2025年春新外研劍橋版Join in英語(yǔ)3年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

新外研劍橋joinin版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)Unit1Allaboutfeelings

借鑒使用，僅供參考Lookatthepicturesandwritethefeelings.sadngryscaredhpptied

借鑒使用，僅供參考Writesentences.HowisMikefeelingtoday?isangry.Emma?happy.Nick?tired.

借鑒使用，僅供參考Sarah?sad.Sandra?excited.Ben?scared.

借鑒使用，僅供參考Readandmatch.Fillinthenumbers.1.Peter2.Lingling3.Sally4.Lanlan5.David6.HaohaoWearehappy.Heisangry.Sheistired.Sheisscared.Sheissad.1,65423

借鑒使用，僅供參考Listenanddrawthefaces.Thensay.YangyangXiaotongEmmaTomLelePaulaYangyangis…

借鑒使用，僅供參考…is…YangyangXiaotongEmmaTomLelePaulaLet’scheckhappyscaredsadtiredangryhappy

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialsMum:Closeyoureyes,Yangyang.Yangyang:OK.Mum:3...2...1...Openyoureyes.Yangyang:(surprisingly)Oh,it’sapen!Thankyou!

借鑒使用，僅供參考Xiaotong:(scared)Help!Amouse!Emma:(sobbing)Look,lookatmynewschoolbag.Boy1:l’msorry,Emma.Tom:(yawning)Goodnight,Mum.Mum:Goodnight,Tom.

借鑒使用，僅供參考Lele:(angrily)Ouch!Boy2:Sorry,Lele.Dad:Here’syouricecream,Paula.Paula:(happily)Thankyou.That’sgood.

借鑒使用，僅供參考Listenanddrawthefaces.1Sevenmonkeysjumponthebed.2Sevenmonkeysjumponthebed.3Sevenmonkeysjumponthebed.4Sevenmonkeysjumponthebed.5Sevenmonkeysjumponthebed.

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialsNumberone(happily)Sevenmonkeysjumponthebed.Numbertwo(yawning)Sevenmonkeysjumponthebed.Numberthree(scared)Sevenmonkeysjumponthebed.

借鑒使用，僅供參考Numberfour(angrily)Sevenmonkeysjumponthebed.Numberfive(sobbing)Sevenmonkeysjumponthebed.

借鑒使用，僅供參考Lookatthepicturesandwriteabouthowthesethingsmakeyoufeel.Ifeel.Ifeel.

借鑒使用，僅供參考Ifeel.Ifeel.

借鑒使用，僅供參考Ifeel.Ifeel.

借鑒使用，僅供參考Unit2FromheadtotoeJoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)

借鑒使用，僅供參考Findandcircle()thewordsaboutthebody.

借鑒使用，僅供參考Findintheboxes.51234678910

借鑒使用，僅供參考Writeinorder.1.got/cats./two/have/I2.black/got/They/feet./have3.eyes/blue/got/They/haven’t

借鑒使用，僅供參考Tellthedifferences.Ithasgotshortlegs.Ithasgotlonglegs.

借鑒使用，僅供參考Ithasgotsmallears.Ithasgotbigears.

借鑒使用，僅供參考Ithasgotshortlegs.Ithasgotlonglegs.

借鑒使用，僅供參考LiSaiHuFeiLizTonyListenandfillinthenumbers.1342

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialsLiSaihasgotbigeyes,longhairandabigmouth.HuFeihasgotsmalleyes,abignoseandbigears.

借鑒使用，僅供參考Lizhasgotshorthair.Hereyesaresmall.Hermouthissmall.Hernoseissmall.Tonyhasgotbigeyesandabignose.Andhe’sgotbrownhair.

借鑒使用，僅供參考Drawandwriteaboutyourself.I’ve

got

hair.I’ve

got

eyes.I’ve

got.

