第6課 拉拉手交朋友 一年級道德與法治上冊（2024版）教學設計

第6課拉拉手，交朋友一年級道德與法治上冊（2024版）教學設計主備人備課成員教材分析第6課“拉拉手，交朋友”是一年級道德與法治上冊（2024版）中的課程內(nèi)容。本課旨在幫助學生了解友誼的重要性，學會與同學建立友誼，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。教材通過具體案例和活動設計，引導學生認識友誼的價值，提高人際交往能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升學生的合作意識和團隊精神；增強學生的道德認識，理解友誼的重要性；發(fā)展學生的情感態(tài)度，使學生學會尊重他人、關愛他人，形成積極向上的社會交往態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生初步具備了一定的社交經(jīng)驗，能夠進行簡單的交流，但對友誼的深層理解還較為淺顯。他們已經(jīng)學會了基本的禮貌用語，但在建立和維護友誼方面可能缺乏策略和技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人際交往有一定興趣。他們的學習能力以形象思維為主，通過觀察、模仿和實際操作來學習。學習風格上，多數(shù)學生喜歡參與互動性強、游戲化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能由于性格內(nèi)向或家庭環(huán)境等原因，在主動交朋友時感到困難。此外，學生在理解友誼的多樣性和復雜性時，可能會遇到認知上的障礙，需要教師耐心引導和適當?shù)姆椒▉韼椭麄兛朔W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合圖片、故事等直觀材料，引導學生理解友誼的概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的交友行為，提高實際操作能力。

3.運用小組討論，鼓勵學生分享自己的交友經(jīng)驗，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

4.利用多媒體課件展示友誼的案例，幫助學生深入理解友誼的價值和重要性。

5.通過游戲化教學，如“找朋友”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一首歡快的兒童歌曲《找朋友》作為導入，邀請學生跟隨歌曲一起唱，并引導學生在歌曲中尋找自己的朋友。隨后，教師提出問題：“你們有朋友嗎？你們是如何交朋友的？”以此激發(fā)學生對友誼話題的興趣，引出本節(jié)課的主題“拉拉手，交朋友”。

用時：3分鐘

2.新課講授

（1）講述友誼的重要性

教師通過講述一個關于友誼的小故事，讓學生了解友誼的珍貴和重要性，例如：“小明和小紅是好朋友，他們一起學習、一起玩耍，互相幫助，共同成長?！?/p>

（2）分析友誼的特點

教師引導學生分析友誼的特點，如真誠、信任、互相幫助等，并通過圖片展示友誼的美好瞬間，加深學生對友誼的理解。

（3）分享交友技巧

教師簡要介紹一些交友技巧，如主動打招呼、關心他人、共同參與活動等，幫助學生更好地建立和維護友誼。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

教師設計一個簡單的交友場景，如“在公園里遇到一個新朋友”，讓學生分組進行角色扮演，體驗如何主動交朋友。

（2）小組合作游戲

教師組織一個“找朋友”游戲，學生需要根據(jù)卡片上的提示找到與自己配對的朋友，提高學生的合作意識和團隊精神。

（3）繪制友誼樹

學生以小組為單位，共同繪制一棵友誼樹，樹上可以寫上自己與朋友之間的美好回憶，表達對友誼的珍視。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答“你認為友誼中最重要的是什么？”

學生舉例：“友誼中最重要的是真誠和信任，就像我和我的朋友小明，我們總是互相支持、互相理解?！?/p>

（2）舉例回答“你如何對待你的朋友？”

學生舉例：“我會關心我的朋友，幫助他們解決問題，和他們一起度過快樂的時光。”

（3）舉例回答“你在交友過程中遇到過什么困難？”

學生舉例：“我曾經(jīng)遇到過不懂得如何與人交流的困難，但是通過老師的指導和朋友們的幫助，我學會了如何更好地交朋友。”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性、友誼的特點以及交友技巧。同時，教師鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學，努力建立和維護美好的友誼。

用時：5分鐘

總用時：38分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知目標達成

2.能力目標提升

學生在實踐活動和角色扮演中，提高了人際交往能力。他們學會了如何主動打招呼、關心他人、共同參與活動，以及如何處理友誼中的沖突和問題。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)

