《大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》第三章 為思維插上翅膀：訓(xùn)練創(chuàng)新思維

為思維插上翅膀：訓(xùn)練創(chuàng)新思維大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)第三章從技校畢業(yè)后，周朋云來到了鮑店煤礦從事機(jī)電維修工作。他對工作充滿熱情，喜歡鉆研、思考，解決問題時不拘泥于傳統(tǒng)方式，很快就成為礦上的“創(chuàng)新小能手”。2015年，鮑店煤礦成立了“雙創(chuàng)”基地，選拔了一批技術(shù)精湛的職工加入其中，周朋云就是其中之一。2016年，面對副井上下井口推車機(jī)噪聲大、震動大的問題，周朋云帶領(lǐng)工作室成員展開了一場創(chuàng)新的實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)地考察、查閱資料和多次討論，他們秉承創(chuàng)新思維，拋棄了采用傳統(tǒng)的修補(bǔ)或替換零件的做法，而是提出了一個全新方案——采用高強(qiáng)度聚氨酯材料，對各轉(zhuǎn)動部位的銷軸添加尼龍?zhí)讈斫档驮肼?。近年來，周朋云的技能大師?chuàng)新工作室不僅積極在技術(shù)層面尋求創(chuàng)新和突破，更是申請了5項(xiàng)國家專利，成員多次獲得技能大賽的榮譽(yù)，為集團(tuán)贏得了“高技能人才創(chuàng)新工作室”的榮譽(yù)。周朋云的故事體現(xiàn)了創(chuàng)新思維對于推動技術(shù)進(jìn)步、工業(yè)生產(chǎn)效率提升方面的重要作用。創(chuàng)新思維是一種能力，它要求我們保持開放的心態(tài)，勇于接受新觀念，并在實(shí)踐中尋找新的解決方案。通過創(chuàng)新思維，我們可以更好地適應(yīng)變化，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，并取得更好的成果?！疽龑?dǎo)案例】目錄第一節(jié)認(rèn)識創(chuàng)新思維第二節(jié)創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)第四節(jié)綜合訓(xùn)練點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、創(chuàng)新思維的含義與特征1．創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維不是指單純依靠現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象和概括，而是指在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、推理和再創(chuàng)造?？傮w來說，創(chuàng)新思維主要包括以下3個層面的內(nèi)容。（1）

創(chuàng)新思維不同于常規(guī)思維，創(chuàng)新思維是對常規(guī)思維的突破，具有革新的特點(diǎn)。（2）

創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用，具體表現(xiàn)為新的方法、行為和解決方案等。（3）

創(chuàng)新思維以社會客觀需要為前提，需要產(chǎn)生有效的思維成果，如產(chǎn)生新的社會價值。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、創(chuàng)新思維的含義與特征2．創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維是思維的高級形態(tài)，具有其自身的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為以下6點(diǎn)。（1）新穎性（2）求異性（3）靈活性（4）突發(fā)性（5）綜合性（6）逆向性該案例中，創(chuàng)新思維求異性的特點(diǎn)體現(xiàn)在對傳統(tǒng)自行車租賃服務(wù)方式的顛覆性改變上，包括結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自行車租賃服務(wù)的數(shù)字化和智能化；允許用戶在任何地點(diǎn)租借和歸還自行車。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀在我國，共享單車是非常受歡迎的。這種創(chuàng)新的交通解決方案是由一群年輕的創(chuàng)業(yè)者提出的，他們看到了城市交通擁堵和環(huán)境污染的問題，希望通過提供一種便捷的、環(huán)保的出行方式來解決這個問題。傳統(tǒng)的自行車租賃服務(wù)通常需要用戶在指定地點(diǎn)租借和歸還自行車，這種方式既不方便，也不靈活。而共享單車則通過將自行車與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，讓用戶可以通過手機(jī)應(yīng)用程序隨時隨地租借和歸還自行車。用戶只需掃描自行車上的二維碼，就可以解鎖并開始騎行。騎行結(jié)束后，將自行車停放在指定的停車區(qū)域，并通過手機(jī)應(yīng)用程序完成支付。共享單車的誕生小男孩提出的“為什么不把籃筐的底部去掉呢？”問題觸發(fā)了人們對籃筐的改進(jìn)與創(chuàng)新。小男孩打破了傳統(tǒng)的思維模式，從問題的反面思考，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的逆向性。