借鑒使用，僅供參考Readandtick(√).Thenwrite,drawanddo.Bendyourknees.Touchyourhead.√√

借鑒使用，僅供參考Stretchyourarms.Liftyourleg.√√

借鑒使用，僅供參考Touchyourshoulders.√

借鑒使用，僅供參考Unit3Lookinggood!JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)

借鑒使用，僅供參考Writethemissingletters.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Thinkandmatch.Thenread.aaagreenjeansgreencapblueT-shirtbluesocksredT-shirtwhitecap

借鑒使用，僅供參考aaapinkdressgreenshortsredsweaterblueshortsbrownshoeredjeans

借鑒使用，僅供參考Sheisn’twearinga.She’swearing.Circle()theoddonesandwrite.圈出與眾不同的一個(gè)并寫(xiě)一寫(xiě)。

借鑒使用，僅供參考Heisn’twearing.He’s.

借鑒使用，僅供參考Shetrousers.She’sshorts.

借鑒使用，僅供參考Heisn’t.He’s.

借鑒使用，僅供參考Readandcolourthepicture.Tutuiswearingabluecap，aredT-shirt,

bluejeans，blacksocksandbrownshoes.

借鑒使用，僅供參考Colourthepictureandsay.Nanaiswearing...

借鑒使用，僅供參考Nanaiswearingayellowshirtandaredskirt.

She’swearingbluesocksandgreenshoes.

借鑒使用，僅供參考Listenandmime.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Oh,no!

借鑒使用，僅供參考Hello,everybody.Listentomeandmimetheactions.Watchme,l’llshowyouhowtodoit.Let’sgo:Listeningmaterials

借鑒使用，僅供參考Turnoffthealarmclock.Getoutofbed,PutonyourT-shirt.Putonyourshorts.Putonyoursocks.Putonyourshoes.Putonyourhelmet.Openthedoor.“Oh,no!”

借鑒使用，僅供參考Turnoffthealarmclock.Getoutofbed.PutonyourT-shirt.Putonyourshorts.Putonyoursocks.Putonyourshoes.Putonyourhelmet.Openthedoor.“Oh,no!”Andnowyou.Mimetheactions.Ready?

借鑒使用，僅供參考Listenandfillinthenumbers.157

借鑒使用，僅供參考468

借鑒使用，僅供參考Oh,no!239

借鑒使用，僅供參考Number1:PutonyourT-shirt.Number2:Openthedoor.Number3:Shout:“Oh,no!”Number4:Putonyourshoes.Number5:TurnoffthealarmclockNumber6:Putonyourshorts.Number7:Getoutofbed.Number8:Putonyoursocks.Number9:Putonyourhelmet.Listeningmaterials

借鑒使用，僅供參考Unit4RainorshineJoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)

借鑒使用，僅供參考Writethewords.123

借鑒使用，僅供參考45

借鑒使用，僅供參考Listenandcompletethesentences.It’sinBeijing.It’sinNewZealand.It’snot.

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialsGrandma:Hello,Nana!HelloMingming!Nana:Hello,Grandma!What’stheweather

likeinNewZealand?Grandma:lt’ssunnyandcoldhere.Nana:lsitwindy?

借鑒使用，僅供參考Grandma:No,it’snotwindy.What’sthe

weatherlikeinBeijing?Nana:Oh,it’srainy.Grandma:lsee.lsithot?Nana:No,it’scool.Grandma:Wemissyou.Nana:Wemissyou,too!

借鑒使用，僅供參考Lookattheweatherforecastandcompletethesentences.悉尼西安倫敦曼谷

借鑒使用，僅供參考It’sandinLondon?What’stheweatherlikeinLondon?

借鑒使用，僅供參考It’sandinXi’an.What’stheweatherlikeinXi’an?

借鑒使用，僅供參考It’sinBangkok.theweatherlikeinBangkok?

借鑒使用，僅供參考It’sinSydney.likeinSydney?

借鑒使用，僅供參考Listen,

numberandcolour.Thenactoutthestory.It’swarm!

