重慶市長(zhǎng)壽區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（B卷）

重慶市長(zhǎng)壽區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（B卷）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①對(duì)于“過(guò)去之事、眼前之事、將來(lái)之事”，新聞和文學(xué)都有自己不同的表現(xiàn)方式，然而，在當(dāng)今商業(yè)化的趨勢(shì)下，各類敘事成了大眾文化的重要內(nèi)容，新聞報(bào)道也進(jìn)入了敘事的時(shí)代——一個(gè)讓人眼花繚亂的“新聞故事化”時(shí)代。雖然“新聞故事化”未必不好，但新聞敘事和文學(xué)敘事有著本質(zhì)的區(qū)別。②有人曾戲言：文學(xué)是“人學(xué)”，新聞是“事學(xué)”。就文本而言，新聞與文學(xué)是兩個(gè)不同類別的人文學(xué)科，新聞反映的是客觀事實(shí)，而文學(xué)表達(dá)的是主觀情感，從敘事內(nèi)容來(lái)看，文學(xué)敘事的基礎(chǔ)是“母題”，新聞敘事的基礎(chǔ)是“事實(shí)”，韋斯坦因認(rèn)為文學(xué)敘事的母題數(shù)量和結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，主要可以歸結(jié)為生與死、愛(ài)與恨、美與丑三項(xiàng)二元組互合結(jié)構(gòu)，由此對(duì)應(yīng)的基本題材就是戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情與世俗生活，絕大部分文學(xué)作品的敘事主基題都是由此產(chǎn)生的變體。③文學(xué)敘事主題大多以情感發(fā)展為主線，通過(guò)性格、感情沖突塑造人物形象。文學(xué)敘事的母題不論生與死、愛(ài)與恨還是美與丑，都帶有強(qiáng)烈的感情判斷色彩，文學(xué)作品在安排情節(jié)時(shí)需要理性地建立大家的常識(shí)性認(rèn)識(shí)，但感性是文學(xué)打動(dòng)人的核心因素，文學(xué)敘事的成功與否在很大程度上取決于這種感性敘事能否充分激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴，文學(xué)敘事作品中的“事”一般而言是虛構(gòu)的，亞里士多德說(shuō)：“詩(shī)人的職責(zé)不在于描述已發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事，即按照可然律或必然律可能發(fā)生的事?！倍侣勛髌匪鶖⒅?，依據(jù)新聞的本質(zhì)，則是已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事，即事實(shí)，因此，新聞敘事應(yīng)具有客觀真實(shí)的特點(diǎn)，新聞敘事要求敘事者從理性的態(tài)度出發(fā)，訴諸受眾的內(nèi)容以信息為主，用客觀事實(shí)表現(xiàn)社會(huì)或人物狀態(tài)。當(dāng)然，新聞報(bào)道中也會(huì)有感性的描寫、刻畫(huà)，但其目的是讓新聞敘事更生動(dòng)、真實(shí)，具有更強(qiáng)的感染力。④再者，文學(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，即敘事者對(duì)敘事文本傳達(dá)或是否需要傳達(dá)某個(gè)內(nèi)容給讀者并不在意，更多是敘事者個(gè)人意識(shí)和情感的宣泄。⑤而新聞敘事則將受眾放在重要的位置，以滿足受眾的各種信息需求為己任。敘事主題不再是凸現(xiàn)個(gè)人化的、側(cè)重個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)的方面，而是投射、指向社會(huì)化的主題，如《兗州，2億噸大煤田不挖了》，說(shuō)的是山東省兗州市2006年探明一個(gè)儲(chǔ)量為2億噸煤的大煤田，是繼續(xù)吃子孫飯，以犧牲環(huán)境為代價(jià)，博取眼前的實(shí)際利益、贏得個(gè)人升遷的砝碼，還是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展？?jī)贾菔袥Q策者保持清醒頭腦，并做出了正確的選擇——封存2億噸煤田，作者深入現(xiàn)場(chǎng)采訪，生動(dòng)地展示了決策中的矛盾與沖突，在波瀾起伏的敘述中，傳達(dá)了科學(xué)發(fā)展理念。⑥文學(xué)敘事要求其人物、故事具有藝術(shù)與邏輯上的合理性，而不是事實(shí)上的真實(shí)性。一部非凡的文學(xué)作品總是伴隨著一個(gè)或數(shù)個(gè)性格鮮明的人物，如堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉·阿讓、卡西莫多等，這些人物形象可能完全屬于虛構(gòu)，但他們表達(dá)了人類社會(huì)可能具有的各類性格形象。但這并不否定文學(xué)作品中真實(shí)人物的存在，而是這些真實(shí)人物在作品中的語(yǔ)言、行為完全是敘事者根據(jù)某種邏輯的創(chuàng)造。從某種意義上說(shuō)，文學(xué)敘事中的故事、人物，要求在敘事風(fēng)格上符合人物性格的自然發(fā)展和故事的邏輯性演進(jìn)，在現(xiàn)實(shí)生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。⑦而新聞報(bào)道中涉及的具體故事、人物則完全沒(méi)有虛構(gòu)的空間，真實(shí)性是新聞敘事的首要要求，真實(shí)是新聞的生命，紀(jì)實(shí)是新聞文本的根本特征。當(dāng)然，新聞報(bào)道真實(shí)性的重構(gòu)常常需要當(dāng)事人的敘述，當(dāng)事人一些偏于主觀的敘事可能帶有個(gè)人回憶的誤差和情感，記者此時(shí)需要引導(dǎo)敘事的走向，但不允許加入自己的想象和判斷。