Unit10 Section B(2a-2d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit10SectionB(2a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit10SectionB(2a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日星期一9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。對于節(jié)日和習(xí)俗的相關(guān)知識，學(xué)生可能已經(jīng)通過課本或課外閱讀有所了解，但對于不同文化背景下節(jié)日習(xí)俗的深入理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過活動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生口語表達(dá)流利，而部分學(xué)生在聽力理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和視頻學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過文字和對話來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解英語節(jié)日習(xí)俗時(shí)可能遇到文化差異帶來的理解障礙，難以將所學(xué)知識與實(shí)際情境相結(jié)合。此外，對于英語語法中的時(shí)態(tài)變化和詞匯搭配，學(xué)生可能存在混淆和錯(cuò)誤使用的情況。在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔愣y以積極參與。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過針對性的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解節(jié)日習(xí)俗的背景知識，幫助學(xué)生建立文化意識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對節(jié)日習(xí)俗的理解和看法。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)英語對話，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同節(jié)日的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固語法和詞匯。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探索節(jié)日習(xí)俗，拓展知識面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺上，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-通過簡單的問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“Lastclass,welearnedaboutthedifferentseasons.Today,wearegoingtoexploreanotheraspectofculture—festivalcustoms.”

-展示一張世界各地的節(jié)日圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣：“Takealookatthispicture.Canyouguesswhichfestivalstheseare?Let’sfindouttogethertoday.”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并找出文章的主旨句：“Now,pleasereadthetextandtrytofindthemainideaofthepassage.”

-學(xué)生閱讀課文，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的閱讀情況。

-學(xué)生舉手回答：“Themainideaofthispassageisaboutthecustomsofdifferentfestivalsaroundtheworld.”

-老師肯定學(xué)生的回答：“That’sright!Thepassagefocusesonthecustomsofvariousfestivalsandhowtheyarecelebratedindifferentcountries.”

3.全文側(cè)重點(diǎn)突出

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)詞匯和短語：“Now,let’slookatsomekeyvocabularyandphrasesinthepassage.Cananyonetellmewhat‘custom’means?”

-學(xué)生回答：“Custommeansatraditionalwayofdoingthings.”

-老師進(jìn)一步解釋：“Great!Now,let’sfindmoreexamplesofthesekeyvocabularyandphrasesinthetext.”

-學(xué)生在課文中尋找并標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和短語。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-老師提出問題：“Doyouknowanyfestivalsinyourcountry?Canyoutellusaboutthecustomsofthesefestivals?”

-學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗。

-老師總結(jié)：“It’sgreattolearnaboutthefestivalsindifferentcountries.Now,let’sfocusononefestivalanddiscussitscustomsindetail.”

-選擇一個(gè)學(xué)生提到的節(jié)日，如春節(jié)，進(jìn)行深入探究。

5.分組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)節(jié)日進(jìn)行討論：“Now,pleaseworkingroupsanddiscussthecustomsofthefestivalyouchose.Afterthat,eachgroupwillsharetheirfindingswiththeclass.”

-學(xué)生分組討論，老師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各組的觀點(diǎn)。

6.角色扮演

-老師準(zhǔn)備一些與節(jié)日相關(guān)的場景，如家庭聚餐、廟會等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演：“Now,let’sactoutsomescenesrelatedtothefestivalwediscussed.ThiswillhelpuspracticeourEnglishandunderstandthecustomsbetter.”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-角色扮演結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論角色扮演過程中的收獲。

7.總結(jié)與作業(yè)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthecustomsofdifferentfestivalsaroundtheworld.WealsopracticedourEnglishthroughdiscussions,role-playing,andotheractivities.”

-布置作業(yè)：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfavoritefestivalanditscustoms.Besuretousethevocabularyandphraseswelearnedinclass.”

-結(jié)束本節(jié)課：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourparticipation.Goodbye,everyone.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國家的節(jié)日文化背景資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，包括節(jié)日的起源、歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗等，以豐富學(xué)生對節(jié)日文化的理解。

-互動地圖：利用互動地圖展示世界各地的節(jié)日慶祝活動，讓學(xué)生直觀地了解不同地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗。

-圖片庫：收集與節(jié)日相關(guān)的圖片，包括節(jié)日裝飾、傳統(tǒng)服飾、慶祝活動等，用于課堂展示和討論。

-視頻資料：收集與節(jié)日相關(guān)的視頻資料，如節(jié)日慶祝活動的實(shí)況、節(jié)日習(xí)俗的介紹等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-文化比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇兩個(gè)或多個(gè)國家的節(jié)日進(jìn)行對比研究，分析不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗差異，撰寫研究報(bào)告。

-采訪活動：組織學(xué)生采訪家人、朋友或社區(qū)中的外國人士，了解他們國家的節(jié)日習(xí)俗，收集第一手資料。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作節(jié)日主題的手工藝品或海報(bào)，展示他們對節(jié)日文化的理解和創(chuàng)意。

-角色扮演劇本：讓學(xué)生編寫與節(jié)日相關(guān)的角色扮演劇本，通過表演加深對節(jié)日習(xí)俗的理解。

-主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀與節(jié)日文化相關(guān)的英文書籍或文章，如節(jié)日故事、文化指南等，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息，如節(jié)日歷史、習(xí)俗演變等，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?，親身體驗(yàn)不同文化的節(jié)日氛圍，增進(jìn)跨文化交流。