Thecaterpillarishappy.Oh,

lookatthebutterfly!

It’sblack,

blueandyellow.56It’sautumn.Thelittlecaterpillarissleeping.1

借鑒使用，僅供參考It’sspring.It’srainy.It’swinter.It’ssnowy.Andit’sverycold.23Thesuncomesout.4

借鑒使用，僅供參考Oh,

lookatthebutterfly!

It’sblack,

blueandyellow.

借鑒使用，僅供參考ListeningmaterialsIt’sautumn.Thelittlecaterpillarissleeping.It’swinter.lt’ssnowy.Andit’sverycold.It’sspring.lt’srainy.Thesuncomesout.It’swarm!Thecaterpillarishappy.Oh,lookatthebutterfly!lt’sblackblueandyellow.

借鑒使用，僅供參考Cutoutthepicturesonpage99.Readandgluethemintherightplace.DearLili，We’reonholidayinWeifang.It’sgreat!

It’swindyandcool.Wecanflykitesinthepark.Xiaoyong

借鑒使用，僅供參考DearLisa，Howareyou?

I’minChengdunow!

Andthecityiswonderful.Theweatherisrainyandhot.Thereisapandaparkhere!Iloveit!Kate

借鑒使用，僅供參考Unit5DaysoftheweekJoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)

借鑒使用，僅供參考Lookandwrite.Whichdaycomesnext?1.MondayTuesdayWednesdayThursday2.SaturdaySundayMondayTuesday

借鑒使用，僅供參考3.TuesdayWednesdayThursdayFriday4.WednesdayThursdayFridaySaturday

借鑒使用，僅供參考5.SundayMondayTuesdayWednesday6.FridaySaturdaySundayMonday

借鑒使用，僅供參考Fillinthedaysoftheweek.ThenfindToby’sfavouriteday.ondayMyfavouritedayis______.654321uesdayednesdayhursdayridayaturdayundaysunday

借鑒使用，僅供參考Findtheirfavouritedays.SATURDAYTHURSDAYSUNDAYFRIDAY

借鑒使用，僅供參考Completethetext.Thenlistenandsingthesong.Toby,

TobyYeah,

Tobylikesred.HepaintsaredfishonMonday.

借鑒使用，僅供參考HepaintsaredHepaintsaredYeah,TobylikesHepaintsared

借鑒使用，僅供參考HepaintsaredHepaintsaredYeah,

Tobylikesred.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Readthetableandcompletethesentences.playbasketballsingrunreadbooksplayChinesechessreadbooks

借鑒使用，僅供參考playbasketballrundowushucookwithDad

借鑒使用，僅供參考1.Guoguosingson.2.ShereadsbooksonMondayand.3.ShewithDadonFriday.

借鑒使用，僅供參考4.Sheplaysbasketballonand5.OnWednesday，sheand..

借鑒使用，僅供參考Unit6Timetoeat!JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)

借鑒使用，僅供參考Writethewords.appleschickenicecream

借鑒使用，僅供參考riceorangestomatoesjuicebreadmilk

借鑒使用，僅供參考fishcandynoodlesbananaspotatoeseggs

借鑒使用，僅供參考Writesentences.Ilikebananas,tomatoesandchicken.

借鑒使用，僅供參考Ilike,and.

借鑒使用，僅供參考Ilike,and.

借鑒使用，僅供參考Ilike,and.

借鑒使用，僅供參考Putthetextsinorder.3425

借鑒使用，僅供參考2345

借鑒使用，僅供參考23567

借鑒使用，僅供參考134567

借鑒使用，僅供參考What’sforbreakfast?I’mhungry.Listen,

pointandchant.

借鑒使用，僅供參考breadeggsmilkjuiceapplesbananas

借鑒使用，僅供參考Yummy,

yummy.Ilovebreakfast.

