Module9單元備課 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module9單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Module9單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊》

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生對英語的感知和理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日和習(xí)俗，拓寬學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的教授，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.增進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，通過合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如“celebrate”、“holiday”等，這些詞匯是本單元的關(guān)鍵，對于理解文本和進(jìn)行交流至關(guān)重要。

2.句型結(jié)構(gòu)“Let’scelebrate...”的運(yùn)用，學(xué)生需要掌握其用法和變化形式，以便能夠靈活運(yùn)用。

難點：

1.對西方節(jié)日的理解和文化的尊重，學(xué)生可能對某些節(jié)日不熟悉，需要引導(dǎo)他們了解并尊重不同的文化。

2.語法難點：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生在使用時容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示節(jié)日慶祝場景，幫助學(xué)生理解詞匯和短語。

2.設(shè)計文化比較活動，讓學(xué)生通過對比中西方節(jié)日，加深對文化差異的理解。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在語境中練習(xí)句型，教師及時糾正錯誤，強(qiáng)化語法練習(xí)。

4.使用練習(xí)冊和在線資源，提供大量練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識，并通過反饋及時糾正錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片卡片、角色扮演道具、練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些有趣的節(jié)日？你們是如何慶祝這些節(jié)日的？”

展示一些關(guān)于不同國家節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的多樣性和慶祝氛圍。

簡短介紹英語國家中一些常見的節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語節(jié)日的名稱、日期和慶祝方式。

過程：

講解英語節(jié)日的名稱，如Christmas、Halloween等，并解釋其日期。

詳細(xì)介紹每個節(jié)日的傳統(tǒng)慶祝方式，包括食物、裝飾和活動。

3.英語節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語節(jié)日的特性和慶?；顒?。

過程：

選擇幾個典型的英語節(jié)日案例進(jìn)行分析，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)和感恩節(jié)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、慶?；顒雍鸵饬x，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對英語國家文化的影響，以及如何通過節(jié)日學(xué)習(xí)英語文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個英語節(jié)日進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的慶祝方式、文化背景和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括節(jié)日的慶祝活動和相關(guān)的文化知識。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語節(jié)日的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的慶?；顒?、相關(guān)文化知識和自己的見解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語節(jié)日的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語節(jié)日的名稱、慶祝方式和文化意義。

強(qiáng)調(diào)英語節(jié)日對于學(xué)習(xí)英語文化和提高英語水平的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并與英語節(jié)日進(jìn)行比較，撰寫一份小報告。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對英語節(jié)日的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，收集一個英語節(jié)日的相關(guān)信息，包括其起源、慶?；顒雍褪澄锏?。

要求學(xué)生以英語形式完成一份簡單的介紹，并在下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語節(jié)日的興趣，提高學(xué)生的動手能力。

過程：

提出一個與英語節(jié)日相關(guān)的手工制作活動，如制作圣誕樹裝飾品或萬圣節(jié)面具。

鼓勵學(xué)生利用家中材料進(jìn)行制作，并在下節(jié)課展示自己的作品。

9.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生的表現(xiàn)和課堂活動。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)英語節(jié)日，期待他們在下節(jié)課帶來更多的驚喜。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語國家節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于英語國家節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式的相關(guān)資料，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、獨立日等。

-節(jié)日相關(guān)英語歌曲和詩歌：收集與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和詩歌，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《HappyEaster》等，用于課堂上的聽力練習(xí)和朗讀活動。

-節(jié)日食譜和烹飪方法：介紹一些節(jié)日特色食譜和烹飪方法，如圣誕大餐的烹飪步驟，讓學(xué)生了解不同節(jié)日的飲食文化。

-節(jié)日手工藝品制作教程：提供節(jié)日手工藝品制作教程，如萬圣節(jié)的南瓜燈制作、圣誕樹的裝飾等，讓學(xué)生在動手實踐中體驗節(jié)日文化。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英語國家節(jié)日的書籍，如《TheNightBeforeChristmas》、《GoodnightMoon》等，通過故事了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，觀看節(jié)日相關(guān)的英語教學(xué)視頻，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶祝活動，如參加圣誕節(jié)游行、萬圣節(jié)派對等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的家庭作業(yè)，如制作節(jié)日手工藝品、撰寫節(jié)日故事或日記，加深對節(jié)日文化的理解。

