Unit 5 Here and Now SectionB 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)001

Unit5HereandNowSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材Unit5HereandNowSectionB1a-1d為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活情境，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的基本句型和表達(dá)方式，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣旺盛。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠掌握基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。然而，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的不同，學(xué)生之間的英語(yǔ)水平存在一定差異。部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏懼心理，缺乏自信。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高。學(xué)生在寫(xiě)作方面存在語(yǔ)法錯(cuò)誤較多、表達(dá)不流暢等問(wèn)題。在思維品質(zhì)上，部分學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，能夠迅速捕捉到信息，但整體上學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但對(duì)新知識(shí)的接受程度參差不齊。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有一定的影響。教師需針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)短視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備，以便播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些與時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的圖片，如學(xué)校、公園、電影院等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中可能會(huì)用到哪些英語(yǔ)表達(dá)。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的英語(yǔ)詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括描述時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的常用句型和表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“Whereareyougoingthisweekend?”和“I’mgoingtothelibrary.”，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

3.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，如詢問(wèn)對(duì)方去哪里、做什么等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組完成一個(gè)關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)周末計(jì)劃。

-展示分享：每組派代表向全班展示他們的計(jì)劃，其他學(xué)生可以提問(wèn)或提出建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)和寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的英語(yǔ)句型，如“I’mgoingto...”，“I’mat...”，“I’mdoing...”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了與時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“weekend”，“l(fā)ibrary”，“movie”，“park”等，豐富了他們的詞匯量。

3.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和一般狀態(tài)，提高了語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)，提高了聽(tīng)力理解能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升，能夠自信地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

6.閱讀理解：學(xué)生在閱讀練習(xí)中，能夠快速捕捉到文章中的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)信息，提高了閱讀理解能力。

7.寫(xiě)作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文，提高了寫(xiě)作能力。

8.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生了解了西方文化中關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作、討論和反思等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

11.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的模擬，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

12.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)：inthemorning/afternoon/evening，onweekdays/weekends

-地點(diǎn)表達(dá)：atschool,inthelibrary,atthepark,atthemovies

-活動(dòng)表達(dá)：reading,studying,watchingamovie,goingshopping

②詞匯：

-Time:morning,afternoon,evening,weekday,weekend

-Place:school,library,park,movies,shopping

-Activity:read,study,watch,go

③句型：

-Whatareyoudoing?

-I’mdoing...

-Whereareyougoing?

-I’mgoingto...

-Areyouatschool?

-Yes,Iam./No,I’mnot.典型例題講解1.例題：

-Whatareyoudoingthisweekend?

-I’mgoingtothelibrary.I’mgoingtoreadsomebooks.

解答：

-StudentA:Whatareyoudoingthisweekend?

-StudentB:I’mgoingtothelibrary.I’mgoingtoreadsomebooks.

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述周末的計(jì)劃。

2.例題：

-Whereareyougoingafterschool?

-I’mgoingtotheparkwithmyfriends.Wearegoingtoplaysoccer.

解答：

-StudentA:Whereareyougoingafterschool?

-StudentB:I’mgoingtotheparkwithmyfriends.Wearegoingtoplaysoccer.

說(shuō)明：這個(gè)例題要求學(xué)生描述放學(xué)后的活動(dòng)，使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)經(jīng)常性的動(dòng)作。

3.例題：

-Whatareyoudoingonweekdays?

-I’mstudyingatschool.I’mlearningEnglish.

解答：

-StudentA:Whatareyoudoingonweekdays?

-StudentB:I’mstudyingatschool.I’mlearningEnglish.

說(shuō)明：這個(gè)例題考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，描述日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.例題：

-Areyouathomerightnow?

-Yes,Iam.I’mwatchingTV.

解答：

-StudentA:Areyouathomerightnow?

-StudentB:Yes,Iam.I’mwatchingTV.

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的確認(rèn)性問(wèn)題，學(xué)生需要回答是否在家以及正在做什么。

5.例題：

-Whatareyoudoingintheevening?

-I’mdoingmyhomework.I’mwritingalettertomyfriend.

解答：

-StudentA:Whatareyoudoingintheevening?

-StudentB:I’mdoingmyhomework.I’mwritingalettertomyfriend.

說(shuō)明：這個(gè)例題要求學(xué)生描述晚上的活動(dòng)，使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)日常習(xí)慣。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，以及地點(diǎn)和活動(dòng)詞匯的搭配。

-可以通過(guò)板書(shū)或PPT展示一些常用的地點(diǎn)和活動(dòng)詞匯，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的提示和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些難度，如要求他們使用更復(fù)雜的句型或描述更詳細(xì)的計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如模擬購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不同或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.課堂管理：有時(shí)候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我將更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，確保課堂秩序，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫(xiě)和閱讀理解。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文，要求至少100詞，內(nèi)容包括活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間。

3.準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，模擬在圖書(shū)館、公園或電影院等地點(diǎn)的情景對(duì)話，并準(zhǔn)備相關(guān)的問(wèn)題和回答。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，我將仔細(xì)批改，檢查學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯運(yùn)用情況，并給出正確的答案和解釋。

2.對(duì)于短文寫(xiě)作，我將評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意學(xué)生的拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。

3.對(duì)于情景對(duì)話，我將關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)流利度、語(yǔ)法正確性和情景適應(yīng)能力。

具體的反饋措施如下：

-對(duì)于詞匯填空和句子改寫(xiě)，我將指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并解釋正確的用