這個案例啟示我們應(yīng)該在解決問題時保持對逆向思維的開放態(tài)度。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀據(jù)說，在籃球運(yùn)動剛誕生時，籃板上的籃筐是一個真正的籃子。人們在打籃球時，每一次進(jìn)球，都需要一位專門的撿球員踩在梯子上將籃球從籃筐里取出來。有一天，一位父親帶著自己的兒子去觀看籃球比賽。小男孩看到撿球員一次次不停地從籃筐里取出籃球，感到十分疑惑，于是問他的父親：“他們?yōu)槭裁床话鸦@筐的底部去掉呢？”這句話瞬間驚醒了眾人。后來，人們?nèi)サ袅嘶@筐的底，籃筐也在時代的進(jìn)步中逐漸演變成我們今天見到的籃網(wǎng)的樣式?；@網(wǎng)的誕生點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、限制創(chuàng)新思維的因素1．傳統(tǒng)觀念和固有觀念在人類社會長期的發(fā)展過程中，人們往往會遇到很多相似的問題，并反復(fù)地運(yùn)用某種觀點(diǎn)或者認(rèn)識去思考這些問題，久而久之，就會形成一種觀念。傳統(tǒng)觀念側(cè)重于時間和歷史，主要體現(xiàn)為過去的觀念對創(chuàng)新思維產(chǎn)生影響；固有觀念則側(cè)重于空間，主要體現(xiàn)為某一領(lǐng)域的現(xiàn)有觀念對其他領(lǐng)域的創(chuàng)新思維產(chǎn)生影響。不管是傳統(tǒng)觀念還是固有觀念，本質(zhì)上都是反對思維對現(xiàn)有事物進(jìn)行超越的觀念，都是思維創(chuàng)新的阻礙，因此創(chuàng)新者需要警惕這兩種觀念對自己思維的影響。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、限制創(chuàng)新思維的因素2．思維定式所謂思維定式，即人們在積累的經(jīng)驗(yàn)和已有的思維規(guī)律的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了一種較穩(wěn)定、定型化的思維路線、方式和模式。思維定式根據(jù)產(chǎn)生方式的不同，可以分為5種不同的類型。經(jīng)驗(yàn)型思維定式0102030405書本型思維定式直線型思維定式權(quán)威型思維定式從眾型思維定式這則寓言故事突顯了思維定式的影響。年輕的攝影師提出了一個實(shí)際可行的建議，但老漁夫被困在固有的思維定式中，無法接受新的解決方案。這告訴我們，當(dāng)面臨問題時，需要超越過去的經(jīng)驗(yàn)，嘗試新的思維方式，否則我們可能會錯過創(chuàng)新的機(jī)會。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀年輕的攝影師帶著家人去海邊度假，發(fā)現(xiàn)一位老漁夫每天都在同一時段捕魚，然后將大魚扔回海里，只帶回一些小魚。攝影師覺得十分好奇，于是詢問老漁夫?yàn)楹稳绱俗?。“請問為什么您總是把大魚扔回海里呢？”攝影師問道，“如果是為了保護(hù)魚苗，您完全可以將小魚放生?。∥覍?shí)在搞不懂您這樣做的原因。”老漁夫笑了笑，回答說：“哦，這倒沒什么奇怪的。老漁夫搖了搖頭：“這不行的。因?yàn)槲壹业脑詈湾伿俏覡敔斄艚o我父親的，再由我父親傳給了我。老漁夫的思維定式目錄第一節(jié)認(rèn)識創(chuàng)新思維第二節(jié)創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)第四節(jié)綜合訓(xùn)練點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、逆向思維逆向思維是對似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)進(jìn)行反向思考的一種思維方式。逆向思維注重“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒌姆较蜓由欤瑥膯栴}的反面深入地進(jìn)行探索，得出新創(chuàng)意與新想法。逆向思維可以讓人們基于原理、功能、結(jié)構(gòu)、過程、方向、觀念等因素進(jìn)行思考與創(chuàng)新。例如，在司馬光砸缸的寓言故事中，司馬光要拯救落水的孩童，正向思維往往是“讓人脫離水”，但小孩子難以完成這一行為，而此時司馬光選擇“讓水離開人”，砸缸拯救落水的孩童，這正是逆向思維的體現(xiàn)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、縱向思維縱向思維是一種按邏輯順序進(jìn)行思考，直至獲得問題的解決辦法的一種思考方式，遵循由低到高、由淺到深、由因到果、由始到終的層遞式思維原則，最終得出當(dāng)前各種情況下最為合理的結(jié)果。例如，一支南極科考隊(duì)在工作時發(fā)現(xiàn)連接汽油所需的鐵管長度不夠，難以到達(dá)基地。面對這個難題，隊(duì)長帕瑞格提出了用冰作為材料制作冰管的創(chuàng)新解決方案。然后，他們思考如何制作冰管，一位成員想到了醫(yī)療繃帶。通過在鐵管上纏繞繃帶、淋濕水并等待微微結(jié)冰，他們成功制作出冰管。生產(chǎn)組長通過逐級分析，從設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、軸承潤滑不足，再到潤滑泵的油泵軸磨損松動，最終發(fā)現(xiàn)最根本的原因是沒有安裝過濾器，使得雜質(zhì)混入導(dǎo)致機(jī)器阻塞。