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)Unit1Allaboutfeelings第1課時(shí)(Readytolearn)

借鑒使用，僅供參考Standupanddancewiththesong.Leadin

借鑒使用，僅供參考What’sthesongabout?feelings（名詞）感覺(jué)

借鑒使用，僅供參考LookandjudgeLookatthepicturesofactivity1.HowisTobyfeeling?Canyouguess?

借鑒使用，僅供參考Listenandguess（形容詞）開(kāi)心的Happy,happy,I’mhappy.HowisTobyfeeling?

借鑒使用，僅供參考（形容詞）疲憊的Tired,tired,I’mtired.

借鑒使用，僅供參考（形容詞）難過(guò)的Sad,sad,I’msad.

借鑒使用，僅供參考（形容詞）生氣的Angry,Angry,I’mangry.

借鑒使用，僅供參考（形容詞）害怕的Scared,scared,I’mscared.

借鑒使用，僅供參考ListenandrepeathappytiredsadangryscaredWecanreadpeople’sfeelingsfromfaces,soundsandactions.

借鑒使用，僅供參考Listenandwritethenumbers.happytiredsadangryscaredTip:注意聽(tīng)清表示感受的形容詞，然后根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容的先后順序，將數(shù)字寫(xiě)在相應(yīng)的方框內(nèi)！

借鑒使用，僅供參考Checkanswers.happytiredsadangryscared12345Number1:happyNumber2:angryNumber3:sadNumber4:tiredNumber5:scared

借鑒使用，僅供參考angrysadtiredtiredsadhappyangryhappytiredQuickresponse

借鑒使用，僅供參考Lookandchoosehappysadtiredangryscared

借鑒使用，僅供參考Lookandchoosehappysadtiredangryscared

借鑒使用，僅供參考Lookandchoosehappysadtiredangryscared

借鑒使用，僅供參考Lookandchoosehappysadtiredangryscared

借鑒使用，僅供參考Lookandchoosehappysadtiredangryscared

借鑒使用，僅供參考HowisTobyfeeling?Howdoyouknow?LookandguessTobyis___________.sadhappyangrytired

借鑒使用，僅供參考Let’swatch

借鑒使用，僅供參考I’msad,sad,sad.AndIcry,cry,cry.I’mhappy,happy,happy.AndIlaugh.Listenandsingtheactionsong.用橫線畫(huà)出Toby的感受。用圈圈出Toby的動(dòng)作。

借鑒使用，僅供參考I’mangry,angry,angry.AndIstamp,stamp,stamp.I’mtired,tired,tired.Andlgotosleep.表達(dá)自己的情緒或感受：I’m+表示情緒或感受的詞.

借鑒使用，僅供參考（動(dòng)詞）哭（動(dòng)詞）笑

借鑒使用，僅供參考（動(dòng)詞）跺（腳）（名詞）睡覺(jué)

借鑒使用，僅供參考Let’smatchhappyangrytiredsad

借鑒使用，僅供參考ChantingroupsI’msad,sad,sad.AndIcry,cry,cry.I’mhappy,happy,happy.AndIlaugh.I’mangry,angry,angry.AndIstamp,stamp,stamp.I’mtired,tired,tired.Andlgotosleep.分組演唱，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

借鑒使用，僅供參考Matchanddrawthefaces.Thensay.

借鑒使用，僅供參考angrysadhappyscaredtiredNickisscared.

借鑒使用，僅供參考angrysadhappyscaredtiredMikeisangry.

借鑒使用，僅供參考angrysadhappyscaredtiredChenXiistired.

借鑒使用，僅供參考angrysadhappyscaredtiredSunBoissad.

借鑒使用，僅供參考angrysadhappyscaredtiredLiNaishappy.

借鑒使用，僅供參考angrysadhappyscaredtiredBettyisscared.