想象力和編排情節(jié)能力是文學(xué)敘事中必不可少的，但在新聞敘事中是大忌。⑧文學(xué)與新聞的區(qū)別在于，文學(xué)是塑造典型形象，新聞是重現(xiàn)特定形象。所謂“重現(xiàn)特定形象”，即現(xiàn)實(shí)生活中的確有那么個(gè)人，那么件事，那么處景，你經(jīng)過(guò)選擇，把它如實(shí)記錄下來(lái)。文學(xué)通過(guò)典型形象反映現(xiàn)實(shí)，新聞通過(guò)新鮮的事實(shí)反映現(xiàn)實(shí)；文學(xué)要求典型形象忠于時(shí)代，新聞要求報(bào)道中的典型忠于事實(shí)，通過(guò)事實(shí)反映時(shí)代。真實(shí)是新聞的第一要義，新聞以真實(shí)為生命，因而拒絕虛構(gòu)。而文學(xué)允許虛構(gòu)，即文學(xué)可以運(yùn)用典型化的原則，創(chuàng)造出作者心目中的理想人物。也就是說(shuō)，文學(xué)可以塑造典型，而新聞只能選擇典型，即選擇那些有典型意義的真人真事，這些人和事又必須是新鮮的、特殊的、有著廣泛社會(huì)意義的。由此可見(jiàn)，虛構(gòu)與否，是新聞與文學(xué)的一個(gè)分水嶺。（摘編自方毅華《新聞敘事與文學(xué)敘事的多重審視》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在當(dāng)今商業(yè)化趨勢(shì)下，新聞報(bào)道也進(jìn)入了“故事化”時(shí)代，但新聞報(bào)道中的“故事”不存在虛構(gòu)，一定是已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事。B．感性是文學(xué)打動(dòng)人的核心因素，因此，文學(xué)敘事作品要想獲得成功，就必須通過(guò)虛構(gòu)故事，來(lái)充分激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴。C．新聞敘事和文學(xué)敘事雖然有著本質(zhì)的區(qū)別，但都可以有感性的描寫、刻畫(huà)，只是這種描寫、刻畫(huà)在文學(xué)和新聞中的作用并不完全相同。D．新聞?dòng)浾咴诓稍L時(shí)可以引導(dǎo)敘事的走向，以免當(dāng)事人在敘述時(shí)因主觀因素而將個(gè)人情感代入敘事中，進(jìn)而影響新聞敘事的真實(shí)性。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)槲膶W(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，所以敘事者可以不必在意讀者，相反，新聞敘事則以滿足受眾的各種信息需求為己任。B．新聞《兗州，2億噸大煤田不挖了》生動(dòng)展示了決策者做決策時(shí)內(nèi)心的矛盾與沖突，報(bào)道的最終目的是要謳歌決策者的頭腦清醒、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。C．堂吉訶德、哈姆雷特、高老頭、冉·阿讓等人物形象可能是虛構(gòu)的，但他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中具有存在的可能性，也具有藝術(shù)上的合理性。D．新聞以真實(shí)為生命，因而拒絕虛構(gòu)，但有時(shí)為了讓新聞敘事更生動(dòng)、真實(shí)，具有更強(qiáng)的感染力，作者也可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力。3．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章強(qiáng)調(diào)了新聞敘事的真實(shí)性和客觀性，以及文學(xué)敘事的虛構(gòu)性和情感共鳴，揭示了新時(shí)代新聞報(bào)道應(yīng)注意的原則和方法。B．文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，論證嚴(yán)密，既有理論闡述又有具體實(shí)例，向讀者充分展示了新聞和文學(xué)在敘事上的不同特征。C．全文采用對(duì)比論證的方法，探討了新聞敘事、文學(xué)敘事在主題特征、情感表達(dá)、形象塑造、真實(shí)性要求等方面的區(qū)別。D．文章第③段引用亞里士多德的話，論證了文學(xué)性敘事作品具有前瞻性、預(yù)見(jiàn)性，以及帶有強(qiáng)烈的感情判斷色彩的觀點(diǎn)。4．在“新聞故事化”時(shí)代，一名優(yōu)秀的記者在新聞敘事時(shí)通常要注意哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題。飛奪瀘定橋王樹(shù)增大渡河經(jīng)瀘定的這段河段古稱“瀘水”。海拔七千多米的貢嘎雪山和海拔三千多米的二郎山隔河對(duì)峙，大渡河在奇峰險(xiǎn)山切出的深谷中沖出，猶如脫韁的野馬奔騰咆哮。這里是川康要道上的天塹。康熙四十四年，為了打通京城、成都至拉薩的通道，清廷下令在這個(gè)巨大的峽谷上架橋。這是一座由鐵索支撐起來(lái)的空中吊橋，十三根碗口粗的鐵索連接兩岸，其中九根為橋面，四根為扶手。鐵索分別固定在兩岸的兩根鐵樁上，鐵樁上刻有“康熙四十四年歲次乙酉九月造漢中府金火匠馬之常鑄椿重一千八百斤”字樣。橋的兩端各建有亭式橋樓。北端緊鄰瀘定縣城。一九三五年五月二十九日，大渡河兩岸間的河谷上鐵索空懸。瀘定橋橋長(zhǎng)一百零一點(diǎn)六七米。此刻，橋面鐵索上鋪的木板已被拆去，北岸橋頭的橋樓已被沙袋緊圍，形成了一個(gè)堅(jiān)固的橋頭堡壘，從堡壘的射擊孔中伸出的機(jī)槍正對(duì)鐵索。瀘定城一半在山腰，一半緊貼河邊，城墻高約兩丈，上面的堡壘所配置的火力在橋面上形成了一張火網(wǎng)。萬(wàn)丈深淵之間，僅憑幾根鐵索就想突擊到河這邊來(lái)，幾乎是一件不可能的事。至少川軍是這么想的。因此，他們一邊向河對(duì)岸射擊，一邊不斷地向紅軍高喊：“有種的你們飛過(guò)來(lái)！”下午，四團(tuán)奪橋的作戰(zhàn)方案定了：二營(yíng)和三營(yíng)火力掩護(hù)，特別注意用火力阻擊兩側(cè)的增援之?dāng)常灰粻I(yíng)分三個(gè)梯隊(duì)正面強(qiáng)攻。