2024年秋新湘少版3年級上冊英語全冊教學課件

新湘少版英語三年級上冊全冊教學課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello!Parts(A,B&C)湘少版·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考WatchandAct

借鑒使用，僅供參考Welcometomyclass!Let’sgoonanewjourneytoEnglish!讓我們踏上英語的新旅程！

借鑒使用，僅供參考Hello!Iam…Tel/WeChat:XXXXXXXHobby(愛好):

Singing...photoAboutme你好是我

借鑒使用，僅供參考What’syourname?Hi!I’m…Aboutyou你的名字叫什么？Hello!I’m…你好Iam…=I’m…我是/叫……

借鑒使用，僅供參考擊鼓傳花請聽音樂傳花，當老師說“?！钡臅r候，手上拿花的同學站起來，用“Hello/Hi,I’m…”句型做自我介紹，其他同學用“Hello/Hi!…”回應。Let’splayagame:

借鑒使用，僅供參考Let’smeetsomenewfriends.

借鑒使用，僅供參考KnowMoreFriendsPeterLinglingTimDongdongAnneMingming

借鑒使用，僅供參考Let’sGreetHello/Hi,…I’m…

借鑒使用，僅供參考Theirnewtermbeginstoo.Let’shavealook!

借鑒使用，僅供參考Wherearethestudents?LookandGuess

借鑒使用，僅供參考Whoarethey?Whataretheydoing?

借鑒使用，僅供參考ListenandFill____________________.____________________.Hello,

I’m

LinglingHello,

Lingling.I’mPeter

借鑒使用，僅供參考Whoarethey?Whatwilltheysaytoeachother?

借鑒使用，僅供參考ListenandCheck_____________.I’mMingming.____________,Mingming.I’mAnne.好的早上GoodmorningGoodmorning在早晨醒來到中午12點之前與他人見面時都可以用“Goodmorning.”來打招呼問好。非正式場合中，熟人也可以直接說“Morning.”?；卮鹨彩恰癎oodmorning.”。

借鑒使用，僅供參考ALook,ListenandPointHello,I’mLingling.Hello,Lingling.I’mPeter.

借鑒使用，僅供參考Goodmorning.I’mMingming.Goodmorning,Mingming.I’mAnne.

借鑒使用，僅供參考LookandGuessWhodoLinglingandPetermeet?

借鑒使用，僅供參考ListenandMatch________________________________①Goodmorning,Lingling. ②Hello,I’mPeter.③Goodmorning,MissLi. ④Hello,Peter.I’mMissLi.③①②④

借鑒使用，僅供參考BLook,ListenandSay老師（對女教師的尊稱）Goodmorning,MissLi.Goodmorning,Lingling.Hello,I’mPeter.Hello,Peter.I’mMissLi.

借鑒使用，僅供參考Let’sThinkHowdoyougreetyourfriends?

借鑒使用，僅供參考Forgreetingnewfriends,wecansay…Hello/Hi/Goodmorning,I’m…

借鑒使用，僅供參考Forgreetingoldfriends,wecansay…Hello/Hi/Morning,…Don’tforgetyoursmile.

借鑒使用，僅供參考CLook,ListenandLearnHello,I’mPeter.Hello,Peter.I’mMingming.Goodmorning.I’mAnne.Goodmorning,Anne.I’mMissLi.LinglingMingmingPeterAnne

借鑒使用，僅供參考Role-playWorkinpairsandmakeanewdialogue.LevelALevelBChoosetheroleyouliketomakedialogueslikePartC.Trytogreettheonethatyouwanttomakefriendswith.

借鑒使用，僅供參考SummaryHello!I’m…Hi,…I’m…Goodmorning,…Greeting

借鑒使用，僅供參考HomeworkReadthedialoguesinPartsA,B&C.Use

the

sentence

patternstogreetyourfriends.Dotherelatedexercises.

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello!Parts(D,E,G&I)湘少版·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Let’sSing

借鑒使用，僅供參考Let’sReviewHello/Hi/Goodmorning,I’m…

借鑒使用，僅供參考DLet’sActGoodmorning.I’mMingming.Hi,I’mAnne.Hello,I’mMissLi.Hello,I’mLingling.Morning,I’mPeter.Hello,I’m...

借鑒使用，僅供參考Sixstudentsareinagrouptomakeacirclehandbyhand.Everyonegreetsinturns.

借鑒使用，僅供參考EListenandTick

借鑒使用，僅供參考LookandGuessWhoarethey?Aretheygoodfriends?Howdotheymeet?

