六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著閱讀之《童年》

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著閱讀之《童年》六上·專題

名著閱讀之《童年》一、重溫經(jīng)典，5篇（23-24六年級(jí)上·上海奉賢·期中）某校開展了“在經(jīng)典閱讀中成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，六年級(jí)師生共讀的書籍是《童年》，請(qǐng)按要求完成以下任務(wù)。1．請(qǐng)參加“人物、事件、形象填填看”人物主要事件人物形象外祖父吝嗇、貪婪、殘暴外祖母給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌光明的民間故事。喜歡在屋里做一些實(shí)驗(yàn)。熱愛科學(xué)2．班級(jí)擬開展讀書交流會(huì)，下列語(yǔ)段摘自本次隊(duì)會(huì)的主持稿，請(qǐng)聯(lián)系《童年》的閱讀體驗(yàn)和你的生活體驗(yàn)，將其補(bǔ)充完整。成長(zhǎng)，是我們每個(gè)人必經(jīng)的征程，或平坦，或崎嶇，有悲歡，有離合。阿廖沙的成長(zhǎng)告訴我們，只有

，才能

。3．最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)，請(qǐng)你選出最符合發(fā)言順序的一項(xiàng)（

）①表彰積極分子

②介紹活動(dòng)概況

③提出希望和期待

④向同學(xué)們問(wèn)好A．④①②③B．④①③②C．④②①③D．④②③①4．（23-24六年級(jí)上·上海婁山中學(xué)·期中）在阿廖沙的成長(zhǎng)過(guò)程中，周圍的人對(duì)他產(chǎn)生了很大影響。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說(shuō)的理解把以下人物分為兩類后填入表格，并闡釋分類理由。人物分類理由分類一：（1）

（2）

“好事情”（5）

分類二：（3）

（4）

“繼父”他們的自私，讓幼小的阿廖沙認(rèn)識(shí)到了這個(gè)社會(huì)彌漫著殘暴和仇恨的一面，使他過(guò)早地體會(huì)到了成長(zhǎng)的苦難。5．（22-23六年級(jí)上·上海奉賢·期中）閱讀下面材料，回答下列問(wèn)題名著是人類文化的精華，它以生生不息的思想力量、經(jīng)久不衰的語(yǔ)言魅力深深打動(dòng)著一代又一代的讀者。求實(shí)中學(xué)的李梅同學(xué)最近讀完了一部名著，她從中摘抄了一些段落，請(qǐng)你根據(jù)下面這段文字的內(nèi)容，替她填寫完下面的讀書卡片：☆摘抄一：“你算了吧！”她安慰我說(shuō)，“怎么回事?。坷项^兒越老，反倒越糊涂！他八十歲的人了，也同樣倒退八十！讓他糊涂去吧，看誰(shuí)倒霉！我來(lái)掙咱們倆的面包，怕什么！”☆摘抄二：吉他響起了暴風(fēng)驟雨的聲音，靴子后跟細(xì)碎地跺著，桌子上和廚房里的碗碟顫動(dòng)作響，而在廚房中間，像一團(tuán)火在燃燒，他張開雙手，像一只要鷹展翅翱翔，腳步快的令人難以分辨；他尖叫一聲，往地上一蹲，像一只金色的雨燕竄來(lái)竄去。國(guó)籍作者出處文中人物及形象①

②

《

》☆摘抄一她：外祖母形象：聰明能干、

④☆摘抄二：他：

（人名）形象：天真可愛活潑6．（22-23六年級(jí)上·上海徐匯·期中）小說(shuō)不僅描繪了作者苦難的童年，而且折射出19世紀(jì)末俄國(guó)底層人民的悲慘生活。請(qǐng)從以下小說(shuō)人物中選出給你印象最深的兩位，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其性格特點(diǎn)。A．阿廖沙

B．外祖母

C．外祖父

D．小茨岡人物性格特點(diǎn)7．（22-23六年級(jí)上·上海閔行·期中）根據(jù)內(nèi)容，在下面空白處填出相關(guān)人物。每逢周六，

都要懲罰一下本周以來(lái)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，然后他就去做晚禱，這時(shí)，廚房成了孩子們的天地。外祖母收養(yǎng)的棄兒