下午四時(shí)，中國(guó)工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗打響了。沒(méi)有任何別的可以選擇的出路，只有迎著槍林彈雨強(qiáng)行沖過(guò)十三根寒光凜冽的鐵索。四團(tuán)政委楊成武后來(lái)回憶說(shuō)：當(dāng)事先準(zhǔn)備的全團(tuán)數(shù)十名司號(hào)員組成的司號(hào)隊(duì)同時(shí)吹響沖鋒號(hào)時(shí)，我方所有的武器一齊向?qū)Π堕_(kāi)火，槍彈像旋風(fēng)般刮向敵人陣地，一片喊殺之聲猶如驚濤裂岸，山搖地動(dòng)。這時(shí)，二十二名經(jīng)過(guò)精選的突擊隊(duì)隊(duì)員，包括從三連抽調(diào)來(lái)的支部書(shū)記劉金山、劉梓華……他們手持沖鋒槍，背插馬刀，腰纏十來(lái)顆手榴彈，在隊(duì)長(zhǎng)摩大珠同志的率領(lǐng)下，如飛箭離弦，冒著對(duì)岸射來(lái)的槍彈，扶著橋邊的欄索……向敵人沖去。激越嘹亮的軍號(hào)聲震蕩著千年峽谷。二十二個(gè)年輕的紅軍勇士向鐵索沖去。鐵索劇烈地?fù)u晃起來(lái)。川軍開(kāi)始了瘋狂的射擊，紅軍的掩護(hù)火力也開(kāi)始了猛烈的壓制。炮彈呼嘯，大河兩岸皆成一片火海。川軍的子彈打在鐵索上，火星迸濺。紅軍勇士一手持槍，一手抓索，毫無(wú)畏懼地一點(diǎn)點(diǎn)向北岸靠近。三連連長(zhǎng)王友才帶領(lǐng)的官兵緊緊地跟在后面，他們?nèi)巳吮е景?，只要前面的突擊?duì)隊(duì)員前進(jìn)一步，他們就在鐵索上鋪上一寸。川軍無(wú)法想象紅軍竟然這樣向他們靠近了！看著在鐵索上越來(lái)越近的紅軍，他們驚駭?shù)氐纱罅搜劬Γ麄儾恢朗篱g除了紅軍，還有什么人能夠空懸在萬(wàn)丈深淵上順著那些搖晃的鐵索發(fā)起沖擊。南岸的軍號(hào)聲連續(xù)不斷地怒號(hào)著。紅軍所有的掩護(hù)火力憤怒地噴射著。這與其說(shuō)是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，不如說(shuō)是意志和勇氣的較量?？粗手饬锪锏蔫F索沖過(guò)來(lái)的紅軍勇士，川軍目瞪口呆，驚恐萬(wàn)分。他們平生從未見(jiàn)過(guò)這樣舍生忘死的場(chǎng)面。他們?cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅軍是打不死滅不盡的，今天終于親眼看見(jiàn)了，他們射擊的手開(kāi)始忍不住地發(fā)抖。就在紅軍勇士即將接近北岸的時(shí)候，北岸橋頭突然燃起了大火——川軍把拆下來(lái)的橋板堆在橋頭，潑上煤油點(diǎn)燃了。大火封住了橋頭?；饎?shì)兇猛，映紅了漸漸暗下來(lái)的黃昏天色。攀在最前面的廖大珠連長(zhǎng)喊了一聲：“同志們，跟我前進(jìn)！”然后他站起身，第一個(gè)沖進(jìn)了火海。第二個(gè)迎著火海沖進(jìn)去的，是一個(gè)苗族小戰(zhàn)士。接著，突擊隊(duì)隊(duì)員一個(gè)跟著一個(gè)沖進(jìn)了大火之中。頭發(fā)、眉毛和衣服都被燒焦的紅軍勇士沖過(guò)了火焰，沖上了瀘定橋橋頭堡陣地。后續(xù)梯隊(duì)踩著橋板，不顧一切地過(guò)了橋，蜂擁進(jìn)瀘定縣城。瀘定縣城里的巷戰(zhàn)進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)。傍晚時(shí)分，劉伯承率領(lǐng)的紅一軍團(tuán)一師和干部團(tuán)沿大渡河北岸到達(dá)了瀘定橋邊。兩軍在橋頭會(huì)合了。一九三五年五月二十九日晚十時(shí)，大渡河谷夜風(fēng)強(qiáng)勁，劉伯承和聶榮臻提著馬燈，在四團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)黃開(kāi)湘和政委楊成武的引導(dǎo)下，走上了瀘定鐵索橋。劉伯承從橋的這頭走到那一頭，然后又從那頭走回來(lái)。在橋中心，他停下了，用腳踩了幾下橋板，鐵索橋劇烈地晃動(dòng)起來(lái)。劉伯承自語(yǔ)道：“瀘定橋，瀘定橋，我們勝利了，勝利了！”一九三五年五月的最后一天，毛澤東走上了瀘定鐵索橋。走到橋中夾，毛澤東扶著冰冷的鐵索說(shuō)：“應(yīng)該在這里立一塊碑?！倍麚尪纱蠖珊拥募t軍勇士每人得到了一套列寧服、一支鋼筆、一個(gè)筆記本、一只搪瓷水杯和一雙筷子——這是當(dāng)時(shí)中央紅軍官兵所能得到的最高的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二十二名勇士的大部分姓名已無(wú)從查考，在《中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍戰(zhàn)史》中留有姓名的僅五人。今天，瀘定橋畔矗立著一個(gè)紅軍士兵的巨型雕像，雕像年復(fù)一年地面對(duì)著洶涌澎湃的大渡河水。每當(dāng)晚霞滿天，喧鬧的生活沉寂下來(lái)，如果你靠近這個(gè)紅軍士兵，也許會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他依然在重復(fù)那位著名的紅軍將領(lǐng)說(shuō)過(guò)的話：“我們勝利了！”（節(jié)選自王樹(shù)增《長(zhǎng)征》，有刪改，題目是編者所加）5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首段關(guān)于大渡河和瀘定橋的介紹，說(shuō)明這個(gè)地方非常險(xiǎn)要，同時(shí)地理位置非常重要。B．“大渡河兩岸間的河谷上鐵索空懸”，透露出紅軍戰(zhàn)士想要渡過(guò)大渡河要面臨的困難。C．“有種的你們飛過(guò)來(lái)！”可見(jiàn)敵人對(duì)大渡河天塹盲目自信，為最終失敗埋下了伏筆。D．紅軍勇士獲得的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)微不足道，表明紅軍戰(zhàn)士不介意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更注重精神意志。