向思辨的更深處漫溯-九年級語文上冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計

向思辨的更深處漫溯--九年級語文上冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計課文系統(tǒng)：統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第二單元選編了四篇議論性文章。本單元所選的都是議論性文章，其主題為深化對社會、人生的認識，提高思辨能力。本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解議論性文章的特點，把握作者的觀點，區(qū)分觀點和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。本單元四篇課文的共性是觀點明確，議論有理有據(jù)，但議論風(fēng)格各有特點：《敬業(yè)與樂業(yè)》就“敬業(yè)與樂業(yè)”這一話題展開論述，是一篇主旨鮮明、層次清晰、語言通俗易懂的演講詞；《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是法國著名作家雨果的一封書信，作者以辛辣的語言、強硬的態(tài)度強烈譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行；《論教養(yǎng)》是一篇富有生活氣息、親切生動的“書簡”，本文以清晰的邏輯串聯(lián)起豐富的事例，論述嚴密，極富有說服力；《精神的三間小屋》是一篇思路清晰、循循善誘的說理散文，以優(yōu)雅而發(fā)人深省的語言論述了作者對構(gòu)建精神世界的思考。這四篇文章是學(xué)生初步了解議論性文本特點的佳作。單元寫作是“觀點鮮明”。預(yù)習(xí)系統(tǒng)：①人文主題：本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強。閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力②語文要素：要了解議論性文章的特點，把握作者的觀點，區(qū)分觀點和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。練習(xí)系統(tǒng)：把握作者的觀點，區(qū)分觀點和材料；理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法；賞析句子的表達效果；聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，深化對社會、人生的認識，提高思辨能力。語文策略：第一，學(xué)習(xí)本單元四篇議論性文章要了解議論性文章的特點，把握作者的觀點，區(qū)分觀點和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法，賞析句子的表達效果；第二，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，深化對社會、人生的認識，提高思辨能力；以前面四篇議論性文章的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認真思考生活和社會現(xiàn)象，有針對性地提出觀點，梳理議論性文章的結(jié)構(gòu)，自己撰寫一篇議論性文章。由以上分析，確定本單元的學(xué)習(xí)主題是：探秘說理之道，思辨人生追求。1.通過學(xué)習(xí)議論性文章，把握作者的主要觀點，區(qū)分論據(jù)與觀點。2.通過理清文章的論證思路，學(xué)習(xí)論證方法，提高理性思辨能力。3.通過品析議論文的語言特點，感受議論性文章的不同語言風(fēng)格及表達效果。4.通過演講活動和習(xí)作訓(xùn)練，掌握議論性文章的初步寫作技巧?！疤煨薪?，君子以自強不息?！鼻嗄陮W(xué)子當(dāng)自強不息，砥礪前行。為傳遞青春正能量，包頭市第九十六中學(xué)團委將舉行“自強不息˙奮斗有我”主題演講比賽，要求同學(xué)們清晰闡述自己的觀點，精選材料，使之具有說服力，完成一篇不少于600字的議論性文章，參與演講活動，展現(xiàn)新時代青少年自強自立的風(fēng)采。要想完成此任務(wù)，首先要了解議論性文章的基本特點，把握作者的觀點，區(qū)分觀點和材料，并使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進行論證。其次理清文章的論證思路，學(xué)習(xí)論證方法，提高理性思辨能力；品味語言，感受不同類型議論文的特點。最后要學(xué)寫簡單的議論性文章，做到觀點明確有理有據(jù)，使學(xué)生學(xué)會明確表達觀點，訓(xùn)練寫議論性文章的能力。在此基礎(chǔ)上，舉辦演講活動，能夠通過撰寫文章和流暢表達來充分感受古人自強不息的精神，展新時代少年自強風(fēng)采。學(xué)生七八年級接觸過簡單的議論文，初步了解議論的表達方式及結(jié)構(gòu)、特點，但是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文。議論文語言較為抽象，對學(xué)生來言有些枯燥難懂，教師需要適當(dāng)深入挖掘，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，拓寬學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀視野。從引入概念到文體知識到思維能力，要求學(xué)生從形象思維發(fā)展到形式邏輯，最后到辯證到推理，環(huán)環(huán)相扣。因此，豐富論證方法、學(xué)會建立論據(jù)與觀點之間的聯(lián)系、從語言層面增強論證的力度，是本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。02學(xué)習(xí)規(guī)劃第一課段：明晰文本特點，知曉核心任務(wù)（1課時）通讀第二單元四篇文章，讀準并識記字音，了解本單元文章的體裁等文學(xué)知識。了解議論文的文體知識，小組合作制作議論文文體知識卡，明確本單元的核心任務(wù)要求。議論文文體知識定義議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。三要素論點論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張論據(jù)對論點進行論證的材料、依據(jù)。事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語諺語等）論證舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證語言嚴密、準確分類立論和駁論結(jié)構(gòu)提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)第二課段：探秘說理之道，開啟思辨智慧（9課時）?

