小學(xué)英語教學(xué)論文創(chuàng)建特色英語課堂將學(xué)生點亮

Page1創(chuàng)建特色英語課堂，將學(xué)生點亮摘要：“小學(xué)英語課堂教學(xué)”是一個有意思的話題。這個階段小學(xué)生的新奇心強(qiáng)、仿照性強(qiáng)、生性好動、有意留意持續(xù)時間相對較短，這就使得小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有用，有效，好玩。這三個特點構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義，因此我們要創(chuàng)建特色英語課堂，充分體現(xiàn)這三個特點。同時，課堂是學(xué)生的課堂，所以我們要一學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的愛好開展課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)有用有效好玩愛好語言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以老師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)愛好蕩然無存。學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)主動性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)看法，采納“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛好索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)看法，對培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不利，效果不佳。只要學(xué)生感愛好的東西，他們就有求知欲。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)必需讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍狀態(tài)。我認(rèn)為，只有從實際動身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。那么在詳細(xì)的課堂教學(xué)當(dāng)中我們又該怎么做呢？第一，我們首先從最基本的英語單詞說起。有一種教學(xué)方法叫做“寓教于樂”，就是教單詞做嬉戲。小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎全部的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求老師留意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把單詞教學(xué)貫穿到消遣之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。教小學(xué)生英語單詞有五個步驟：1.讓學(xué)生細(xì)致聽單詞的讀音。2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形態(tài)。3.讓學(xué)生拼讀單詞。4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗學(xué)生的駕馭狀況。以上五個步驟，缺一不行，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)?？墒莾H僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們簡單使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。于是，我在教單詞時，輔以嬉戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。要求每個學(xué)生自制一朵大紅花。老師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。老師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時老師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。個個都爭做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在老師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的實力有了很大的提高。其次，在小學(xué)英語教學(xué)中，愛好問題不容忽視。我國聞名的教化家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹劽睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力氣乃是對所學(xué)教材的愛好?！笨梢?，愛好是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有愛好就沒有求知欲。愛好既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好呢？良好的師生關(guān)系。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。了解學(xué)生，敬重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。寓教于樂的課堂教學(xué)。小學(xué)生不同于中學(xué)生，他們在課堂上愛表現(xiàn)自己，愛唱、愛跳、愛演，我們可以發(fā)揮他們的這種天性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文情景類似的氛圍，給學(xué)生冠以不同的身份角色，讓他們親身參加到表演中。比如三年級Happybirthday.一課中，我們就可以制作頭飾，單詞卡，搜集禮物卡片，讓學(xué)生開一個生日Party，讓他們在生日聚會的氛圍中學(xué)習(xí)。利用簡筆畫。我發(fā)覺小學(xué)生都很喜愛畫畫，所以英語老師要適當(dāng)學(xué)習(xí)一些事物簡筆畫的畫法，在課堂上給學(xué)生展示一下你的簡筆畫風(fēng)采也很簡單激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，并且能夠讓學(xué)生記得牢，印象深刻。第三，老師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅固樹立以下有效教學(xué)的理念：好玩、有用、有效，構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義。“有效”是指老師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)，在整個過程中起到事半功倍的作用。有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，老師必需確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想?！昂猛妗笔侵溉绾芜\(yùn)用嬉戲教學(xué)、故事教學(xué)、TPR的教學(xué)等新的教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生參加課堂活動的主動性？“有用”是指學(xué)習(xí)的材料，使學(xué)生感到有價值。它須要老師在課堂教學(xué)中使學(xué)生感受到所學(xué)學(xué)問能夠幫助他們解決生活中的實際問題。有效教學(xué)須要老師具備一種反思的意識，常常進(jìn)行行動探討。要求每一位老師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，留意學(xué)生通過一段時間在老師引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展。有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括有效果和有效率兩個層面。我們知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動是順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的牢靠保障。例如，在教學(xué)PEP四年級上冊Unit5“Whatwouldyoulike？”PartA的教學(xué)內(nèi)容時，老師設(shè)計了“Menu”讓學(xué)生到“餐館用餐”的活動，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike？CanIhavesomenoodles,please？Sure.Hereyouare。這個教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)非常明確，學(xué)生表述食品和要求食物的實力都得到了肯定程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)活動是有效的教學(xué)活動。而有些活動的教學(xué)目標(biāo)指向性不強(qiáng)，甚至指向錯誤的教學(xué)目標(biāo)。如，在一次聽課中，有位老師在教學(xué)單詞Chinesebook,Englishbook,mathbook,schoolbag,notebook的拼法時，讓學(xué)生用身體的運(yùn)動寫出單詞的字母，有的學(xué)生顯得很興奮，而有的學(xué)生純粹是在那里亂扭，甚至連字母都不拼讀，只是覺得好玩，好笑。這樣的活動看似喧鬧，但不能起到真正強(qiáng)化單詞拼法的作用。像這樣不能指向正確的教學(xué)目標(biāo)的活動我們不能認(rèn)為它是有效教學(xué)。實施小學(xué)英語有效課堂教學(xué)的技巧有許多。此外，小組活動、兩人活動、合作學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)、合理有效的評價都是實施有效教學(xué)的有效方式。在教學(xué)中老師應(yīng)留意：充分全面地了解學(xué)生，面對全體學(xué)生，盡可能使教學(xué)活動符合學(xué)生的愛好；讓學(xué)生清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激勵和指導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)中盡量運(yùn)用簡單理解的教學(xué)語言，不熟識的教學(xué)語言則盡量運(yùn)用體態(tài)語，必要時干脆運(yùn)用漢語；以教學(xué)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，建立合理的、有層次的評價體系，使學(xué)生清晰了解評價目標(biāo)，激勵學(xué)生進(jìn)行自我評價。提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣闊小學(xué)英語老師要通過好玩