6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行刻畫(huà)，既有典型個(gè)體，又有群像，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。B．文章結(jié)尾瀘定橋邊的巨型紅軍士兵雕像的描寫，飽含著作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬仰。C．全文跨越三個(gè)時(shí)代敘事，把瀘定橋放在宏闊的歷史背景中，給小說(shuō)增加了厚重感。D．文本通過(guò)直接描寫紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心活動(dòng)，展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的信念和決心。7．小說(shuō)在敘述紅軍“飛奪瀘定橋”的過(guò)程時(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其特色及藝術(shù)效果。8．王樹(shù)增是中國(guó)當(dāng)代非虛構(gòu)文學(xué)的代表作家之一，評(píng)論者認(rèn)為“在遵循真實(shí)性原則的前提下，《長(zhǎng)征》有著濃厚的文學(xué)色彩”。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。文彥博字寬夫，汾州介休人。西方用兵，偏校有臨陳先退、望敵不進(jìn)者，大將守著令皆中覆。彥博言：“此可施之平居無(wú)事時(shí)爾。今擁兵數(shù)十萬(wàn)，而將權(quán)不專，兵法不峻，將何以濟(jì)？”仁宗嘉納之。黃德和之誣劉平降虜也，以金帶路平奴，使附已說(shuō)以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中，治得實(shí)。德和黨援盛，謀翻其獄，至遣他御史來(lái)。彥博拒不納，曰：“朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎?！钡潞筒⑴渚驼D。貝州王則反，明鎬討之，久不克。彥博請(qǐng)行，命為宣撫使，旬日賊潰，檻則送京師。拜同中書(shū)門下平章事、集賢殿大學(xué)士。熙寧二年，相陳升之，詔：“彥博朝廷宗臣，其令升之位彥博下，以稱遇賢之意?！睆┎┰唬骸皣?guó)朝樞密使，無(wú)位宰相上者，獨(dú)曹利用嘗在王曾、張知白上。臣忝知禮義，不敢效利用所為，以紊朝著?！惫剔o乃止。夏人犯大順，慶帥李復(fù)圭以陳困方略授鈐轄李信等，趣使出戰(zhàn)。及敗，乃妄奏信罪。彥博暴其非，宰相王安石曲誅信等，秦人冤之。慶州兵亂，彥博言于帝曰：“朝廷行事務(wù)合人心宜兼采眾論以靜重為先陛下厲精求治而人心未安蓋更張之過(guò)也。祖宗法未必皆不可行，但有偏而不舉之敝爾。”安石知為己發(fā)，奮然排之曰：“求去民害，何為不可？若萬(wàn)事隳勝，乃西晉之風(fēng)，何益于治？”御史張商英欲附安石，摭樞密使他事以搖彥博，坐不實(shí)貶。彥博在樞府九年，又以極論市易司監(jiān)賣果實(shí)，損國(guó)體斂民怨，為安石所惡，力引去。拜司空、河?xùn)|節(jié)度使、判河陽(yáng)，徙大名府。身雖在外，而帝眷有加。紹圣初，章惇乘政，言者論彥博朋附司馬光，抵毀先烈，降太子少保。卒，年九十二，謚曰忠烈。（選自《宋史·文彥博傳》，有刪節(jié)9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．朝廷行事/務(wù)合人心/宜兼采眾論/以靜重為先/陛下厲精求治/而人心未安/蓋更張之過(guò)也B．朝廷行事務(wù)/合人心宜/兼采眾論/以靜重為先/陛下厲精求治/而人心未安/蓋更張之過(guò)也C．朝廷行事務(wù)/合人心宜/兼采眾論/以靜重為先陛下/厲精求治/而人心未安/蓋更張之過(guò)也D．朝廷行事/務(wù)合人心/宜兼采眾/論以靜重為先/陛下厲精求治/而人心未安/蓋更張之過(guò)也10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是A．“熙寧二年”的“熙寧”是北宋時(shí)期宋神宗趙頊的一個(gè)年號(hào)，此處采用年號(hào)紀(jì)年法。B．“固辭乃止”的“固”與《赤壁賦》中的“固一世之雄也”的“固”意義相同。C．樞密使，唐時(shí)由宦官擔(dān)任，宋以后改由大臣擔(dān)任，是管理軍國(guó)要政的重要官職。D．“拜”在古代有授予官職的意思，文中“拜司空”指授予彥博司空職位。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．針對(duì)偏校中有臨陣先退，畏懼不前的行為，彥博認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是統(tǒng)一將權(quán)，嚴(yán)肅軍紀(jì)，而不是忙于對(duì)偏校的審核治罪。B．在河中審理劉平投敵案時(shí)，黃德和及其黨徒圖謀不軌，彥博義正辭嚴(yán)，敢于承擔(dān)責(zé)任，最終主謀與奴卒都受到懲處。C．彥博治亂有方，在他人長(zhǎng)期討伐無(wú)果時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，十天后將叛亂者裝入檻車中押往京師。在外做官時(shí)，深得皇帝眷愛(ài)。D．御史張商英想依附王安石，以不實(shí)之言誣陷彥博，彥博也因?yàn)橹赋鐾醢彩兎ǖ倪^(guò)失而遭到貶官。12．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎。（2）彥博暴其非，宰相王安石曲誅信等，秦人冤之。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。冬末同友人泛瀟湘杜荀鶴殘臘泛舟何處好？最多吟興①是瀟湘。就船買得魚(yú)偏美，踏雪沽來(lái)酒倍香。猿到夜深啼岳麓，雁知春近別衡陽(yáng)。