部編本二年級語文下冊看圖寫話的創(chuàng)作思路

部編本二年級語文下冊看圖寫話的創(chuàng)作思路在小學(xué)二年級的語文教學(xué)中，看圖寫話作為一種重要的表達方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和邏輯思維能力。尤其是部編本二年級語文下冊中的看圖寫話部分，為學(xué)生提供了豐富的素材和情境，幫助他們在形象直觀的基礎(chǔ)上進行自由的表達。本文將從看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)、實施步驟、注意事項、示例分析以及改進建議等方面進行詳細探討。一、教學(xué)目標(biāo)看圖寫話的教學(xué)旨在通過觀察和描述圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力和表達能力。具體目標(biāo)包括：1.觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫中的人物、景物和動作，學(xué)會從細節(jié)入手進行描述。2.聯(lián)想能力：鼓勵學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行聯(lián)想，構(gòu)思出與圖畫相關(guān)的情節(jié)和故事。3.表達能力：幫助學(xué)生用完整的句子表達自己的想法，培養(yǎng)書面表達能力和語言組織能力。4.創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的故事或情節(jié)。二、實施步驟為了有效地引導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話，教師可以按照以下步驟進行教學(xué)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問或討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一幅圖畫后，可以問：“你們看到了什么？”“這幅畫讓你想到了什么？”通過開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2.觀察與討論：讓學(xué)生仔細觀察圖畫，鼓勵他們描述圖畫中的人物、動物、景物等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)，比如人物的表情、動作、周圍的環(huán)境等。此時，教師可以適時記錄學(xué)生的描述，幫助他們整理思路。3.構(gòu)思情節(jié)：在觀察和討論的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行情節(jié)構(gòu)思?？梢蕴崾緦W(xué)生思考：“這些人物在做什么？”“故事的開頭、發(fā)展和結(jié)尾是什么？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)進行寫作。教師可以提供一些句式或關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生組織語言。在寫作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用簡單而生動的語言表達自己的想法。5.分享與反饋：寫作完成后，教師可以組織學(xué)生進行分享。每位學(xué)生可以選擇自己的作品進行朗讀，其他同學(xué)進行評價。教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。三、注意事項在看圖寫話的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：1.鼓勵多樣性：每個學(xué)生的想法和表達方式都可能不同，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，而不是拘泥于固定的寫作模式。2.關(guān)注語言表達：在寫作中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達，幫助他們糾正語法錯誤，豐富詞匯，同時鼓勵使用生動形象的語言。3.適度指導(dǎo)：在構(gòu)思和寫作過程中，教師要適度提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，同時避免過多干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作自由。4.創(chuàng)設(shè)輕松氛圍：營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在沒有壓力的情況下進行創(chuàng)作，有助于激發(fā)他們的寫作熱情。四、示例分析以某一幅圖畫為例，圖畫中描繪了一群小朋友在公園里放風(fēng)箏的場景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行觀察和描述：1.人物描述：學(xué)生可以觀察到不同的小朋友穿著不同的衣服，臉上洋溢著快樂的笑容。其中一個小朋友正在努力放風(fēng)箏，另一個小朋友則在一旁為他加油。2.環(huán)境描寫：公園里綠樹成蔭，花朵盛開，藍天白云，風(fēng)箏在空中飛舞。這些細節(jié)可以讓學(xué)生通過生動的語言描寫出美麗的春天場景。3.故事情節(jié)：學(xué)生可以構(gòu)思出一個完整的故事情節(jié)，例如：“小明和小紅一起到公園放風(fēng)箏，他們比賽誰放得更高。小明的風(fēng)箏在空中飛得特別高，小紅則在一旁跳舞歡呼。突然，風(fēng)箏被一陣大風(fēng)刮走了，小明和小紅決定一起去追風(fēng)箏……”。通過這樣的情節(jié)發(fā)展，學(xué)生可以展示他們的想象力和創(chuàng)造力。五、改進建議在看圖寫話的教學(xué)實踐中，教師可以依據(jù)反饋和觀察進行改進：1.豐富圖畫素材：選擇多樣化的圖畫素材，涵蓋不同的場景和主題，以提高學(xué)生的興趣和參與度?？梢砸肱c學(xué)生生活相關(guān)的圖畫，使他們更容易產(chǎn)生共鳴。2.增加互動環(huán)節(jié)：在寫作過程中，可以增加小組討論或合作寫作的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生之間進行交流和討論，激發(fā)創(chuàng)意。3.提供寫作模板：為學(xué)生提供一些寫作模板或句式，以幫助他們更好地組織語言，特別是對于語言表達能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的支持。4.定期評估與反饋：定期開展看圖寫話的評比活動，鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并進行適度的評價和反饋，幫助他們不斷改進。通過以上措施，教師可以逐步提高學(xué)生在看圖寫話方面的能力，使他