幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》

幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固復(fù)習(xí)易混淆的字音雞（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等2、學(xué)會快速的數(shù)出1-7，提高反應(yīng)敏捷性。3、體驗(yàn)游戲的有趣【教學(xué)準(zhǔn)備】七只小雞的頭飾、黑板、磁鐵若干【教學(xué)過程】（一）歌曲導(dǎo)入：彈唱歌曲《小小蛋兒把門開》提問：誰來了呀？（小雞）(二）欣賞兒歌1、完整欣賞兒歌2、提問：①媽媽買了幾只雞？②我給小雞起了什么名字？③后來小雞怎樣了？3、一起來給小雞起名字。（一起念一念小雞的名字，幫助幼兒認(rèn)識小雞及身上相對應(yīng)的數(shù)字1―7）4、小雞走散了，請幫小雞找到回家的路①一起看著小雞身上的數(shù)字學(xué)一學(xué)小雞“嘰嘰嘰，我是小一”（從1―7按順序來）②打亂順序，任意點(diǎn)小雞，請幼兒學(xué)一學(xué)小雞（要求幼兒迅速的反應(yīng)出所點(diǎn)小雞身上的數(shù)字并快速的說出小雞的名字，提高幼兒反應(yīng)的敏捷性）（三）朗讀詩歌1、大家一起來給小雞起名字（師幼一起朗誦）2、請小朋友做小雞，老師來給小雞起名字（分段朗誦）（四）分組表演1、請七個(gè)小朋友來做一做小雞，并帶上小雞頭飾。老師來給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應(yīng)，并走到前面來）2、請七個(gè)小朋友來做小雞，剩下的小朋友一起給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應(yīng)，并走到前面來，并邊走邊學(xué)一學(xué)小雞）（五）創(chuàng)編詩歌《我給小鴨起名字》將詩歌中的小雞替換成小鴨，并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲。幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》「篇二」小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤日期活動(dòng)名稱動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試了解呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，能不受物體排列位置影響，正確進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2、了解動(dòng)物的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)有動(dòng)物圖片的大轉(zhuǎn)盤，記號筆重點(diǎn)與難點(diǎn)能在呈封閉狀排列的物體中進(jìn)行數(shù)數(shù)?；顒?dòng)過程：一、小動(dòng)物找家1、你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么？2、你的小動(dòng)物是在哪里玩游戲的？二、探索、嘗試1、有幾個(gè)小動(dòng)物？（幼兒自由回答，并說說自己是怎么數(shù)出來的。）2、以前我們數(shù)數(shù)，排成一排，從頭開始數(shù)，數(shù)到結(jié)束，那么今天是怎么排的，該怎么數(shù)呢？3、幼兒嘗試探索，用自己的方法數(shù)數(shù)。教師指導(dǎo)4、請你講講是從哪里開始數(shù)的，數(shù)到哪里結(jié)束？5、為什么要記住從哪里數(shù)起？怎么記住數(shù)數(shù)的起點(diǎn)。三、出示動(dòng)物圓盤上相同的圖案1、說說你是怎么記住開始數(shù)的起點(diǎn)的？你有什么好辦法？2、幼兒操作3、你用什么方法記住數(shù)數(shù)的起點(diǎn)？四、延伸出示圓柱體的材料，提示幼兒在生活中多嘗試數(shù)數(shù)。價(jià)值分析：第一環(huán)節(jié)通過與幼兒談?wù)撟约合矚g的小動(dòng)物，幫助幼兒回憶小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)是嘗試探索，請幼兒在動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤上進(jìn)行自主探索，然后引導(dǎo)幼兒了解呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，要記住數(shù)數(shù)的起點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)是在相同動(dòng)物的大轉(zhuǎn)盤上進(jìn)行數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒知道在數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以是起點(diǎn)做標(biāo)志，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。反思與調(diào)整：幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》「篇三」一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞正確的進(jìn)行描述，說一句完整的話。2.認(rèn)真傾聽別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來描述圖片。2.活動(dòng)難點(diǎn)：用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說，不重復(fù)別人的說法。3指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。四、活動(dòng)過程1.交代任務(wù)教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。(把話說得好的三要素：這是誰?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)2.熟悉游戲玩法。(1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問：這是誰?這是一個(gè)怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。)這個(gè)可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一句完整的話,例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話說長一些。)3.請幼兒摸卡片進(jìn)行游戲。(1)看圖說一句完整的話。(2)把別人的話說長一些。4.幼兒自主游戲。(1)請幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問者，幼兒分組開展游戲活動(dòng)讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，或說"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。(2)教師巡回觀察，指導(dǎo)。(應(yīng)注意傾聽別人的回答，不重復(fù)別人的說法。)(3)教師組織幼兒進(jìn)行講評，將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。五、評價(jià)要素1.能否認(rèn)真傾聽別人描述，積極參與游戲。2.是否運(yùn)用已掌握的形容詞來表述圖片。六、活動(dòng)建議1.在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習(xí)。2.游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展從詞、詞組、句子、一段話到一個(gè)小故事等等。幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。2、知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說得正確、清楚、快速。3、體驗(yàn)繞口令的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻?；顒?dòng)過程一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣教師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和板凳）扁擔(dān)和板凳有什么不同呢？請幼兒自由回答。教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長，板凳又寬又短。二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。繞口令：扁擔(dān)長，板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。2、以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。1、（放幻燈片圖片第3—8頁）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。2、再次出示圖片3—8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。五、繞口令朗誦比賽通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。活動(dòng)延伸：1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》?；顒?dòng)反思：繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn)，我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對于初學(xué)者來說難度不是很大，只有兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。在此次的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān)，生動(dòng)形象，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看?；顒?dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對已掌握的的詞句的朗誦。當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要老師的引導(dǎo)。這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒學(xué)會了繞口令《板凳和扁擔(dān)》，個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有興趣。幼兒園大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。2、愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。3、感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。活動(dòng)重點(diǎn)：仿編"放心吧，我們都有······"?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。活動(dòng)過程：一、開始部分1、問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好！2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧！二、基本部分1、出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識一下他吧！這是螃蟹(字卡)。有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)2、猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3、分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來！"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?4、完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來！)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5、觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識一下他們吧！(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")總結(jié)：我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物