弄來(lái)黑色蟑螂，大家玩得不亦樂(lè)乎。8．閱讀文段填空我睡在一張寬大的床上，緊緊裹在卷成四層的大被子里，靜聽外祖母禱告上帝，他跪在那里，一只手按住胸口，另一只手不慌不忙地、間歇地畫著十字。以上內(nèi)容選自小說(shuō)《

》，是蘇聯(lián)作家

自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，另外兩部是《

》《我的大學(xué)》。二、躍升精練，5篇（22-23六年級(jí)上·上海松江·期中）某校開展了“在經(jīng)典閱讀中成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，六年級(jí)師生共讀的書籍是《童年》，請(qǐng)按要求完成以下任務(wù)。9．圍繞“《童年》中的阿廖沙之所以能夠成長(zhǎng)為正直向上的人，都受到了哪些人物的影響？”這一話題，同學(xué)們展開了熱烈討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，結(jié)合書中具體內(nèi)容說(shuō)明理由。我認(rèn)為

給阿廖沙成長(zhǎng)的影響很大，因?yàn)?/p>

10．下面對(duì)《童年》的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．阿廖沙發(fā)現(xiàn)殘暴的外祖父毆打外祖母，就用剪刀剪外祖父最愛的圣像來(lái)報(bào)復(fù)外祖父。B．高爾基創(chuàng)作的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。C．格里戈里是阿廖沙遇到的第一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子。D．阿廖沙是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命，走向新生活具有普遍意義的藝術(shù)典型。（22-23六年級(jí)上·上海梅隴中學(xué)·期中）閱讀材料，完成各題語(yǔ)段一：外公向她沖過(guò)去，撞倒她，把我從她懷中搶走，抱到長(zhǎng)凳那邊去。我在他手中拼命掙扎，揪他的紅胡子，咬他的手指。他大聲怒吼，緊緊夾住我，最后，把我向長(zhǎng)凳上一扔，摔破了我的臉。到現(xiàn)在，我還記得他那野蠻的吼叫聲。語(yǔ)段二：我真愛他，他做的事常常使我驚奇得張口結(jié)舌。他會(huì)用紙牌和錢玩魔術(shù)，叫喊的聲音比所有孩子的聲音響，幾乎和孩子沒有什么兩樣。11．兩個(gè)語(yǔ)段都選自高爾基的自傳體作品：《

》12．下列信息不正確的一項(xiàng)是（

）A．語(yǔ)段一中外公粗暴刻薄不乏慈愛，在打傷他后，又去講故事安慰。B．語(yǔ)段一中的她是阿列克謝的媽媽，她命運(yùn)凄苦，悲慘壓抑。C．語(yǔ)段二中的他是小茨岡，年輕有活力，能說(shuō)會(huì)道，心靈手巧。D．兩個(gè)語(yǔ)段中的“我”都是阿列克謝，敏感，善良，有強(qiáng)烈自尊心。（21-22六年級(jí)上·上海奉賢·期中）本學(xué)期，課本給我們推薦一本名著《童年》，結(jié)合自己的閱讀，完成后面小題。13．本書的作者是

（國(guó)家）的

人名）。14．在這部小說(shuō)中，哪個(gè)人物給你的印象最深，請(qǐng)從阿廖沙、外祖母、外祖父、舅舅、小茨岡、葛利高里等人物中選擇一個(gè)，結(jié)合事例（情節(jié)），分析他或她的人物形象。（21-22六年級(jí)上·上海閔行·期中）某校近期在師生中開展“在經(jīng)典閱讀中成長(zhǎng)”的讀書實(shí)踐活動(dòng)，六年級(jí)師生共讀的書籍是高爾基的《童年》，請(qǐng)按要求完成以下20-23題的任務(wù)。15．請(qǐng)參加“人物關(guān)系、事件內(nèi)容填填看”。

16．圍繞“《童年》中的阿廖沙之所以能夠成長(zhǎng)為正直向上的人，都受到了哪些人物的影響？”這一話題，同學(xué)們展開了熱烈討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，結(jié)合書中具體內(nèi)容說(shuō)明理由。我認(rèn)為