這種逐級推論的思考方式體現(xiàn)了縱向思維的特點(diǎn)，通過深入挖掘問題的各個層面，找到問題的根本原因。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀生產(chǎn)線上的機(jī)械設(shè)備總是停轉(zhuǎn)，多次維修都無效，為了解決這個問題，生產(chǎn)組長決定探尋機(jī)器停工的根本原因。首先，他發(fā)現(xiàn)是設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)將保險絲燒斷了，導(dǎo)致設(shè)備停轉(zhuǎn)。接著，他發(fā)現(xiàn)是軸承潤滑不足導(dǎo)致設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，而潤滑不足的原因在于潤滑泵的油泵軸磨損松動……這樣一層層地進(jìn)行推論，他最終發(fā)現(xiàn)造成設(shè)備停轉(zhuǎn)的最根本的原因是沒有安裝過濾器，致使雜質(zhì)混入、機(jī)器阻塞，安裝過濾器，一切問題都可以迎刃而解。運(yùn)用縱向思維解決設(shè)備故障點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、橫向思維橫向思維是一種打破邏輯局限以及原有問題的結(jié)構(gòu)范圍，從其他角度或其他領(lǐng)域中尋求突破，從而創(chuàng)造出更多新想法、新觀點(diǎn)、新事物的一種創(chuàng)造性思維。橫向思維最大的特點(diǎn)是打破原來明顯的思維順序，從另一個角度尋求新的解決辦法。它可以創(chuàng)造多點(diǎn)切入式的思考，也可以創(chuàng)造從終點(diǎn)返回起點(diǎn)式的思考。從一個難題到四方共贏的局面，川航在沒有進(jìn)行大額資金投入的前提下為乘客提供了免費(fèi)接送服務(wù)，靠的就是橫向思維。橫向思維使得川航在考慮問題時超出了自己本身，引入商旅車公司和司機(jī)兩個合作方，共同建立起接送體系。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀四川航空股份有限公司（以下簡稱“川航”）總部位于成都市郊的雙流機(jī)場。由于機(jī)場離中心城區(qū)較遠(yuǎn)，旅客往往需要換乘其他交通工具來乘坐航班。經(jīng)過計算，如果要達(dá)到讓乘客滿意的通勤效率，該服務(wù)一共需要使用150輛商旅車。通過這兩個方法，川航不僅通過低價買車、高價賣車獲利頗豐，還使得“免費(fèi)接送”服務(wù)得以穩(wěn)定、持續(xù)地開展下去。事實(shí)證明，川航的這項(xiàng)“免費(fèi)接送”服務(wù)，不僅有效帶動了公司機(jī)票的銷量，而且實(shí)現(xiàn)了汽車制造商、司機(jī)、乘客以及川航本身的四方共贏。從難題到共贏點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四、直覺思維1．簡約性直覺思維是從整體上考察所研究的對象，調(diào)動思維者全部的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的想象做出敏銳而迅速的假設(shè)、判斷或猜想。直覺思維是一瞬間的思維火花，是長期積累的一種升華，是思維過程的高度簡化，但它卻清晰地觸及事物的“本質(zhì)”。例如，魏格納觀察世界地圖，發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸好像是互補(bǔ)的，南美洲大陸和非洲大陸可以拼合成一個完整的大陸，由此猜想這兩個大陸過去就是一個整體。在經(jīng)過考察、驗(yàn)證后，他終于提出了“大陸漂移說”。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四、直覺思維2．獨(dú)創(chuàng)性直覺思維是對研究對象整體的把握，不專注于細(xì)節(jié)推敲，與邏輯思維恰恰相反。正是由于直覺思維的無意識性、隨意性和靈活性，它才是豐富的、發(fā)散的，才能使人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)向外無限地擴(kuò)展，因而它具有反常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)性。直覺思維的過程極短，稍縱即逝。人們對某一問題冥思苦想?yún)s不得其解，反而在不經(jīng)意間頓悟問題的答案，這就是直覺思維的成果。例如，著名的“萬有引力定律”就是牛頓在蘋果園休息時，不經(jīng)意間受到蘋果落地事件的啟發(fā)而研究發(fā)現(xiàn)的。3．突發(fā)性點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本五、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱擴(kuò)散思維、輻射思維，是指從多角度、多方向去設(shè)想、探求答案，最終使問題得到圓滿解決的思維方法。人們在對某事物進(jìn)行發(fā)散思考時，可以基于以下8個不同的方向發(fā)散，這樣可以迅速提取出多種不同的解決方法。（1）材料（2）結(jié)構(gòu)（4）方法（3）功能（5）關(guān)系（6）形態(tài)（7）組合（8）因果小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替秤，用和大象同等重量的石塊簡單地稱出了大象的重量，正是因?yàn)樗麆?chuàng)造性地使用發(fā)散思維，將大象的重量轉(zhuǎn)化為所有石塊的總重量，解決大象稱重的問題。