借鑒使用，僅供參考FastReadingTherolesinthestoryare____and_____________.TimDinoDinosaur

借鑒使用，僅供參考CarefulReadingWhereisTim?Whatishedoing?Inthepark.Heislookingfor（尋找）someone.(HELP!)

借鑒使用，僅供參考ListenandAnswerWhatcanyouhear?Someonesays“Help!”(HELP!)

借鑒使用，僅供參考WhathappenedtoDino?Heistrapped（困?。﹊nthenet.Yes,hedoes.Help!Help!DoesTimhelphim?

借鑒使用，僅供參考WhatwillDinosaytoTim?Thankyou.的意思是“謝謝你（們）?！保攧e人關心你、幫助你、夸贊你或送你東西時，都可以用這句話來表達感謝。Thankyou.You’rewelcome.You’rewelcome.用來回應對方的感謝，是“Thankyou.”的常用應答語。

借鑒使用，僅供參考Howdotheygreeteachother?Hello,I’mTim.Hello,Tim.I’mDinoDinosaur.

借鑒使用，僅供參考Aretheyhappy?Willtheybecomegoodfriends?Theyarehappybecausetheysingontheway.Theywillbecomegoodfriends.

借鑒使用，僅供參考GReadandActHelp!Help!(HELP!)

借鑒使用，僅供參考Thankyou.You’rewelcome.

借鑒使用，僅供參考Hello,I’mTim.Hello,Tim.I’mDinoDinosaur.

借鑒使用，僅供參考Let’sThinkHowdowemeetandmakenewfriends?

借鑒使用，僅供參考Joinaclubyoulike.Offerhelpto

others.

借鑒使用，僅供參考Gotoaparty.

借鑒使用，僅供參考Greetpolitely（禮貌地）,introduceyourselfconfidently（自信地）&treatpeoplesincerely（真誠地）.

借鑒使用，僅供參考ILet’sHaveFunLet’ssing.Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?I’mfine.I’mfine.Ihopethatyouaretoo.

借鑒使用，僅供參考SummaryHello/Hi,I’m…—Thankyou.—You’rewelcome.Greeting&makenewfriendsGoodmorning/Moring,I’m…

借鑒使用，僅供參考HomeworkReadthedialoguesinPartsGandsing

the

song.Trytomakenewfriends.Dotherelatedexercises.

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello!Parts(F&H)湘少版·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Let’sSing

借鑒使用，僅供參考LookandSayWho

is

the

girl?Whatdoesshehave?Annebagcat

借鑒使用，僅供參考AnnebagcatWhatarethefirstlettersofthesewords?AaBbCc

借鑒使用，僅供參考ThebigletterThesmallletter/e?//bi?//si?/

借鑒使用，僅供參考LearntoWrite

借鑒使用，僅供參考WhatdoesLetterAsoundintheword?AnneA,A,A,/?/,/?/,/?/

借鑒使用，僅供參考antapplematA,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisin________.Let’sSay

借鑒使用，僅供參考LearntoWrite

借鑒使用，僅供參考WhatdoesLetterBsoundintheword?bagB,B,B,/b/,/b/,/b/

借鑒使用，僅供參考bedbookbadB,B,B,/b/,/b/,/b/.Bisin________.Let’ssay

借鑒使用，僅供參考LearntoWrite

借鑒使用，僅供參考WhatdoesLetterCsoundintheword?catC,C,C,/k/,/k/,/k/

借鑒使用，僅供參考cabcapcupC,C,C,/k/,/k/,/k/.Cisin________.Let’sSay

借鑒使用，僅供參考FReadandMatchAnnebagcat

借鑒使用，僅供參考ReadandTraceTurn

to

page45.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考HLet’sChantWelearnAa,Bb,Cc.WesayAa,Bb,Cc.WesingAa,Bb,Cc.WelikeAa,Bb,Cc.

借鑒使用，僅供參考ReadingTimeWhatcanyougetfromthecoverofthebook?bearAdam

借鑒使用，僅供參考Adamispickingapples.BigBrownBearispickingapples.Whataretheydoing?

借鑒使用，僅供參考BigBrownBearseesAdam.AdamseesBigBrownBear.Whathappenstothem?

借鑒使用，僅供參考Adam

runsand

runs.BigBrownBear

runsand

runs.Ah!Abear!

借鑒使用，僅供參考Adamisbackhome.SoisBigBrownBear!Mybagofapples!