-小組項目：鼓勵學(xué)生分組完成節(jié)日主題的小組項目，如制作節(jié)日主題的英語海報或小冊子，展示對節(jié)日文化的深入探究。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy、Duolingo等，進(jìn)行節(jié)日的英語學(xué)習(xí)，通過在線練習(xí)和游戲提高學(xué)習(xí)效果。

-節(jié)日英語角：在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語角活動，邀請以英語為母語的外教或志愿者，與學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的英語交流。

-節(jié)日文化講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師進(jìn)行節(jié)日文化的講座，為學(xué)生提供更深入的知識和見解。

-節(jié)日攝影比賽：組織學(xué)生參加節(jié)日攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉節(jié)日的美好瞬間，同時提高英語表達(dá)和攝影技巧。重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將給出的節(jié)日詞匯與相應(yīng)的節(jié)日名稱進(jìn)行匹配。

-例題：Matchthefollowingholidaynameswiththeircorrectcelebrations.

A.NewYear'sDayB.Christmas

C.IndependenceDayD.Halloween

1.__________(A)

2.__________(B)

3.__________(C)

4.__________(D)

-答案：1.B,2.A,3.C,4.D

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將給出的句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，如將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。

-例題：Changethefollowingsentenceintoaquestion.

ThestudentsarecelebratingHalloweentoday.

答案：ArethestudentscelebratingHalloweentoday?

3.信息提取題

-題型：從課文或相關(guān)材料中提取關(guān)鍵信息，回答問題。

-例題：Readthefollowingparagraphandanswerthequestion.

"OnChristmasEve,familiesoftenhaveaspecialdinnertogether.Theymighteatroastturkey,stuffing,andcranberrysauce.Afterdinner,theyopengiftsandenjoyatreedecoratedwithlightsandornaments."

WhatdofamiliesusuallyhavefordinneronChristmasEve?

答案：Familiesusuallyhaveaspecialdinnerwithroastturkey,stuffing,andcranberrysauceonChristmasEve.

4.事實細(xì)節(jié)題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答具體的事實或細(xì)節(jié)問題。

-例題：WhatisthemainpurposeofthedecorationsduringtheChristmasseason?

答案：ThemainpurposeofthedecorationsduringtheChristmasseasonistocreateafestiveandcelebratoryatmosphere.

5.觀點態(tài)度題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容判斷作者的觀點或態(tài)度。

-例題：Whatcanyouinferabouttheauthor'sfeelingstowardscelebratingholidays?

答案：Theauthorseemstohaveapositiveviewofcelebratingholidays,astheydescribetheactivitiesandtraditionswithenthusiasmandjoy.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將英語節(jié)日的慶祝方式與文化背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時，也能感受到不同文化的魅力。例如，在講解圣誕節(jié)時，我引入了關(guān)于圣誕老人的故事，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)是如何從西方傳入中國的。

2.情景模擬教學(xué)：為了提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力，我設(shè)計了一些情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的節(jié)日場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上的多媒體展示和互動環(huán)節(jié)相對較少，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，參與課堂活動的積極性不高，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目展示等，全面評價學(xué)生的英語綜合能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.鼓勵自主學(xué)習(xí)：我會引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.開展課外活動：我將組織一些與節(jié)日相關(guān)的課外活動，如英語角、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用英語，提高他們的實際運(yùn)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對英語節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠流利地使用英語進(jìn)行對話，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞所選節(jié)日進(jìn)行深入探討，分享各自收集到的信息。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并用英語進(jìn)行交流。這表明學(xué)生們在團(tuán)隊合作和表達(dá)能力方面都有所提升。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時，進(jìn)行了一次隨堂測試，主要考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)節(jié)日的名稱、慶祝方式和相關(guān)文化的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握不夠牢固。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于英語節(jié)日的短文，以及制作一份節(jié)日相關(guān)的手工藝品。學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。在手工藝品制作中，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與：學(xué)生們在課堂上積極參與，對英語節(jié)日的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-語言運(yùn)用：學(xué)生在角色扮演和討論中能夠流利地使用英語，但在一些復(fù)雜句型的運(yùn)用上仍有待提高。

-團(tuán)隊合作：在小組討論中，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)