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀《三國志》中記載了一個小故事：“曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖（曹操）欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！鎼?，即施行焉?！辈懿俚挠鬃硬軟_非常聰明，他五六歲時，南方的孫權(quán)送給曹沖的父親曹操一頭巨象，曹操想知道這頭大象的重量，便詢問屬下，然而沒有人能夠找到稱象的方法。曹沖卻說他有辦法稱出大象的重量。他說：“把大象放到大船上，水面所達(dá)到的船身做上記號，再讓船裝載其他物品，稱這些物品的重量，就可知道大象的重量了?！辈軟_稱象點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本六、聯(lián)想思維1．相似聯(lián)想相似聯(lián)想是指由某事物的形象、特征、性質(zhì)、功能聯(lián)想到另外一種事物，是一種由此及彼的想象方式。例如，提到梅、蘭、竹、菊，就聯(lián)想到君子；提到向日葵，就聯(lián)想到太陽。人們模仿鳥的外形制造飛機(jī)的行為，也是相似聯(lián)想產(chǎn)生的結(jié)果。跳躍聯(lián)想是指在看上去沒有任何關(guān)系或聯(lián)系甚遠(yuǎn)的事物之間形成聯(lián)想，從而引發(fā)新的設(shè)想，這樣的聯(lián)想方法往往能產(chǎn)生獨(dú)特的創(chuàng)意。2．跳躍聯(lián)想連鎖聯(lián)想是指通過某一事物聯(lián)想到另一事物，再通過另一事物聯(lián)想到新的事物，這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行聯(lián)想，從而產(chǎn)生接連不斷的創(chuàng)意與想法。3．連鎖聯(lián)想點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本六、聯(lián)想思維4．因果聯(lián)想因果聯(lián)想是指由于兩個事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想是雙向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。例如，由閃電聯(lián)想到雷雨和雨傘等。自由聯(lián)想是指思維不受限制，主動積極地展開自由的想象。例如，由“鉛筆+橡皮”的組合發(fā)明的橡皮頭鉛筆，為了看到筆芯的用量而發(fā)明的透明筆桿等，都是一些自由聯(lián)想的產(chǎn)物。5．自由聯(lián)想點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本六、聯(lián)想思維6．對比聯(lián)想對比聯(lián)想是指由某一事物聯(lián)想到與它相反的事物，如由美及丑、由多及少、由大及小、由好及壞等，通過對比事物來產(chǎn)生好的創(chuàng)意。例如，一位商人看到孩子在逗弄一只長相“丑陋”的蟲子，忽然想到，現(xiàn)在市面上都是好看的玩具，那自己可以生產(chǎn)一些“丑陋”的玩具，應(yīng)該也有人會喜歡，果然“丑陋”的玩具一經(jīng)推出后就大受歡迎。強(qiáng)制聯(lián)想是指將毫不相干的事物強(qiáng)制性地聯(lián)系起來，并對兩者展開豐富的想象，使它們產(chǎn)生某種聯(lián)系。例如，由“燈”“動物”就可以想出“動物形狀的燈”“有動物花紋的燈”“螢火蟲的燈”等。這種跳躍度比較大的思維方式能幫助人們突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，產(chǎn)生新的創(chuàng)意。7．強(qiáng)制聯(lián)想點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本七、聚合思維聚合思維是指集中與問題有關(guān)的所有信息，從不同來源、不同方向和不同層次對信息進(jìn)行有方向、有條理的收集整理，從而尋求唯一答案的一種思維方式。聚合思維具有以下4個特征。（2）同一性（3）程序性（4）求實(shí)性（1）封閉性這個案例展示了聚合思維如何通過集成各種信息，從不同來源和層次中尋求共同的解決方案，以迎接復(fù)雜的挑戰(zhàn)。聚合思維的方法使企業(yè)能夠充分利用多樣化的信息，最終制定更具針對性和可持續(xù)性的市場策略。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀某機(jī)電企業(yè)主要從事機(jī)械設(shè)備和電氣設(shè)備的生產(chǎn)與銷售，產(chǎn)品涵蓋各種機(jī)電設(shè)備、零部件和系統(tǒng)。首先，該企業(yè)收集了負(fù)責(zé)制造業(yè)、能源業(yè)、交通業(yè)、通信業(yè)等不同行業(yè)客戶的銷售部門的市場數(shù)據(jù)。其次，該企業(yè)召集了來自不同層次和專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行戰(zhàn)略討論。使用聚合思維制定市場策略再次，該企業(yè)對這些信息進(jìn)行深入分析，尋求信息之間的共同點(diǎn)，找到一個整體符合企業(yè)長期目標(biāo)的市場策略。最后，該企業(yè)形成了一個全面的市場策略，該策略融合了來自不同來源的信息，從而在激烈的市場競爭中找到了一個相對全面的解決方案。