋都城：臨安（今杭州）

-元大都：大都（今北京）

-都市特點：商業(yè)繁榮、市井生活豐富、文化氛圍濃厚

②宋元時期文化成就

-文學藝術：宋詞、元曲

-科技發(fā)明：活字印刷、指南針、火藥

-藝術風格：宋代繪畫、元曲音樂

-文化交流：東西方文化交流的橋梁

③宋元時期社會生活

-市民階層崛起

-女性地位提高

-民族融合與交流

-市舶司的設立與海外貿易典型例題講解1.例題：北宋時期，為什么汴京（今開封）成為當時世界上最繁華的城市之一？

答案：北宋時期，汴京成為當時世界上最繁華的城市之一，主要是因為以下幾個原因：

（1）政治中心：汴京作為北宋的都城，政治地位重要，吸引了大量官員和商人。

（2）經濟繁榮：汴京商業(yè)發(fā)達，市場交易活躍，手工業(yè)和商業(yè)貿易興盛。

（3）文化繁榮：汴京是文化中心，吸引了眾多文人墨客，藝術、文學、科技等方面都有較高成就。

（4）交通便利：汴京地處中原，交通便利，水陸交通發(fā)達，有利于商品的流通和人員的往來。

2.例題：請簡述宋代市舶司的作用。

答案：宋代市舶司的主要作用包括：

（1）管理海外貿易：市舶司負責管理港口，監(jiān)督船只進出，征收關稅，維護海上貿易秩序。

（2）促進文化交流：市舶司通過海外貿易，促進了東西方文化的交流與融合。

（3）維護國家安全：市舶司負責海上巡邏，防范海盜，維護國家安全。

3.例題：元曲的代表人物有哪些？請舉例說明他們的作品特點。

答案：元曲的代表人物有馬致遠、關漢卿、白樸、鄭光祖等。以下為幾位代表人物及其作品特點：

（1）馬致遠：《漢宮秋》，以悲劇為主，描繪了漢武帝與王昭君的愛情故事，情感真摯，語言優(yōu)美。

（2）關漢卿：《竇娥冤》，以竇娥冤案為背景，揭示了封建社會的黑暗，具有強烈的現(xiàn)實主義精神。

（3）白樸：《梧桐雨》，以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主線，展現(xiàn)了唐代宮廷生活的奢華與悲劇。

（4）鄭光祖：《倩女離魂》，以倩女與書生之間的愛情故事為題材，具有浪漫主義色彩。

4.例題：請簡述宋代的科技發(fā)明及其對后世的影響。

答案：宋代的科技發(fā)明主要包括：

（1）活字印刷：由畢昇發(fā)明，極大地提高了印刷效率，促進了文化的傳播。

（2）指南針：用于航海，為航海事業(yè)的發(fā)展提供了重要保障。

（3）火藥：在軍事、民用等方面都有廣泛應用，改變了戰(zhàn)爭方式。

這些科技發(fā)明對后世產生了深遠的影響，