與君剩采江山景，裁取新詩(shī)入帝鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣僖髋d，即吟詩(shī)的興致。杜荀鶴曾在《自敘》詩(shī)中說(shuō)“寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人”。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)以“殘臘”起筆，既點(diǎn)明了時(shí)間，又為全詩(shī)奠定了一種蕭瑟、凄涼的情感基調(diào)。B．頷聯(lián)通過(guò)寫就船買魚(yú)、踏雪沽酒來(lái)展現(xiàn)與友人泛舟瀟湘愉悅的心情。C．尾聯(lián)表達(dá)對(duì)瀟湘美景的鐘愛(ài)，不僅是對(duì)自然的贊美，也是對(duì)美好生活的向往。D．全詩(shī)無(wú)一字直接表述內(nèi)心，卻將內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)得真切、豐滿，富有藝術(shù)魅力。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。四、名篇名句默寫15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語(yǔ)·里仁》中，明確提出了“義利”問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要重義輕利的句子是：“，。”（2）《春江花月夜》中與“海上生明月”異曲同工的一句是“”。詩(shī)人張若虛孤身漂泊在外，因此詩(shī)中描寫的明月給人的感覺(jué)也是孤單的，“”一句便是明證。（3）《屈原列傳》中，屈原感受到君王聽(tīng)信讒言的句子是“，”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，培育了大量的寫手，作品更是______________。許多網(wǎng)絡(luò)寫手在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，（

）。一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品格調(diào)不高，不能反映當(dāng)代中國(guó)______________的社會(huì)圖景，而是遵循一種“快感機(jī)制”，供大眾“悅讀”。這其實(shí)是價(jià)值錯(cuò)位、______________的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)寫手應(yīng)該擺正心態(tài)，自覺(jué)跳出“作品點(diǎn)擊量”的桎梏，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)寫手切忌不要過(guò)多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級(jí)”的套路中，否則，網(wǎng)絡(luò)寫手不僅會(huì)喪失對(duì)美的審視、對(duì)外界的感知，而且創(chuàng)作出來(lái)的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)寫手要養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣。由于經(jīng)常面對(duì)電腦或手機(jī)寫作，很多網(wǎng)絡(luò)寫手即使有閱讀，也只是“讀屏”。網(wǎng)絡(luò)寫手應(yīng)該注重閱讀，堅(jiān)持一種“有難度”的寫作。另外，切實(shí)做到深入生活、扎根人民。只有走向廣闊的天地，感受時(shí)代的脈搏，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從“高原”走向“高峰”也就______________了。16．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．層出不窮

氣貫長(zhǎng)虹

急功近利

迎刃而解B．生生不息

氣貫長(zhǎng)虹

急于求成

水到渠成C．層出不窮

波瀾壯闊

急功近利

水到渠成D．生生不息

波瀾壯闊

急于求成

迎刃而解17．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．出現(xiàn)了浮躁情緒，熱衷于追名逐利，偏離了文學(xué)初心B．熱衷于追名逐利，出現(xiàn)了浮躁情緒，偏離了文學(xué)初心C．熱衷于追名逐利，偏離了文學(xué)初心，出現(xiàn)了浮躁情緒D．偏離了文學(xué)初心，出現(xiàn)了浮躁情緒，熱衷于追名逐利18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．網(wǎng)絡(luò)寫手切勿過(guò)多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級(jí)”的套路中，否則，不僅網(wǎng)絡(luò)寫手會(huì)喪失對(duì)外界的感知、對(duì)美的審視能力，而且創(chuàng)作出來(lái)的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。B．網(wǎng)絡(luò)寫手切勿過(guò)多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級(jí)”的套路中，否則，網(wǎng)絡(luò)寫手不僅會(huì)喪失對(duì)外界的感知、對(duì)美的審視能力，而且創(chuàng)作出來(lái)的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。C．網(wǎng)絡(luò)寫手切忌不要過(guò)多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級(jí)”的套路中，否則，不僅網(wǎng)絡(luò)寫手會(huì)喪失對(duì)外界的感知、對(duì)美的審視能力，而且創(chuàng)作出來(lái)的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。