目錄第一節(jié)認(rèn)識創(chuàng)新思維第二節(jié)創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)第四節(jié)綜合訓(xùn)練點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、加強(qiáng)知識積累扎實(shí)的知識是激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提，良好的知識基礎(chǔ)可以幫助大學(xué)生拓寬視野，從而為創(chuàng)新成果的誕生創(chuàng)造條件。同時，積累知識也是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，因?yàn)閯?chuàng)新大多是知識的多方位組合，每項(xiàng)科研成果、每次創(chuàng)新突破都是建立在深厚的知識底蘊(yùn)基礎(chǔ)上的，雖然很多創(chuàng)意都來自創(chuàng)新者的靈光一現(xiàn)，但沒有知識、理論儲備，便很難結(jié)出創(chuàng)新的果實(shí)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、參與社會實(shí)踐每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，無論成功與否，都需要發(fā)明者經(jīng)歷無數(shù)次基于創(chuàng)新思維的實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以大學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就必須投身社會實(shí)踐?，F(xiàn)在，很多高校都組織、開展了行之有效的社會實(shí)踐活動，讓大學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)之余，可以走向社會，融入實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新思維鍛煉。這個案例充分展示了大學(xué)生通過參與社會實(shí)踐，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題的過程。通過參與實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際

問題，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。啟示點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本案例閱讀為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，某高校設(shè)立了一個名為“創(chuàng)新實(shí)踐基地”的平臺。該基地與多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會。例如，某次實(shí)踐活動中，學(xué)生們需要為一家農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)設(shè)計一款能夠提高產(chǎn)品附加值的創(chuàng)新產(chǎn)品。創(chuàng)新包裝盒：學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐在調(diào)研過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)該企業(yè)生產(chǎn)的某種水果雖然口感優(yōu)良，但包裝較為簡單，缺乏吸引力。在實(shí)踐活動結(jié)束后，學(xué)生們將自己的設(shè)計方案提交給了企業(yè)負(fù)責(zé)人。企業(yè)負(fù)責(zé)人對學(xué)生們的創(chuàng)新成果給予了高度評價，并表示愿意與學(xué)校進(jìn)一步合作，將這一方案投入生產(chǎn)。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、學(xué)會多維度思考多維度思考即不局限于一種模式，而是從盡可能多的方面去思考同一個問題。由于每一種創(chuàng)新思維方式在面對不同的創(chuàng)新環(huán)境時，所發(fā)揮的作用并不一致，所以創(chuàng)新者要學(xué)會綜合運(yùn)用多種創(chuàng)新思維方式來觀察事物、思考問題，基于多種思維起點(diǎn)，尋找多種思維方向，運(yùn)用多種邏輯規(guī)則及評價標(biāo)準(zhǔn)，從而得出多種思維結(jié)果。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本四、避開創(chuàng)新誤區(qū)1．把創(chuàng)新當(dāng)成幻想創(chuàng)新是基于事實(shí)基礎(chǔ)而開展的活動，但幻想則可能是脫離現(xiàn)實(shí)的，或與現(xiàn)實(shí)相違背的。創(chuàng)新可以產(chǎn)生成果，解決問題，但幻想不切實(shí)際，很難產(chǎn)生實(shí)際的價值與意義。提到創(chuàng)新，很多人認(rèn)為這是天才才能夠完成的事情，事實(shí)并非如此。這是一個“人人創(chuàng)新”的時代，在我們的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、工作方法的改良、工作流程的改進(jìn)等，這都是創(chuàng)新，提出解決