借鑒使用，僅供參考Summary/?/Anne/b/bag/k/cat

借鑒使用，僅供參考HomeworkWritelettersAa,Bb&Ccinthecorrectorder.FindmorewordswithAa,Bb&Cc.Readthechant.

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit2What’syourname?Parts(A,B&C)湘少版·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考WarmUpLet’senjoyasong!

借鑒使用，僅供參考Hello!I’m__________.JaneIt’syourturn!Let’sgreet(問候).

借鑒使用，僅供參考Ihavetwonewfriends！

我們一起來認識一下新朋友吧！Whatwillyousaytothem?

借鑒使用，僅供參考Howtoaskhis/hername?

借鑒使用，僅供參考Asksomeone’sname詢問別人的名字什么是你的；你們的名字Mynameis+名字.What

is=What’s我的

借鑒使用，僅供參考Trytoaskhis/hername!Hello!MynameisAmy.Hi.I’mMickeyMouse.

借鑒使用，僅供參考MakeadialogueHello!Mynameis...What’syourname?Hi,mynameis...

借鑒使用，僅供參考Howwillyougreetatacertaintime?Goodmorning,Amy.Goodmorning,Mickey.早上問好說“_____________”Goodmorning!在某個時刻你會怎么打招呼呢？（6a.m—12a.m）

借鑒使用，僅供參考Goodafternoon,Amy.Goodafternoon,Mickey.下午下午問好說“______________”Goodafternoon!（12p.m—18p.m）

借鑒使用，僅供參考Bye,Amy.Goodbye,Mickey.再見分別時候說“______________”Goodbye/bye!

借鑒使用，僅供參考CLook,ListenandLearnGoodafternoon,MissLi.Goodafternoon,Peter.What’syourname?MynameisJiajia.

借鑒使用，僅供參考Goodbye,MrZhang.Bye.先生

借鑒使用，僅供參考ALook,ListenandPoint123WhoWhatWhereWhoWhereWhatLookandPredict(猜測)

借鑒使用，僅供參考_______________,MissLi.1______________,class.GoodafternoonGoodafternoonListenandFill(聽聽力，補充句子。)班級；全班

借鑒使用，僅供參考Hi,Anne.________________.Hi,I’m________._________________?AnneWhat’syournameMynameisLulu2

借鑒使用，僅供參考__________.3____________,MissLi.GoodbyeGoodbye

借鑒使用，僅供參考Goodafternoon,MissLi.1Goodafternoon,class.Listen,RepeatandDub聽音頻，大聲跟讀,并配音，注意語音語調(diào)。

借鑒使用，僅供參考2Hi,Anne.MynameisLulu.Hi,I’mAnne.What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Goodbye.3Goodbye,MissLi.

借鑒使用，僅供參考Let’sPracticeMorePetermeetsanewfriendBeibei.Whatwilltheysay？Let’smakeadialogue.

借鑒使用，僅供參考BLook,ListenandSayGoodafternoon.I’mPeter.What’syourname?Goodafternoon,Peter.MynameisBeibei.Goodbye,Beibei.Bye,Peter.

借鑒使用，僅供參考Role-play(角色扮演)Workinpairsandmakeanewdialogue.(兩人一組，扮演人物，進行對話。)Dotheysayconfidently?Dotheybehavepolitely?How

many

stars

will

you

give

to

them?自信地交流禮貌地舉止你給他們幾顆星？

借鑒使用，僅供參考Summary同學們，本節(jié)課我們學到了什么重要的問候語呢？What’syourname?Goodafternoon!Goodbye!Mynameis…/I’m…Goodafternoon!Bye!

借鑒使用，僅供參考GoodtoKnowDifferentoccasions,differentgreetings.不同的場合，不同的問候語。

借鑒使用，僅供參考1.Readandwritethenewwordsthreetimes.2.ReadthedialogueinPartA.3.Greetpeoplepolitelyinthedailylife.

在日常生活中禮貌地跟人打招呼。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit2What’syourname?Parts(D,E,

F&H)湘少版·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Warmup

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,myclass!Howareyoutoday?GreetingTime

借鑒使用，僅供參考早上問好說“_____________”Goodmorning!下午問好說“______________”Goodafternoon!晚上問好說“_____________”Goodevening!Howdoyougreeteachother?

借鑒使用，僅供參考分別要說“______________”Goodbye/Bye!