給阿廖沙成長(zhǎng)的影響很大，因?yàn)?/p>

17．班級(jí)擬開展讀書交流主題會(huì)，下列語(yǔ)段摘自此次隊(duì)會(huì)的主持稿，請(qǐng)聯(lián)系《童年》的閱讀體驗(yàn)和你的生活體驗(yàn)，將其補(bǔ)充完整。成長(zhǎng)，是我們每個(gè)人必經(jīng)的征程，或平坦，或崎嶇，有悲歡，有離合。阿廖沙的成長(zhǎng)告訴我們，只有內(nèi)心堅(jiān)定，才能將艱難險(xiǎn)阻化為成長(zhǎng)的力量：只有

，才能

。18．最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師對(duì)此次讀書活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)你選出最符合發(fā)言順序的一項(xiàng)（

）①表彰積極分子

②介紹活動(dòng)概況

③提出希望和期待

④向同學(xué)們問(wèn)好A．④①②③B．④①③②C．④②①③D．④②③①19．（23-24六年級(jí)上·市西初級(jí)中學(xué)·期中）小文閱讀《童年》時(shí)遇到一些困難，下面是她的探究方法，你也來(lái)試一試吧。(1)【思維導(dǎo)圖記人名】小文經(jīng)常被人物姓名困擾，老師建議她畫一張思維導(dǎo)圖梳理一下，請(qǐng)你完成空缺的部分

①

②

(2)【人工智能猜情節(jié)】小文在閱讀時(shí)，喜歡停下來(lái)猜想情節(jié)，下側(cè)是她與人工智能對(duì)話的內(nèi)容，她提出的問(wèn)題會(huì)得到人工智能什么樣的回答?

小文：“我”做這件事后得到什么懲罰?

文中的他為“我”做了什么?(3)【跨媒介閱讀有所悟】小文不理解阿廖沙的家庭生活環(huán)境為何這么復(fù)雜。她聽了新華社

2023

年

11月的“夜讀”內(nèi)容（下方材料）后，似有所悟。你認(rèn)為阿廖沙得到最好的家庭教育了嗎?

結(jié)合任意一點(diǎn)幫助小文分析。最好的家庭教育，如同先放糖，再放鹽，再補(bǔ)鈣。先放糖，是給孩子關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓他們變得自信、志氣昂揚(yáng)；再放鹽，是教會(huì)孩子直面挫折，讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓；再補(bǔ)鈣，是教會(huì)孩子自力更生，讓他們變得獨(dú)立、自強(qiáng)不息。三、期中預(yù)測(cè)，5題20．名著閱讀。(1)小文梳理名著《童年》我（阿廖沙）的主要情節(jié)時(shí)，遇到了困難，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。【情節(jié)一】因父親去世，我隨母親到外祖父家生活?！厩楣?jié)二】因?yàn)棰?/p>

，我遭到了外祖父的痛打?！厩楣?jié)三】我的伙伴小茨岡在搬運(yùn)十字架時(shí)摔倒了，被十字架壓死?！厩楣?jié)四】染坊著火時(shí)，外祖母不僅指揮人們救火，還②

，又③

?！厩楣?jié)五】外祖父教我認(rèn)字，但動(dòng)手打了外祖母，讓我感到很憂傷。【情節(jié)六】酒館女主人罵外祖母，我④

，被外祖母教訓(xùn)。【情節(jié)七】“好事情”做⑤

吸引了我，但他被外祖父攆走了?！厩楣?jié)八】外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打?！厩楣?jié)九】母親送我和薩沙去上學(xué)，后來(lái)我出了天花，被安置在后閣樓上?！厩楣?jié)十】母親再婚，經(jīng)常被后父打。后來(lái)母親去世，我不得不到“人間”謀生。(2)一年一度的校園讀書節(jié)到了，班級(jí)為此準(zhǔn)備組織《草房子》讀書交流活動(dòng)，其中一項(xiàng)任務(wù)是為小說(shuō)《草房子》建立閱讀檔案。請(qǐng)你將卡片項(xiàng)目欄對(duì)應(yīng)內(nèi)容補(bǔ)充完整（提示：①根據(jù)人物經(jīng)歷判定人物姓名；②根據(jù)小說(shuō)閱讀，以排比仿句的形式感悟“孤獨(dú)”）。項(xiàng)

目?jī)?nèi)

容人物姓名①

人物經(jīng)歷因家境敗落，被迫輟學(xué)與父親去放鴨。其間歷經(jīng)孤獨(dú)與恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅(jiān)強(qiáng)。感悟“孤獨(dú)”②孤獨(dú)讓我們變得勇敢，直面困難；