借鑒使用，僅供參考happytiredsadangryscaredSummaryTobyis…

借鑒使用，僅供參考1.Writeandrecitethenewwordsfivetimes.2.RecitetheactionsonginPart2.3.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)Unit1Allaboutfeelings第2課時(shí)(Storytime)

借鑒使用，僅供參考Warmup

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Freetalk

借鑒使用，僅供參考HowWhatWhoWho

PreviewTutuTutu’sdad

借鑒使用，僅供參考HowWhatWhatWhoPreview_____________Happybirthday,Tutu!Thankyou,Dad!收到他人的禮物或祝福時(shí)，應(yīng)用thanks/thankyou來(lái)禮貌回應(yīng)。

借鑒使用，僅供參考HowWhatHowWhoWow!Tutuisexcited.（形容詞）興奮的

借鑒使用，僅供參考Whathappensthen?Howishefeeling?

借鑒使用，僅供參考Watchandread

借鑒使用，僅供參考_________________________,too.Hi,I’vegotagame.Let’splay!Sorry,we’vegotanewgame（感嘆詞）對(duì)不起（名詞）游戲（形容詞）新的WhatisTutugoingtodo?Howishefeeling?Andwhy?

借鑒使用，僅供參考Check

answerWhatisTutugoingtodo?Heisgoingtoshare（分享）hisnewgametohisfriends.Heisalittlesad.Becausehisfriendshavegotanewgame,too.Howishefeeling?Andwhy?

借鑒使用，僅供參考HowisTutufeelingnow?Doeshelikethenewgamenow?ButTutu!Idon’tlikeyournewgame.Tutuisangry.（動(dòng)詞）喜歡（連詞）但是Heisangry.No,hedoesn’t.

借鑒使用，僅供參考AreyouOK?I’mworried.Tutuisunhappy.HowisTutufeeling?HowisTutu’s

dadfeeling?Heisworried.（形容詞）不開(kāi)心的（形容詞）擔(dān)心的

借鑒使用，僅供參考________,Dad.Iwasangry.That’snotgood.HowisTutufeelingnow?

WhatdoesTutudonext?I’msorry（副詞）不，不是Hefeelssorry.Hesayssorrytohisfather.

借鑒使用，僅供參考Let’splaythegame.OK!It’sfun!Heishappy.HowisTutufeelingnow?That’sOK,Tutu.

借鑒使用，僅供參考WriteTutu’sfeelingsineachpicture.happyexcitedunhappyangry

借鑒使用，僅供參考Thenputthemintherightorder.happyexcitedunhappyangry1234

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考Readandmatch.AreyouOK?1Doyoulikethegame?Thankyou,Dad!Happybirthday,Tutu!2Let’splaythegame.3I’msorry,Dad.45That’sOK,Tutu.Yes,I’mfine.Yes,it’sgreat!OK!It’sfun!24513

借鑒使用，僅供參考Listen,readanddub.Happybirthday,Tutu!Thankyou,Dad!Wow!Tutuisexcited.

借鑒使用，僅供參考Keysentences句型主語(yǔ)+am/is/are+表示感受的形容詞.講解表達(dá)某人的感受當(dāng)主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)I時(shí)，be動(dòng)詞用am當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)(he/she...)時(shí)，be動(dòng)詞用is當(dāng)主語(yǔ)為其他人稱或復(fù)數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞用are

借鑒使用，僅供參考Sorry,we’vegotanewgame,too.Hi,I’vegotagame.Let’splay!Let’s是letus的縮寫(xiě)形式，意為“讓我們”，后接動(dòng)詞原形。too表示“也”，通常位于肯定句句末。=Ihavegot我有

借鑒使用，僅供參考ButTutu!Idon’tlikeyournewgame.Tutuisangry.don’t是donot的縮寫(xiě)形式,don’tlike意為“不喜歡”

借鑒使用，僅供參考AreyouOK?I’mworried.Tutuisunhappy.“AreyouOK?”表示關(guān)心，常譯為“你沒(méi)事吧/你還好嗎？”。其同義表達(dá)為“Areyouallright?”

借鑒使用，僅供參考I’msorry,Dad.Iwasangry.That’snotgood.