借鑒使用，僅供參考EListenandTickTips:抓住時間、人物名字、問候語或告別語等關鍵信息。Listencarefullyandchoosetherightgreeting!(為圖片選擇相符的問候語。)

借鑒使用，僅供參考Let’sCheck

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考ActingTimeLet’smakefriends.Workingroupsoffive.Askyourpartners’names…

借鑒使用，僅供參考standupsitdownDLet’sActHello.Standup,please.What’syourname?MynameisBenny.Benny,sitdown,please.

借鑒使用，僅供參考五到六人一組，成員A作為主持者，隨機向其余成員中的一位發(fā)出指令“Standup,

please.”。被選中的成員起身并根據(jù)成員A的提問回答自己的名字，最后成員A將所得名字代入指令“...,sitdown,please.”中。交換角色，繼續(xù)進行活動。

借鑒使用，僅供參考Followmyinstructions(指令).standupHello.Standup,please.

借鑒使用，僅供參考Followmyinstructions(指令)What’syourname?standupMynameis…

借鑒使用，僅供參考Followmyinstructions(指令)…,

sitdown,please.sitdown

借鑒使用，僅供參考Ihavemanyletterfriends.Letmeintroducethemtoyou.LetterTime

借鑒使用，僅供參考

DdLet’sLearnThebigDThesmalld

借鑒使用，僅供參考daddogduckLet’sRead/d/,

/d/,/d/Dd,

Dd,Dd,/d/,/d/,_______

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考

EeThebigEThesmalleLet’sLearn

借鑒使用，僅供參考eggelephanteggplantLet’sRead/e/,

/e/,/e/Ee,

Ee,Ee,/e/,

/e/,

_______

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考ThebigFThesmallf

FfLet’sLearn

借鑒使用，僅供參考fishfrogflowerLet’sRead/f/,

/f/,/f/Ff,

Ff,Ff,/f/,/f/,_______

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考GgThebigGThesmallgLet’sLearn

借鑒使用，僅供參考girlgoatgrassLet’sRead/ɡ/,

/ɡ/,/ɡ/Gg,

Gg,Gg,/ɡ/,/ɡ/,_______

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考FReadandMatchdogeggfishgirlDdEeFfGg

借鑒使用，僅供參考Dd,Ee,De,Ee,letmesee.Fd,Gg,Ff,Gg,Icansee.Dd,Ee,Ff,Gg,followme!HLet’sChant

借鑒使用，僅供參考Summarydogeggfishgirl/d//e//f//ɡ/DdEeFfGg

借鑒使用，僅供參考Homework1.ReadandwritethelettersDd,Ee,Ffand

Ggthreetimesintherightway.2.Readmorewordswiththefourletters.

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit2What’syourname?Parts(G&I)湘少版·三年級上冊

借鑒使用，僅供參考Let’sSing

借鑒使用，僅供參考Guessathing.MickeyIhaveacardwithmeeveryday.Hello,I’mMickey.It'sacardwithmyname.Ioftenshowittoanewfriend.Whatisit?

借鑒使用，僅供參考Doyouhaveyournamecard?Let’smakeittogether.ILet’sHaveFun

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考Makeacard.1.Getacard.取一張卡片。Followthesteps.

借鑒使用，僅供參考2.Pasteyourphotoonthecard.將你的照片粘貼在卡片上。

借鑒使用，僅供參考3.Writedownyourname.寫下你的名字。

借鑒使用，僅供參考4.Showyourcardandsay“Hello!”展示你的名片并說“你好！”

借鑒使用，僅供參考PairWork(兩人一組)Suppose(假設)youmeetanewfriendinthehallway(走廊).

Showyournamecardandsay“Hello!”

借鑒使用，僅供參考DinoislookingforhisfriendTim.Whereishe?Dino正在尋找他的朋友Tim。Tim在哪里呢？GReadandActLet’slisten!gym

借鑒使用，僅供參考gymWhoareplayingtabletennisinthegym?Predict(猜測)Let’sgoinsidewithDinoandhavealook!

借鑒使用，僅供參考IsTimhere?Yes,heis.

借鑒使用，僅供參考HowwillDinogreetTim?Makeadialogue._________________._________________.Goodafternoon,TimGoodafternoon,Dino

借鑒使用，僅供參考Whoishe?

借鑒使用，僅供參考Listen,FillandFindHi,Dino.I’m_______.TaotaoHello,I’mDino._______________?What’syourname

借鑒使用，僅供參考Afterplaying,whatdotheydo?Let’sputtheballsback.OK.Puttheballsback.把球放回原處。Let’sdosth.咱們?nèi)プ瞿呈隆et’sjudgeGoodaction?badaction?

