幼兒園小班數(shù)學(xué)課程教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)課程教案幼兒園小班數(shù)學(xué)課程教案「篇一」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)數(shù)字1個和許多的區(qū)別2、給水果欄子放入小動物要的水果數(shù)量。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒又攸c(diǎn)：配合小動物的要求放入水果欄難點(diǎn)：1個和許多的區(qū)別活動準(zhǔn)備：PPT課件、水果的圖片若干、水果欄4個、小老鼠圖片?；顒舆^程：1、請出主角小老鼠猜，這是誰啊?幾只小老鼠?1只小老鼠開了1家水果店2、幼兒給水果送數(shù)字出示水果店圖片：“小老鼠開了一家水果店，有幾種水果啊?恩。3種。3、小動物買水果，分別請出4種小動物一個一個請出4種小動物，讓幼兒猜是什么小動物。在一起是幾個小動物。4、分別播放4種小動物想要買幾個水果的錄音讓幼兒聽完后重復(fù)小動物說的話，并把水果放在水果欄子內(nèi)。也可以讓幼兒操作5、拿出道具，請每個小朋友去買水果。分別買1個水果6、把小朋友買到的水果回到到1個籃子里。結(jié)束。帶小朋友去吃水果。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒園小班數(shù)學(xué)課程教案「篇二」活動目標(biāo)：1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案2．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美活動準(zhǔn)備：玩具小熊一個、籃子若干課件一：小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗課件二：三盤點(diǎn)心操作材料：第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水第二組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、形狀不同的圖形片、膠水第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干第四、五組：串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干活動過程：一．感知規(guī)律1．出示課件一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律師：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一條不同的路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，我們愿意來幫幫它們嗎？小兔：不同顏色一格一的排列小貓：不同大小一格二的排列小狗：不同形狀一、一、一的排列2．出示課件二，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心，分別裝在三個不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會出現(xiàn)了。小兔：不同實(shí)物一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小一格二的排列下去（說對了，出現(xiàn)小魚）小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了，出現(xiàn)骨頭）二．應(yīng)用創(chuàng)作1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容1）貼紐扣2）裝飾圍巾3）裝飾水果盤4）串項(xiàng)鏈2．幼兒自選小組活動三．觀賞作品1．互相觀賞作品，并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法2．個別作品評價，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒3．集體送禮物幼兒園小班數(shù)學(xué)課程教案「篇三」設(shè)計意圖：《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護(hù)羊群守衛(wèi)的故事。通過學(xué)習(xí)該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節(jié)，領(lǐng)會故事的主題思想。枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛辛斯适卤尘暗闹味兊蒙鷦踊顫姡@是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個很好的嘗試?；顒幽繕?biāo)：1.在故事情境中，通過看看說說等活動，產(chǎn)生對統(tǒng)計活動的興趣。2.通過對比賽結(jié)果進(jìn)行目測及記錄，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號進(jìn)行統(tǒng)計。3.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，能機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與活動，并獲得成功體驗(yàn)。4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進(jìn)行記錄。難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表、筆?；顒舆^程：一、山羊公公的招聘廣告(一)導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?(二)解讀招聘過程1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰?2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)(三)超級擂臺賽1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)3.比賽標(biāo)準(zhǔn)二、我是小裁判(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢?2.用符號記錄。(二)幼兒操作記錄(三)交流比賽結(jié)果1.接飛盤(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?(3)哪些動物獲勝了?(4)出示正確答案。2.身高3.舉重(四)比賽結(jié)果1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦?三、公布招聘結(jié)果(一)最后的投票1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)?為什么?3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。(二)教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利?；顒友由欤合麓挝覀儼噙M(jìn)行比賽時，請小朋友當(dāng)裁判，記錄比賽結(jié)果?；顒臃此迹和ㄟ^本次活動使我受益很多，我教學(xué)活動上下來之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：1、針對這次教學(xué)活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復(fù)，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。2、整個語速上也比較慢，語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。3、問題的設(shè)置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復(fù)幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫。幼兒園小班數(shù)學(xué)課程教案「篇四」活動目標(biāo)1、了解三個物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。2、有一定推理、比較的能力。3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。學(xué)具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆?；顒舆^程1、可愛的蛋寶寶?！處煟喊职謳殞毘鋈ネ?，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認(rèn)。2、誰輕誰重?！處煟簩殞毾胫浪鼈兡膫€輕哪個重，你知道嗎?——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由?！處煼謩e引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重?！處煟含F(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。3、幼兒操作活動?！o重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認(rèn)讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾?！^察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號?！^察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。4、活動評價。請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力?；顒臃此迹涸谶M(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探