借鑒使用，僅供參考Let’splaythegame.OK!It’sfun!Tutuishappynow.That’sOK,Tutu.“That’sOK.”用于回應(yīng)他人的道歉，意為“沒(méi)關(guān)系/不要緊?！?/p>

借鑒使用，僅供參考happyexcitedunhappyangry1234Let’sretell

借鑒使用，僅供參考Readtogether.（齊讀）Readinroles.（分角色朗讀）Actoutthedialogue.（表演對(duì)話）Threestudentsinagroupandchooseawayyouliketoreadoractoutthedialogue.Showtime

借鑒使用，僅供參考Whatdoyoulearn?分享也要看情況，對(duì)方在忙勿打擾。想要發(fā)火時(shí)深呼吸默數(shù)十個(gè)數(shù)。意識(shí)到錯(cuò)誤了就勇敢地承認(rèn)并改正。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整好情緒，做情緒的主人！

借鑒使用，僅供參考Writeandrecitethenewwordsfivetimes.Retellthestorytoyourparentsandactitout.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)Unit1Allaboutfeelings第3課時(shí)(Languageinuse&Let’sdoit!)

借鑒使用，僅供參考HowisTobyfeeling?Heisscared.Heishappy.Heistired.Heisangry.Heissad.Toby’semoji

借鑒使用，僅供參考Lookandcircle()therightword.Thenaskandanswer.Heisangry/tired.Sheishappy/angry.Sheisscared/sad.

借鑒使用，僅供參考Heissad/tired.Sheishappy/scared.

借鑒使用，僅供參考Heisangry.

Sheishappy.Sheissad.Heistired.Sheisscared.Howishe/shefeeling?

借鑒使用，僅供參考詢問(wèn)和表達(dá)情緒或感受問(wèn)句：Howis/are+主語(yǔ)+feeling(+其他)?答語(yǔ)：主語(yǔ)+am/is/are+表示感受的形容詞.Languageinuse隨主語(yǔ)人稱和數(shù)的變化而變化

借鑒使用，僅供參考Let’spracticeHowishe/shefeeling?Heissad.Sheisangry.

借鑒使用，僅供參考Howaretheyfeeling?Theyaretired.

借鑒使用，僅供參考Iamhappy.Iamexcited.Howareyoufeeling?

借鑒使用，僅供參考詢問(wèn)某人感受的其他句型問(wèn)句：Howdo/does+主語(yǔ)+feel?答語(yǔ)：主語(yǔ)+feel(s)+表示感受的形容詞.拓展當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞要用does,答語(yǔ)中用feels

借鑒使用，僅供參考Workingroups.Askfivechildrenabouttheirfeelings.Howareyoufeelingtoday?I’m...Talkaboutthefeelingsofthefivechildren.

借鑒使用，僅供參考DoasurveyStep1:Askforquestions.Howareyoufeelingtoday?I’mscared.I’mhappy.I’mtired.

借鑒使用，僅供參考NameFeelingAnnLucyJohnscaredhappytiredStep2:Fillinthetable.……LilyJill

借鑒使用，僅供參考Step3:Talkaboutthefeelings.Howareyoufeelingtoday?I’m…Howis…feeling?He/Sheis…

借鑒使用，僅供參考Step4:Makeareport.XXXis...Heis…Sheis…

借鑒使用，僅供參考Lookatthepicturesandcompletethethesentences.1.LiLinglosesherfavouritedoll.She.（動(dòng)詞）丟失（名詞）玩偶

借鑒使用，僅供參考2.DuPengplaysfootballallday.He.playfootball踢足球（名詞）足球

借鑒使用，僅供參考3.AbirdtakesJohn’scandyaway.He.take

sb/sthaway帶走，拿走（名詞）糖果（副詞）移走

借鑒使用，僅供參考4.Abigmousejumpsout!Ann.（形容詞）大的（名詞）老鼠

借鑒使用，僅供參考動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則1.一般情況，直接在動(dòng)詞詞尾加s2.以s,x,ch,sh結(jié)尾的動(dòng)詞，通常在詞尾加essmile—stamp—wash—watch—smilesstampswasheswatches

借鑒使用，僅供參考3.以“輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i，再加escry—fly—4.需要特殊記憶的第三人稱單數(shù)形式：go—have—do—criesfliesgoeshasdoes

借鑒使用，僅供參考Workingroups.ChooseafeelinginActivity10andactitout.LiLinglosesherfavouritedoll.Sheissad.