借鑒使用，僅供參考Whenit’stimetosaygoodbye,whatwilltheysay?___________.Bye,Taotao________________.Bye,TimandDino

借鑒使用，僅供參考cleantidyHowistheroomnow?

借鑒使用，僅供參考ListenandRepeat(聽音頻，復述對話。)Goodafternoon,Tim.Goodafternoon,Dino.

借鑒使用，僅供參考Hello,I’mDino.What’syourname?Hi,Dino.I’mTaotao.Let’sputtheballsback.OK.

借鑒使用，僅供參考Bye,Taotao.Bye,TimandDino.

借鑒使用，僅供參考ListenandAct(聽錄音，表演故事。)Pronounceright!發(fā)音正確！Readclearly!朗讀清晰！Readfluently朗讀流利！

借鑒使用，僅供參考Whatdoyoulearnfromthislesson?Sharewithme!

Summary

借鑒使用，僅供參考1.Tellyourpartnershowtomakeanamecard.First…Second…Then…Atlast,..2.ReadanddubthestoryinPartG.Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考湘少版·三年級上冊Unit3Howoldareyou?Parts(A,B&C)

借鑒使用，僅供參考Sing&Act

借鑒使用，僅供參考What’sthesongabout?Canyoucount?

借鑒使用，僅供參考Let’sLearn

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考QuickResponseSayitsneighbours（左鄰右舍）.

借鑒使用，僅供參考One,two,howdoyoudo?Three,four,openthedoor.Five,six,pickupsticks.Seven,eight,situpstraight.Nine,ten,sayitagain.Let’sChant

借鑒使用，僅供參考Let’sThinkWheredoweseenumbers?Whendoweusenumbers?

借鑒使用，僅供參考LookandGuessWhoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?

借鑒使用，僅供參考ListenandCheckLinglingand____aretalkingabout_____.Luluages年齡

借鑒使用，僅供參考詢問他人年齡的句型及其答語：—Howoldareyou?—I’m…[year(s)old].是你；你們（多少）歲怎樣；多少

借鑒使用，僅供參考CLook,ListenandLearnHowoldareyou?I’mnine.

借鑒使用，僅供參考選擇一個數(shù)字，角色扮演，詢問對方的年齡。PairWorkHello,Xiaoli!Howoldareyou?I’vefiveyearsold.

借鑒使用，僅供參考ListenandFillWe

can

use

numbers

to

show

ages.89

借鑒使用，僅供參考ALook,ListenandPointThat’sgreat,Lulu.Thankyou,Lingling.Howoldareyou,Lulu?I’mnine.

借鑒使用，僅供參考Howoldareyou?I’meight.One,two,three…

借鑒使用，僅供參考LookandSayWhataretheysayingwhenjumping?We

can

use

numbers

to

playgames.Theyarecounting（數(shù)數(shù)）.One,two,three…

借鑒使用，僅供參考BLook,ListenandSayHowoldareyou?I’meight.I’meighttoo.也One,two,three,four,five…

借鑒使用，僅供參考BrainstormCanyouthinkofmoremomentsthatweusenumbers?

借鑒使用，僅供參考Payment（付款）Callsomeone

借鑒使用，僅供參考ShowtimeCountdown（倒計時）

借鑒使用，僅供參考What’syourfavourite（最喜歡的）number?Whydoyoulikeit?

借鑒使用，僅供參考不同國家的幸運數(shù)字:在中國文化里，有很多幸運數(shù)字，如6，8，9。在西方文化中，7被視為幸運數(shù)字，有“Lucky7”的說法。韓國人認為3是帶福氣的數(shù)字，韓國人取名喜歡帶“三”就是這個原因。

借鑒使用，僅供參考Numbersarehelpful.Weusethemallthetime.Numbersaredifferentaroundtheworld.

借鑒使用，僅供參考—Howoldareyou?—I’m…Summary

借鑒使用，僅供參考HomeworkCountthe

numbers

from

1~10.Findmorenumbersinlife.Dorelatedexercises.

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考湘少版·三年級上冊Unit3Howoldareyou?Parts(D,E,G&I)

借鑒使用，僅供參考Let’sSing

借鑒使用，僅供參考RuleWhenyouseethenumberorword,sayitout.Whenyousee,claphands

and

say“Ouch!”Quick

Response

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借鑒使用，僅供參考DLet’sActHowoldareyou?I’msix.