學生通過分享自己的交友經(jīng)驗，學會了尊重他人、關愛他人，形成了積極向上的社會交往態(tài)度。他們對友誼有了更深的情感投入，愿意為維護友誼付出努力。

4.行為習慣改善

學生在課堂上的互動和實踐活動，有助于養(yǎng)成良好的行為習慣。他們學會了傾聽、表達、合作，以及在團隊中承擔責任。

5.自我認知增強

學生在本節(jié)課的學習中，對自己的社交能力和人際關系有了更清晰的認識。他們能夠反思自己的交友行為，找到改進的方向。

6.社會適應能力提升

7.團隊協(xié)作能力加強

在小組合作游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們在未來的人際交往中，更好地發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

8.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在繪制友誼樹等活動中，學生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的友誼畫面。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

9.道德品質(zhì)提升

10.心理健康促進

在課堂討論和實踐活動的基礎上，學生能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，增強心理承受能力。這有助于他們在面對挫折和困難時，保持積極樂觀的心態(tài)。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們聊了聊“拉拉手，交朋友”這個話題，孩子們都挺投入的。下面我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的導入做得不錯。用《找朋友》這首歌，一下子就抓住了孩子們的注意力，他們跟著唱，氣氛挺活躍的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口，可能是因為他們不太熟悉這首歌，或者是在課堂上不太習慣表達自己。下次，我可以在課前先讓孩子們熟悉這首歌，或者準備一些簡單的互動游戲，讓他們更放松一些。

在講授新課的時候，我嘗試了幾個小故事來幫助學生理解友誼的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對故事很感興趣，他們能從故事中感受到友誼的美好。但是，我也注意到，有些孩子對友誼的理解還比較表面，他們可能需要更多的實例來加深理解。所以，我打算在今后的教學中，多引入一些真實的案例，讓孩子們在現(xiàn)實生活中找到友誼的影子。

實踐活動部分，我設計了角色扮演、小組合作游戲和友誼樹繪制等活動。這些活動讓孩子們有了更多的互動機會，他們不僅學會了如何交朋友，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子還是不太敢表現(xiàn)自己，可能是因為他們擔心做不好。我意識到，我需要給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在安全的氛圍中嘗試和表達。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地分享自己的觀點和經(jīng)驗。他們談到了友誼中的信任、尊重和幫助，這些都是很好的收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。我需要更多地關注這些孩子，創(chuàng)造機會讓他們參與進來，增強他們的自信心。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些孩子的關注還不夠，可能讓他們感到有些失落。另外，我在引導討論時，可能沒有做到讓每個孩子都有機會發(fā)言。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

改進措施和建議方面，我打算以下幾點：

1.在課前準備階段，更加細致地考慮每個環(huán)節(jié)，確保每個孩子都能參與進來。

2.在課堂上，多給予孩子鼓勵和支持，特別是那些不太自信的孩子，讓他們感受到自己的價值。

3.在小組討論時，采用更多的互動方式，確保每個孩子都有機會表達自己的觀點。

4.加強對課堂管理的反思，確保教學秩序，讓每個孩子都能在良好的環(huán)境中學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，大部分學生表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。他們能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極思考并回答。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得相當投入，有的孩子甚至能夠自然地進入角色，展現(xiàn)了良好的表演能力。然而，也有少數(shù)學生在課堂上顯得有些拘謹，不太敢于表達自己，這可能是由于他們的自信心不足或者對新環(huán)境的不適應。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞友誼的主題展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。小組合作游戲“找朋友”和友誼樹繪制活動，讓孩子們有機會將所學知識應用到實際中。每個小組都能夠完成指定的任務，并且在展示成果時，孩子們能夠自信地介紹自己的作品，表達對友誼的理解。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進行了一次簡短的隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題和簡答題，旨在考察學生對友誼定義、友誼特點以及交友技巧的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些較為復雜的交友策略理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學習過程中的收獲和不足。在互評環(huán)節(jié)，孩子們能夠提出建設性的意見，互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學效果，我將從以下幾個方面進行評價和反饋：

-知識掌握：學生對友誼的定義、特點和重要性有了更清晰的認識，能夠正確理解交友技巧。

-技能提升：學生在角色扮演和小組討論中，提高了人際交往能力和團隊合作能力。

-情感態(tài)