D．網(wǎng)絡(luò)寫手切忌不要過(guò)多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級(jí)”的套路中，否則，網(wǎng)絡(luò)寫手不僅會(huì)喪失對(duì)外界的感知、對(duì)美的審視能力，而且創(chuàng)作出來(lái)的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。閱讀下面的文字，完成下面小題。在古詩(shī)詞中，毛毛細(xì)雨是十分常見(jiàn)的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，又比如張志和的“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。這些詩(shī)句無(wú)不勾勒著一幅水汽氤氳下的江南圖景，透露出細(xì)雨紛飛的朦朧柔美。然而在當(dāng)代，這種富有文藝氣息的毛毛細(xì)雨，我們似乎見(jiàn)得越來(lái)越少了。你可能不由得產(chǎn)生疑惑，毛毛雨不見(jiàn)了，到底是因?yàn)槲覀冊(cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)工作中，少了仰望天空的閑情逸致，還是它真的悄悄離我們遠(yuǎn)去了呢？想要知道這個(gè)問(wèn)題的答案，首先要確定，__①____？答案是，的確減少了！那么，到底是什么導(dǎo)致它越來(lái)越少呢？目前，科學(xué)家已經(jīng)找到了抑制朦朧細(xì)雨產(chǎn)生的兩大元兇。首先就是全球變暖。全球變暖增加了大氣的持水能力，大氣在飽和繼而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多會(huì)促使更多積雨云的形成，降水強(qiáng)度也就增大。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大氣這個(gè)“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的頻率降低，但是，___②___。其次，空氣污染也是元兇之一。霧霾、沙塵暴中的懸浮顆粒物會(huì)成為雨滴的凝結(jié)核。當(dāng)它們的含量增加時(shí)，依托凝結(jié)核形成的雨滴數(shù)量相應(yīng)增多，在空氣中的水蒸氣在含量不變的情況下，每個(gè)雨滴分到的水汽變少，因此雨滴不容易長(zhǎng)大，進(jìn)而無(wú)法快速地在重力的作用下滴落并形成降水。這樣一來(lái)，積雨云只能無(wú)奈地帶著大量的小雨滴不斷游走吸收水汽，待到雨滴長(zhǎng)得足夠大，積雨云也變成了一個(gè)“大塊頭”，雨滴下落過(guò)程中更容易碰并增長(zhǎng)（大小雨滴之間發(fā)生碰撞后合并并增長(zhǎng)的過(guò)程），最終落到我們頭上的，也就成了大雨滴。誠(chéng)然，小雨的減少只是一個(gè)微不足道的現(xiàn)象，但這并不是一個(gè)好的信號(hào)。小雨可以看作一種比較溫和的天氣現(xiàn)象，而小雨的減少意味著干旱和暴雨的增多，這才是這一現(xiàn)象背后的隱患。19．文中第一段畫(huà)波浪線部分引用了膾炙人口的古詩(shī)，請(qǐng)談?wù)勗诳破疹愓Z(yǔ)段中作此引用的效果。20．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。21．文中第四段畫(huà)橫線的句子通俗生動(dòng)、活潑有趣，這一表達(dá)效果是如何取得的？六、作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的同學(xué)們回信，對(duì)來(lái)信中提到的“青年人就要‘自找苦吃’”表示肯定，并指出新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神。以上材料，能給當(dāng)代學(xué)生以深刻的啟示。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！吨貞c市長(zhǎng)壽區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（B卷）》參考答案1．B2．C3．D4．①確保真實(shí)性：新聞敘事要以事實(shí)為基礎(chǔ)，所敘述的事情必須是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的，不能虛構(gòu)，因?yàn)檎鎸?shí)是新聞的生命。②聚焦社會(huì)化主題：把受眾放在重要位置，以滿足受眾信息需求為己任，敘事主題應(yīng)投射、指向社會(huì)化的內(nèi)容，而非側(cè)重個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)。③堅(jiān)持理性態(tài)度，避免主觀想象和判斷。記者撰寫新聞時(shí)不能加入主觀的想象和判斷，只有理性態(tài)度才能重構(gòu)新聞報(bào)道的真實(shí)性?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)比分析的方法，深入探討了新聞敘事與文學(xué)敘事在主題特征、真實(shí)性要求、情感表達(dá)和形象塑造等方面的核心區(qū)別。文章脈絡(luò)清晰，層次分明，既有理論闡釋，又輔以具體實(shí)例，如新聞案例《兗州，2億噸大煤田不挖了》。文章重點(diǎn)突出了新聞敘事的客觀真實(shí)性和社會(huì)化功能，以及文學(xué)敘事的虛構(gòu)性與情感共鳴，全面闡述了二者的不同敘事邏輯與審美價(jià)值，為讀者提供了新的認(rèn)知視角。1．本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“文學(xué)敘事作品要想獲得成功，就必須通過(guò)虛構(gòu)故事”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。