借鑒使用，僅供參考Playagame.開火車

第一排同學問自己身后的同學，回答完畢后第二名同學問下一個同學。以此類推。練習句型“Howoldareyou?I’m…”速度最快、說的最標準的一列獲勝。

借鑒使用，僅供參考EListenandCircle

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借鑒使用，僅供參考ILet’sHaveFunLet’splayagame.Fourandthreeis…Sevenandthreeis…Seven!Ten!…

借鑒使用，僅供參考BoygroupGirlgroup2+61+46+13+54+25+53+25+21+83+79+18+2

借鑒使用，僅供參考Let’sGuessHowoldisTim?HowoldisDino?

借鑒使用，僅供參考ListenandFillI’m____.I’m____.69

借鑒使用，僅供參考Whodotheysee?Howoldishe?

借鑒使用，僅供參考ReadandcheckDoggieis____.2Howoldareyou,Doggie?Woof,woof.He’stwo.

借鑒使用，僅供參考GReadandActDion,howoldareyou?Idon’tknow.我不知道。（常用于表達自己對某事不知道或不了解）

借鑒使用，僅供參考You’resix.Howoldareyou,Tim?I’mnine.

借鑒使用，僅供參考Howoldareyou,Doggie?Woof,woof.He’stwo.

借鑒使用，僅供參考LookandSayHowoldishe?Heisone.一歲的生日禮，凝聚了父母對孩子的深深愛意與美好憧憬，愿孩子的每一步成長都充滿歡笑與陽光。

借鑒使用，僅供參考Howoldishe?Heisseven.七歲的啟蒙禮，表達了長輩和學校對孩子們責任感與擔當精神的培養(yǎng)，愿孩子學會承擔責任，互相關愛，成為社會的有用之才。

借鑒使用，僅供參考Howoldisshe?Sheisten.十歲的成長禮，表達了家人對孩子未來充滿無限可能的期待與祝福，見證了孩子們從稚嫩到逐漸堅強的轉(zhuǎn)變。

借鑒使用，僅供參考Agechanges,

butbestwishesneverchange.年齡在變，但美好的祝福永不變。

借鑒使用，僅供參考SummaryWordsaboutnumbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tenSentencepatternstoaskforages:—Howoldareyou?—I’m…Knowthedifferentmeaningsindifferentages.

借鑒使用，僅供參考HomeworkReadthedialogueinPartG.Usenumberstodothesumswithyourpartner.Dorelatedexercises.

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借鑒使用，僅供參考湘少版·三年級上冊Unit3Howoldareyou?Parts(F&H)

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借鑒使用，僅供參考LearntoWrite

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借鑒使用，僅供參考湘少版·三年級上冊Let’sKnowMoreGreetings

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考Let’sSing

借鑒使用，僅供參考Let’sReviewWhatdowesaywhenwegreeteachotheratdifferenttimes?

借鑒使用，僅供參考1.使用廣泛的打招呼用語：Hi,MissLi.Hello,MissLi.Hello/Hi,+人名.你好，XXX。

借鑒使用，僅供參考2.早晨和上午打招呼用語：Goodmorning.Goodmorning.Goodmorning.早上好。

借鑒使用，僅供參考3.中午到傍晚這段時間打招呼用語：Goodafternoon.下午好。Goodafternoon.Goodafternoon.

借鑒使用，僅供參考4.再見、告別用語：Goodbye.Bye.Goodbye/Bye.再見。

借鑒使用，僅供參考Whatmanners（禮儀）dowehavewhengreeting?

借鑒使用，僅供參考Let’sKnowMoreGreetings

借鑒使用，僅供參考握手禮：世界大多數(shù)國家通用。握手時要面帶微笑、目視對方，握手的力度要合適，既要使對方感受到你的誠意，又不能握疼對方，更不能隨意捏一下，會顯得沒有誠意，不尊重對方。

借鑒使用，僅供參考Hi,Anne!Hello,Peter!在日常生活中，特別是熟悉的人之間，英美等國家的人一般都會招招手或點點頭，說聲“Hello!”“Hi!”等。

借鑒使用，僅供參考鞠躬：在日本和韓國，人們見面時通常要鞠躬以示尊敬。雙手合十：在泰國、印度等國家，常見的問候方式是雙手合十放在胸前。合十禮表達彼此尊重、問候、感謝、回禮和告別等。

借鑒使用，僅供參考Let’sWatch

借鑒使用，僅供參考Learnaboutthedifferentgreetingsindifferentcountries.Remembertogreetyourfriendswhenyouseethem.

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考