借鑒使用，僅供參考三人一組，從活動(dòng)10中選擇一幅圖片。成員A描述圖片背景，成員B描述人物感受，成員C根據(jù)前兩人的描述表演出相應(yīng)的表情和動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程

借鑒使用，僅供參考Copythenewwordsandsentences.TalkaboutyourfeelingsinadayinEnglish.Makeupadialogueaboutfeelingsindifferentsituations.Homework

借鑒使用，僅供參考JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)Unit1Allaboutfeelings第4課時(shí)（Phonics&Reflection）

借鑒使用，僅供參考Let’ssing

借鑒使用，僅供參考Let’sreview!Howisshefeeling?sad

借鑒使用，僅供參考Let’sactWhatwillyoudoifyouaresad?Icry.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Let’sreview!happyHowishefeeling?

借鑒使用，僅供參考Let’sactWhatwillyoudoifyouarehappyIlaugh.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Let’sreview!tiredHowishefeeling?

借鑒使用，僅供參考Let’sactWhatwillyoudoifyouaretired?Igotosleep.

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Let’sreview!angryHowishefeeling?

借鑒使用，僅供參考Let’sactWhatwillyoudoifyouareangry?Istamp.

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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借鑒使用，僅供參考Let’sreview!scaredHowishefeeling?

借鑒使用，僅供參考Let’sactWhatwillyoudoifyouarescared?Ishout.

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借鑒使用，僅供參考bigWhat’sthesoundof“b”?boxbookPhonics

借鑒使用，僅供參考b/b/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。雙唇緊閉，憋住氣，然后突然放開(kāi)，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。

借鑒使用，僅供參考ballbirdLet’sreadmore

借鑒使用，僅供參考TrytoreadcakeWhat’sthesoundof“c”?catcup

借鑒使用，僅供參考c/k/是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。舌后部弓起，緊貼軟腭，憋住氣，然后突然放開(kāi)，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。

借鑒使用，僅供參考cutcandyLet’sreadmore

借鑒使用，僅供參考TrytoreaddadWhat’sthesoundof“d”?deskduck

借鑒使用，僅供參考d/d/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌尖緊貼上齒齦，憋住氣，然后舌尖迅速下降，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。

借鑒使用，僅供參考redLet’sreadmoredoor

借鑒使用，僅供參考TrytoreadfaceWhat’sthesoundof“f”?fivefish

借鑒使用，僅供參考f/f/是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。上齒輕觸下唇，氣流從唇齒間的縫隙通過(guò)，摩擦成音。

借鑒使用，僅供參考fineLet’sreadmorefun

借鑒使用，僅供參考bigboxbookcakecatcupdaddeskduckfacefivefishListen,pointandrepeat.

借鑒使用，僅供參考fourbigbookdoorcapcutdeskLet’splayfoodfind

借鑒使用，僅供參考ReadandjudgeBobbringsabigboxofbooks.Howishefeeling?tired

借鑒使用，僅供參考Thecutecatcutsthecupcake.Howishefeeling?happy

借鑒使用，僅供參考DirtyducksdanceonDad’sdesk.Howishefeeling?angry

借鑒使用，僅供參考Fivefishwanttofindfood.Howaretheyfeeling?hungry饑餓的

借鑒使用，僅供參考Readandmatch.1.Bobbringsabigboxofbooks.2.Thecutecatcutsthecupcake.3.DirtyducksdanceonDad’sdesk.4.Fivefishwanttofindfood.