由原文“文學(xué)敘事的成功與否在很大程度上取決于這種感性敘事能否充分激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴，文學(xué)敘事作品中的‘事’一般而言是虛構(gòu)的”可知，文中只是說(shuō)文學(xué)作品中的“事”一般是虛構(gòu)的，且文學(xué)敘事的成功在很大程度上取決于感性敘事能否激發(fā)讀者的代入感和感情共鳴，但并沒(méi)有說(shuō)必須通過(guò)虛構(gòu)故事才能成功。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“所以敘事者可以不必在意讀者”錯(cuò)。由原文“文學(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征，即敘事者對(duì)敘事文本傳達(dá)或是否需要傳達(dá)某個(gè)內(nèi)容給讀者并不在意”可知，“文學(xué)敘事主題通常具有較強(qiáng)的個(gè)人化特征”與“敘事者可以不必在意讀者”之間沒(méi)有因果關(guān)系。B.“報(bào)道的最終目的是要謳歌決策者的頭腦清醒、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)”錯(cuò)?！秲贾?，2億噸大煤田不挖了》在敘述中傳達(dá)了科學(xué)發(fā)展理念，而不是僅僅謳歌決策者，該項(xiàng)說(shuō)法片面。D.“作者也可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力”錯(cuò)。由原文“當(dāng)然，新聞報(bào)道真實(shí)性的重構(gòu)常常需要當(dāng)事人的敘述，當(dāng)事人一些偏于主觀的敘事可能帶有個(gè)人回憶的誤差和情感，記者此時(shí)需要引導(dǎo)敘事的走向，但不允許加入自己的想象和判斷”可知，新聞報(bào)道不允許加入記者自己的想象和判斷。故選C。3．本題考查學(xué)生對(duì)原文論證的相關(guān)分析的能力。D.“論證了文學(xué)性敘事作品具有前瞻性、預(yù)見(jiàn)性，以及帶有強(qiáng)烈的感情判斷色彩的觀點(diǎn)”論證觀點(diǎn)判斷錯(cuò)誤。原文“文學(xué)敘事作品中的‘事’一般而言是虛構(gòu)的，亞里士多德說(shuō)：‘詩(shī)人的職責(zé)不在于描述已發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事，即按照可然律或必然律可能發(fā)生的事?！保梢?jiàn)文章引用亞里士多德的話語(yǔ)，是為了證明文學(xué)敘事作品中的事一般而言是虛構(gòu)的這一觀點(diǎn)。故選D。4．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①由原文“新聞作品所敘之事，依據(jù)新聞的本質(zhì)，則是已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事，即事實(shí)，因此，新聞敘事應(yīng)具有客觀真實(shí)的特點(diǎn)”可知，要確保真實(shí)性，新聞敘事要以事實(shí)為基礎(chǔ)，所敘述的事情必須是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的，不能虛構(gòu)，因?yàn)檎鎸?shí)是新聞的生命。②由原文“新聞敘事則將受眾放在重要的位置，以滿足受眾的各種信息需求為己任。敘事主題不再是凸現(xiàn)個(gè)人化的、側(cè)重個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)的方面，而是投射、指向社會(huì)化的主題”可知，要聚焦社會(huì)化主題，把受眾放在重要位置，以滿足受眾信息需求為己任，敘事主題應(yīng)投射、指向社會(huì)化的內(nèi)容，而非側(cè)重個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)。③由原文“新聞敘事要求敘事者從理性的態(tài)度出發(fā)，訴諸受眾的內(nèi)容以信息為主，用客觀事實(shí)表現(xiàn)社會(huì)或人物狀態(tài)”“新聞報(bào)道真實(shí)性的重構(gòu)常常需要當(dāng)事人的敘述，當(dāng)事人一些偏于主觀的敘事可能帶有個(gè)人回憶的誤差和情感，記者此時(shí)需要引導(dǎo)敘事的走向，但不允許加入自己的想象和判斷”可知，堅(jiān)持理性態(tài)度，避免主觀想象和判斷。記者撰寫新聞時(shí)不能加入主觀的想象和判斷，只有理性態(tài)度才能重構(gòu)新聞報(bào)道的真實(shí)性。5．D6．D7．①采用第三人稱全知視角，敘述敵我雙方的軍事部署和戰(zhàn)斗過(guò)程，用川軍的“目瞪口呆，驚恐萬(wàn)分”反襯紅軍戰(zhàn)士的勇敢。②適時(shí)引入?yún)⑴c指揮戰(zhàn)斗的四團(tuán)政委楊成武的回憶，彰顯事件的真實(shí)性。③剪裁詳略得當(dāng)，略寫作戰(zhàn)方案的制定等內(nèi)容，詳寫的飛奪瀘定橋戰(zhàn)斗過(guò)程，凸顯紅軍戰(zhàn)士的意志與勇氣。8．①作者創(chuàng)作時(shí)遵循真實(shí)性的原則，選擇飛奪瀘定橋這一真實(shí)歷史事件進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)故事發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行準(zhǔn)確地記述，塑造了王友才、廖大珠等真實(shí)的紅軍戰(zhàn)士形象。②作者在敘述中插入楊成武的回憶這部分內(nèi)容，避免了平鋪直敘，使敘事更加真實(shí)。③運(yùn)用具體的動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等手法塑造人物，運(yùn)用生動(dòng)傳神的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)作，使文章有著濃厚的文學(xué)色彩?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選通過(guò)宏觀背景與微觀敘述相結(jié)合，展現(xiàn)了紅軍“飛奪瀘定橋”的壯烈歷史。