，

；

；

。21．名著閱讀。(1)下列關(guān)于《童年》的內(nèi)容表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。B．在“好事情”的教導(dǎo)下，阿廖沙打敗了街上最厲害的小孩。C．為了獎(jiǎng)勵(lì)阿廖沙把字母表認(rèn)全，外祖母用五個(gè)戈比作為獎(jiǎng)勵(lì)。D．阿廖沙的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。(2)閱讀《童年》選段，回答問(wèn)題。【材料一】A驚慌地說(shuō)：“別忙，等一等！你放多少茶葉？”A把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道：“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！薄静牧隙坑幸淮危珺和外祖父吵架，連外祖母也一塊兒罵上了，還向外祖母扔胡蘿卜。①根據(jù)選文內(nèi)容人物A是

、人物B是

。②圍繞“《童年》中的阿廖沙之所以能夠成長(zhǎng)為正直向上的人，都受到了哪些人物的影響？”這一話題，請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，結(jié)合書中具體內(nèi)容說(shuō)明理由。我認(rèn)為

給阿廖沙成長(zhǎng)的影響很大，因?yàn)?/p>

。22．讀下面一段文字，回答相關(guān)問(wèn)題。“你干嗎要這樣做？”“她拿胡蘿卜打你嘛……”“你是為了我嗎？原來(lái)是這么回事！你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保護(hù)者啊，一個(gè)小泡泡兒，一戳就破！你看我告訴外祖父——他不打掉你一層皮才怪呢！到頂樓念書去吧……”她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⒘紊?，親愛的孩子，你要記住：不要管大人的事！大人都學(xué)壞了；上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活……”(1)上文選自

寫的小說(shuō)

，小說(shuō)講述的是

三歲到十歲期間的童年生活。(2)“她整天不理我”的“她”是

。23．班級(jí)開展《童年》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面對(duì)《童年》的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．《童年》是以高爾基自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》《我的大學(xué)》。B．《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。C．阿廖沙在外祖母、小茨岡和格里戈里等人的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)和充滿愛心的人。D．外祖父不小心戴上了小茨岡燒得滾燙的頂針，他以為是阿廖沙干的，將阿廖沙痛打一頓。明白真相后，他后悔了，從此一改專橫殘暴的性格。(2)某同學(xué)為小說(shuō)補(bǔ)寫了章節(jié)標(biāo)題。下面標(biāo)題的排列順序與小說(shuō)內(nèi)容一致的是（

）①三個(gè)少爺

②兩個(gè)上帝

③小茨岡之死④母親改嫁

⑤房客“好事情”A．③⑤①②④B．④③②⑤①C．③②⑤①④D．④③⑤①②(3)閱讀下面選段，說(shuō)出選段中的A是誰(shuí)，他是一個(gè)怎樣的人。A的房間里堆滿了木頭箱子和一些我看不懂的書，到處散落著裝有各色液體的瓶子，還有一些銅絲、鐵塊和鉛條。他從早到晚就站在那兒忙著熔化鉛條、焊接銅絲什么的，或在小天平上稱東西，也不知道嘴里在咕噥什么，有時(shí)燒傷了手指就吹幾下，貼貼撞撞第走向掛在墻上的圖表，擦擦眼鏡，湊近了細(xì)看，那粉筆似的白灰鼻子都快要撞到墻了。24．閱讀名著《童年》，完成下面問(wèn)題。(1)下面對(duì)《童年》選段理解表述不正確的一項(xiàng)是（

）他打我的時(shí)候，A仍然把自己的手臂放在樹條下面護(hù)著我，第二天A把打腫了的手伸給我看，并向我發(fā)牢騷說(shuō)：“不行，這么做一點(diǎn)也不管用！你并沒有因?yàn)槲覔蹙捅淮虻幂p一些，而我呢，瞧，被打成了這樣！我再也不保護(hù)你了，得啦，讓你去接吧！”可到下一次我挨打的時(shí)候，A還是保護(hù)我，又受一次無(wú)謂的疼痛。A．《童年》講述的是阿廖沙（高爾基的昵稱）三歲到十歲期間的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。B．文中的“他”指外祖父?？v觀全書，“他”最主要的性