17《跳水》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊

17《跳水》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《跳水》這篇課文，通過閱讀分析，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞部編版語文五年級下冊的課文，通過情景創(chuàng)設(shè)、合作探究、課堂討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，提高集體解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞知識，能夠識別文章中的主題、人物、情節(jié)和寫作手法。他們具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的句子分析和段落理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《跳水》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事情節(jié)來感受人物情感和道德教育。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式共同探討問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和想象來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物心理時可能會遇到困難，尤其是對復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化把握不夠準(zhǔn)確。此外，對于一些較難理解的成語和文言文句子，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意寫作時，可能會遇到表達(dá)不夠流暢和創(chuàng)意靈感不足的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解課文背景和人物特點，幫助學(xué)生建立對文本的整體感知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們從不同角度分析人物心理和故事情節(jié)，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對故事的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的插圖和場景，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.音頻輔助：播放與課文相關(guān)的音頻材料，如故事朗讀或背景音樂，輔助學(xué)生理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與《跳水》相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們認(rèn)為視頻中的人物在面臨危險時會如何行動？他們是如何克服困難的？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于勇氣和智慧的故事？誰能分享一下自己最喜歡的故事？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們思考勇氣和智慧在現(xiàn)實生活中的重要性，進(jìn)而引入《跳水》這篇課文。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《跳水》的故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心理變化和道德教育。

-舉例說明：選取課文中的人物對話或心理描寫，通過具體例子幫助學(xué)生理解人物性格和情感。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們分析人物在故事中的行為動機(jī)，以及這些行為對故事發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組編寫一個簡短的故事，要求包含勇氣、智慧等主題。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成創(chuàng)作。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇氣和智慧在生活中的重要性。

-學(xué)生分享：邀請各小組代表分享他們的故事創(chuàng)作，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行點評和討論。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，思考《跳水》中的勇氣和智慧在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯濱遜漂流記》：介紹主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，探討其勇敢、智慧和堅韌不拔的精神。

-《湯姆·索亞歷險記》：通過湯姆的冒險故事，展現(xiàn)主人公的機(jī)智和勇敢，以及他對正義的追求。

-《海底兩萬里》：介紹主人公尼摩船長在海底探險的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和未知世界的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦書籍，通過閱讀了解不同人物在面對困境時的表現(xiàn)，對比分析他們的勇氣、智慧和道德品質(zhì)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓他們扮演故事中的角色，體驗人物的情感和心理變化。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“勇氣、智慧與道德”這一主題進(jìn)行討論，分享自己從故事中得到的啟示和感悟。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將勇氣、智慧和道德品質(zhì)應(yīng)用于實際生活中。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以《跳水》或其他相關(guān)故事為靈感，創(chuàng)作自己的故事，鍛煉他們的想象力和表達(dá)能力。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生通過參觀科技館、博物館等，了解科學(xué)知識，激發(fā)他們對未知世界的探索欲望。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生觀看與勇氣、智慧相關(guān)的電影、戲劇等，通過藝術(shù)形式感受人物的情感和故事內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.跨學(xué)科融合：在《跳水》教學(xué)中，嘗試將語文與科學(xué)、道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)道德觀念。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事，提高他們的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

存在主要問題：

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過多依賴講授法，忽視了學(xué)生的主動性和參與度。

2.評價方式局限：評價主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生閱讀理解、情感體驗等方面的全面評估。

3.拓展資源不足：雖然提供了一些拓展閱讀建議，但實際操作中，學(xué)生可能難以獲取足夠的拓展資源。

改進(jìn)措施：

1.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)中，增加討論法、角色扮演法等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.完善評價體系：除了考試分?jǐn)?shù)，增加閱讀理解測試、口頭表達(dá)、小組合作等項目，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)拓展資源建設(shè)：與圖書館、學(xué)校資源中心合作，為學(xué)生提供更多拓展閱讀的機(jī)會和資源，如舉辦讀書會、推薦優(yōu)質(zhì)閱讀材料等。

4.利用信息技術(shù)：通過校園網(wǎng)、在線平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動交流空間，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

7.師資培訓(xùn)：參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生。典型例題講解《跳水》這篇課文通過講述一個船長在危急時刻，如何機(jī)智地處理問題，展現(xiàn)了人物在壓力下的勇敢和智慧。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和答案。

例題一：

題目：請根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，分析船長在危機(jī)時刻的心理活動和決策過程。

答案：船長在危機(jī)時刻表現(xiàn)出了冷靜和果斷。首先，他意識到孩子們在危險中，立即命令他們停止玩耍，并迅速評估了情況。接著，他決定讓一個人跳入海中，以此來分散孩子們的注意力，從而避免更大的危險。這個決策體現(xiàn)了他的智慧和勇氣。

例題二：

題目：在《跳水》中，孩子們的行為有哪些不妥之處？船長是如何糾正這些行為的？

答案：孩子們在船上玩耍，沒有意識到危險，且不聽從船長的指揮，這是他們的不妥之處。船長通過命令他們停止玩耍，并強(qiáng)調(diào)安全的重要性，來糾正他們的行為，同時通過讓一個人跳入海中的方法，讓孩子們認(rèn)識到生命的可貴和遵守規(guī)則的必要性。

例題三：

題目：請分析《跳水》中船長的語言特點，并舉例說明。

答案：船長的語言特點包括簡潔、有力、富有權(quán)威性。例如，在危機(jī)時刻，他命令孩子們“快，跳！”這個命令既簡潔又果斷，體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)力。另外，在平息孩子們的情緒時，他說“別害怕，一切都會好起來的”，這體現(xiàn)了他的安慰和鼓勵。

例題四：

題目：在《跳水》中，船長的行為對孩子們產(chǎn)生了什么影響？

答案：船長的行為讓孩子們意識到生命的脆弱和遵守規(guī)則的重要性。孩子們在船長處理危機(jī)的過程中，看到了他的勇敢和智慧，這無疑對他們的成長產(chǎn)生了積極的影響。

例題五：

題目：結(jié)合《跳水》的故事，談?wù)勀銓Α坝職狻焙汀爸腔邸钡睦斫狻?/p>

答案：從《跳水》中我們可以看到，勇氣是在面對危險時，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于采取行動。智慧則是在危機(jī)中，能夠迅速判斷形勢，做出合理的決策。船長在故事中的表現(xiàn)，正是勇氣和智慧的完美結(jié)合。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于船長在故事中的決策過程表示出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照角色特點進(jìn)行表演，展示了對人物心理的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地闡述觀點，邏輯性強(qiáng)，展示了良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的題目，但對于一些較難的分析性問題，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成閱讀任務(wù)和練習(xí)題。

-通過作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于故事情節(jié)的分析和人物心理的理解較為深入，但也存在一些學(xué)生對于某些知識點掌握不夠牢固。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時也指出需要提高的是課堂上的專注力和紀(jì)律性。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的討論習(xí)慣，并提出進(jìn)一步拓寬知識面的建議。

-在隨堂測試方面，教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握給予認(rèn)可，但對于分析性問題，教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)