活動一：論之有綱˙細致入微找論點（2課時）1、找尋論點，知論述內(nèi)容尋一尋：閱讀本單元四篇課文，找出四篇課文的中心論點，說說圍繞中心論點談了哪幾個問題？簡要說說作者是怎樣提出中心論點的？完成下列表格。篇目中心論點闡述的問題論點提出的方法《敬業(yè)與樂業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》?

活動二：論之有序˙條分縷析理思路（2課時）1、繪制導(dǎo)圖，理行文脈絡(luò)理一理：①通讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，請你結(jié)合文章內(nèi)容，圈畫批注出文章中的關(guān)鍵語句，補充填寫思維導(dǎo)圖，梳理文章的論證結(jié)構(gòu)。②通讀其余三篇文章，根據(jù)《敬業(yè)與樂業(yè)》一課論證思路梳理的方法，結(jié)合課文旁批，圈畫批注出文中關(guān)鍵語句，繪制三篇文章論證思路的思維導(dǎo)圖并展示。2、明晰邏輯，闡論證思路說一說：請你結(jié)合思維導(dǎo)圖，任選一篇文章，完整闡述本文的論證思路。（提示：用表示先后順序的連詞（如“首先”“接著”“然后”“最后”等）歸納論述。答題格式：首先，提出……的觀點（論題）；然后從……方面進行論證；最后，得出……的結(jié)論（提出……的觀點）。?

活動三：論之有法˙火眼金睛探論證（2課時）1、分析論據(jù)，明論述之道析一析：認真閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》，找到文章中的論據(jù)以及對應(yīng)的觀點，思考論據(jù)和觀點是怎樣建立聯(lián)系的，完成表格。篇目論據(jù)對應(yīng)觀點《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》2、知曉論證，探論證之法辨一辨：本單元四篇文章論證方法多樣，請你通讀文章，找到使用了論證方法的語句，并將其進行歸類，總結(jié)歸納各種論證方法的表達效果與作用，完成表格。（每種論證方法至少找到2個例句。）篇目論證方法作用《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》論證方法旁批方式舉例論證舉出……的例子，具體有力地論證了……觀點，使論證更有說服力。道理論證引用……的名言，充分有力地論證了……觀點，使論證更有權(quán)威性。對比論證把…與…作對比，更加突出強調(diào)地論證了……觀點，使論證更深刻。比喻論證把……比作……，生動形象地論證了……觀點，使論證更通俗易懂。?

活動四：論之有言˙賞心悅目品語言（2課時）品一品：議論文，不僅論證方式要擺事實、講道理，論證過程也要體現(xiàn)出語言的風(fēng)格。本單元四篇文章的語言各具特色，請你自選角度，找出相應(yīng)的句子進行品讀賞析?？梢詤⒖家韵戮涫竭M行分析：

（課文名）語言的主要特點是

，比如

（原句）一句，具有

(表達效果)。?

活動五：論之有悟˙有感而發(fā)寫文段（1課時）寫一寫：“天行健，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》。意思是天道運行剛健有力。永無止息，而君子處世，也應(yīng)該循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。請你圍繞“自強不息˙奮斗有我”這一主題，完成一篇不少于600字的議論性文章。要求：1.深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。2.圍繞觀點列出提綱，展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。3.聯(lián)系自己的生活體會和當(dāng)前現(xiàn)實來談，力爭做到有理有據(jù)。第三課段：汲取生活養(yǎng)料，展現(xiàn)思想自我（2課時）1、言之灼灼，展思辨之美班級組織演講活動，展現(xiàn)新時代少年自強風(fēng)采。每小組推薦一名同學(xué)，代表本組進行演講；另推薦一些老師和同學(xué)作為評委，組成評委會。評委會根據(jù)“議論文寫作評價量表”和“自強不息”主題演講評價量表，分別評出“優(yōu)秀議論文”和“最佳演講者”等獎項。議論文寫作評價量表評價維度具體要求評價分數(shù)論點觀點明確，角度新穎，曾緊扣“自強不息”主題。如果有分論點，是否圍繞中心論點來設(shè)置的。10論據(jù)材料具有多角度和豐富性的特點，有說服力，能證明中心論點或分論點。10論證論證方法多樣，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴密，過渡自然。10開頭開門見山提出論點，或按照“概述材料+分析材料+提出論點”的模式。5結(jié)尾回扣論點及材料。5語言適當(dāng)使用修辭，生動嚴謹，具有感染力。5“自強不息”主題演講評價量表評價維度具體要求表達1.發(fā)音正確，吐字清晰，沒有口頭禪

2.流暢、熟練、自然3.音量、語速適中，重音、停頓恰當(dāng)

4.富有感情體態(tài)1.與聽眾充分互動2.手勢、站姿、走位、點頭等肢體語言白然其他演講時間控制在規(guī)定時間內(nèi)，能根據(jù)現(xiàn)場情