-家庭節(jié)日慶祝：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中慶祝自己國家的節(jié)日，與家人分享節(jié)日習(xí)俗，傳承文化傳統(tǒng)。典型例題講解1.例題一：

-課文知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-例題：Thechildrenare________inthegarden.(a.playing,b.played,c.toplay)

-答案：a.playing

-解答過程：根據(jù)句意，孩子們正在花園里做某事，因此需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是be+現(xiàn)在分詞，所以正確答案是a.playing。

2.例題二：

-課文知識點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)

-例題：Yesterday,I________tothelibrary.(a.go,b.went,c.gone)

-答案：b.went

-解答過程：句子描述的是昨天發(fā)生的事情，因此需要使用一般過去時(shí)態(tài)。一般過去時(shí)的構(gòu)成是動詞的過去式，所以正確答案是b.went。

3.例題三：

-課文知識點(diǎn)：比較級和最高級

-例題：Thisbookis________thanthatone.(a.taller,b.tallerer,c.tallest)

-答案：a.taller

-解答過程：比較級用于兩者之間的比較，最高級用于三者或三者以上的比較。這里是比較兩者，所以使用比較級。正確答案是a.taller。

4.例題四：

-課文知識點(diǎn)：條件狀語從句

-例題：Ifit________,wewillgotothepark.(a.rains,b.israined,c.rained)

-答案：a.rains

-解答過程：條件狀語從句中，通常使用一般現(xiàn)在時(shí)來表示將來可能發(fā)生的事情。所以正確答案是a.rains。

5.例題五：

-課文知識點(diǎn)：情態(tài)動詞

-例題：You________helpmewithmyhomework.(a.can,b.could,c.may)

-答案：a.can

-解答過程：情態(tài)動詞can表示能力或允許，could是can的過去式，通常用于禮貌或虛擬語氣，而may表示可能性或請求。根據(jù)句意，表示你有能力幫助我，所以正確答案是a.can。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-老師站在講臺上，整理了一下課堂內(nèi)容：“Today,wehaveexploredthecustomsofdifferentfestivalsaroundtheworld.Welearnedabouttheorigins,traditions,andhowthesefestivalsarecelebratedinvariouscountries.”

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“Wefocusedontheuseofpasttensetodescribepasteventsandthepresentcontinuoustensetodescribeongoingactions.Additionally,wepracticedusingcomparativeandsuperlativeadjectivestocomparefestivalsandadjectivestodescribecustoms.”

-回顧學(xué)習(xí)方法：“Weusedavarietyofteachingmethods,includinglectures,discussions,role-playing,andgroupworktoenhanceourunderstandingofthematerial.”

-鼓勵(lì)學(xué)生：“Remember,learningaboutdifferentculturesisnotjustaboutunderstandingthecustomsbutalsoaboutappreciatingthediversityofourworld.Keepexploringandsharingyourknowledgewithothers.”

當(dāng)堂檢測：

-老師分發(fā)檢測卷：“Now,let’sseewhatyou’velearnedtoday.Pleasecompletethefollowingquiz.”

-檢測內(nèi)容：

1.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-Lastyear,we________(go)tothebeachforvacation.

2.Choosethecorrectoptiontocompletethesentence.

-Thefestivalis________(big)thananyothereventinthetown.

3.Matchthefestivalwithitscountryoforigin.

-Halloween→(a)Mexico

-Diwali→(b)UnitedStates

-Christmas→(c)India

4.Writeasentenceusingthepresentcontinuoustense.

-(e.g.)Thechildren________(watch)amovierightnow.

5.Writeasentenceusingthepastcontinuoustense.

-(e.g.)I________(read)abookwhenthephonerang.

-學(xué)生開始答題，老師巡視課堂，確保學(xué)生獨(dú)立完成。

-答題結(jié)束后，老師收集試卷，進(jìn)行批改。

-課后，老師根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行反饋，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解和掌握。

-老師根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在接下來的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，今天我想就今天這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。今天我嘗試通過圖片和視頻引入新課，學(xué)生們對節(jié)日的圖片和視頻很感興趣，這讓我感到很高興。但我注意到，在引入新課的過程中，可能有些學(xué)生因?yàn)閷δ承┕?jié)日不太了解，所以在討論時(shí)顯得有些沉默。我意識到，以后在引入新課的時(shí)候，可以更加注重學(xué)生的參與度，比如可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對即將討論的節(jié)日有基本的了解。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的知識點(diǎn)，比如時(shí)態(tài)的變化和使用，學(xué)生們掌握得不是很好。我在講解時(shí)可能過于依賴文字，沒有充分運(yùn)用到圖表、實(shí)例等輔助工具，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和記憶。接下來，我打算在教學(xué)中更多地使用圖表和實(shí)例來講解語法點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀的輔助下更好地理解。

再來說說課堂互動。今天的課堂互動比較活躍，學(xué)生們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常積極。但我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘呷狈π判模瑳]有很好地參與到活動中來。我意識到，在未