借鑒使用，僅供參考Wonderful!

借鑒使用，僅供參考ReflectionNowIcannamemyfeelings,suchashappinessandsadness;useHowis/are…feeling?totalkaboutfeelings;talkabouttheimportanceofcontrollingfeelings.

借鑒使用，僅供參考Reviewthewordsaboutfeelingsandsentencepatternsofthisunit.Readandspellthewordswithletters“b”,“c”,“d”and“f”.3.Dotherelatedexercises.Homework

借鑒使用，僅供參考Unit2Fromheadtotoe第1課時(shí)（Readytolearn）JoinIn劍橋·三年級(jí)下冊(cè)

借鑒使用，僅供參考Hello!

It’sTobytheTigeragain.Ilikerockmusic.Now,let’senjoymyshow!Leadin

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考What’sthesongabout?Thebodyrock.身體搖滾樂(lè)身體搖滾（名詞）歌曲

借鑒使用，僅供參考Canyounamethebodypartsfromheadtotoe?你知道哪些從頭到腳趾的身體部位的詞匯呢？

Let’slearn

借鑒使用，僅供參考頭腳趾fromheadtotoe從from…to…從……到……

借鑒使用，僅供參考Hair,hair,touchyourhair.頭發(fā)觸摸

借鑒使用，僅供參考Face,face,touchyourface.臉

借鑒使用，僅供參考Eye,eye,touchyoureyes.眼睛eyes

借鑒使用，僅供參考Ear,ear,touchyourears.耳朵ears

借鑒使用，僅供參考Nose,nose,touchyournose.鼻子

借鑒使用，僅供參考Mouth,mouth,openyourmouth.嘴

借鑒使用，僅供參考Tooth,tooth,showyourteeth.牙齒teeth

借鑒使用，僅供參考手臂armsArm,arm,waveyourarms.擺動(dòng)

借鑒使用，僅供參考手handsHand,hand,waveyourhands.

借鑒使用，僅供參考腿legsLeg,leg,waveyourlegs.

借鑒使用，僅供參考腳feetFoot,foot,touchyourfeet.

借鑒使用，僅供參考Readandsayeyemouthearnosefacehair

借鑒使用，僅供參考armhandlegfoot

借鑒使用，僅供參考Rotate,touchandsayTouchyour_____.轉(zhuǎn)動(dòng)，觸摸然后說(shuō)

借鑒使用，僅供參考Rotate,touchandsayTouch/Waveyour_____.轉(zhuǎn)動(dòng)，觸摸/晃動(dòng)然后說(shuō)

借鑒使用，僅供參考Listen,singanddotheactions.Thebodyrock.Comeon!Comeon!Andsingthesong.lt’stimeforthebodyrock.是做某事的時(shí)候了

借鑒使用，僅供參考Touchyourheadandtouchyoureyes.Touchyourhairandtouchyourears.Waveyourlegsandtouchyourfeet.Touch,touch,touch,touchyournose.Touchyourfaceandtouchyournose.Waveyourarmsandwaveyourhands.Openyourmouthandshowyourteeth.

借鑒使用，僅供參考SingingcompetitionSingandactingroups.Singloudly.Singhappily.Actvividly.

借鑒使用，僅供參考Lookandmatch.

借鑒使用，僅供參考Playthegame.Waveyourarms!Touchyournose!

借鑒使用，僅供參考Whocanstandthelast?全班同學(xué)站起來(lái)，老師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出動(dòng)作，反應(yīng)慢兩秒或者做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)淘汰，看一看誰(shuí)能站到最后呢！

借鑒使用，僅供參考Knowaboutbodyparts：Summaryhaireareyemouthtoothnosearmhandlegfootfacetoehead

借鑒使用，僅供參考Readandwritethenewwordsfivetimes.ListenandsingthesongThebodyroc