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫，將地形險(xiǎn)要、戰(zhàn)斗艱險(xiǎn)和紅軍英勇塑造得極為生動(dòng)，突出其意志與勇氣的輝煌勝利。同時(shí)，文章跨越歷史空間，從具體戰(zhàn)斗到后期回眸，形成了時(shí)間與情感的雙重升華。情節(jié)緊張波瀾，語(yǔ)言有力震撼，既具紀(jì)實(shí)性又飽含文學(xué)張力，是英雄主義的熱血禮贊。5．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。D.“不介意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”錯(cuò)，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，“一套列寧服、一支鋼筆、一個(gè)筆記本、一只搪瓷水杯和一雙筷子”對(duì)于紅軍戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)并非微不足道。這些獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)紅軍勇士英勇行為的肯定，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為紅軍戰(zhàn)士不介意物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。故選D。6．本題考查學(xué)生分析和鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。D.“直接描寫紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心活動(dòng)”錯(cuò)誤。文本主要通過(guò)行動(dòng)和場(chǎng)景描寫來(lái)展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，而沒(méi)有直接描寫他們的內(nèi)心活動(dòng)。故選D。7．本題考查學(xué)生賞析文章的藝術(shù)特色的能力。①文章采用第三人稱全知視角，能夠全面地?cái)⑹鰯澄译p方的軍事部署，如“二營(yíng)和三營(yíng)火力掩護(hù)，特別注意用火力阻擊兩側(cè)的增援之?dāng)常灰粻I(yíng)分三個(gè)梯隊(duì)正面強(qiáng)攻”“北岸橋頭的橋樓已被沙袋緊圍，形成了一個(gè)堅(jiān)固的橋頭堡壘，從堡壘的射擊孔中伸出的機(jī)槍正對(duì)鐵索”等。同時(shí)也能清晰地?cái)⑹鰬?zhàn)斗過(guò)程，并且通過(guò)對(duì)川軍“目瞪口呆，驚恐萬(wàn)分”“他們射擊的手開(kāi)始忍不住地發(fā)抖”等描寫，反襯出紅軍戰(zhàn)士的勇敢無(wú)畏，突出了紅軍戰(zhàn)士的英雄形象，增強(qiáng)了故事的感染力。②適時(shí)引入?yún)⑴c指揮戰(zhàn)斗的四團(tuán)政委楊成武的回憶，如“當(dāng)事先準(zhǔn)備的全團(tuán)數(shù)十名司號(hào)員組成的司號(hào)隊(duì)同時(shí)吹響沖鋒號(hào)時(shí)……”，從親歷者的角度講述戰(zhàn)斗場(chǎng)景，使讀者更能感受到戰(zhàn)斗的真實(shí)和激烈，同時(shí)也彰顯了事件的真實(shí)性，讓讀者更加信服。③對(duì)作戰(zhàn)方案的制定等內(nèi)容略寫，如“下午，四團(tuán)奪橋的作戰(zhàn)方案定了：二營(yíng)和三營(yíng)火力掩護(hù)，特別注意用火力阻擊兩側(cè)的增援之?dāng)常灰粻I(yíng)分三個(gè)梯隊(duì)正面強(qiáng)攻”，簡(jiǎn)單交代作戰(zhàn)方案。而對(duì)飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗過(guò)程詳寫，詳細(xì)描寫了紅軍勇士沖過(guò)鐵索、川軍的抵抗、大火封橋以及紅軍勇士沖進(jìn)火海等情節(jié)，如“二十二個(gè)年輕的紅軍勇士向鐵索沖去……紅軍勇士一手持槍，一手抓索，毫無(wú)畏懼地一點(diǎn)點(diǎn)向北岸靠近”“攀在最前面的廖大珠連長(zhǎng)喊了一聲：‘同志們，跟我前進(jìn)！’然后他站起身，第一個(gè)沖進(jìn)了火?！?，這樣的詳略安排突出了重點(diǎn)，凸顯了紅軍戰(zhàn)士的意志與勇氣，使讀者更能感受到戰(zhàn)斗的艱難和紅軍戰(zhàn)士的英勇。8．本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征的能力。遵循真實(shí)性原則方面：①作者選擇飛奪瀘定橋這一真實(shí)的歷史事件進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)故事發(fā)生的具體時(shí)間“一九三五年五月二十九日”、地點(diǎn)“瀘定橋”以及當(dāng)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，如瀘定橋的構(gòu)造“十三根碗口粗的鐵索連接兩岸，其中九根為橋面，四根為扶手。鐵索分別固定在兩岸的兩根鐵樁上”等進(jìn)行了準(zhǔn)確地記述。塑造了王友才、廖大珠等真實(shí)的紅軍戰(zhàn)士形象，這些人物都是在飛奪瀘定橋戰(zhàn)斗中真實(shí)存在的，體現(xiàn)了作者創(chuàng)作時(shí)遵循真實(shí)性的原則。②作者在敘述中插入楊成武的回憶這部分內(nèi)容，楊成武是戰(zhàn)斗的親歷者，他的回憶從當(dāng)事人的角度講述戰(zhàn)斗情況，避免了平鋪直敘，使敘事更加真實(shí)可信，讓讀者更能感受到事件的真實(shí)性。濃厚文學(xué)色彩方面：③運(yùn)用具體的動(dòng)作描寫，如“二十二個(gè)年輕的紅軍勇士向鐵索沖去。紅軍勇士一手持槍，一手抓索，毫無(wú)畏懼地一點(diǎn)點(diǎn)向北岸靠近”“攀在最前面的廖大珠連長(zhǎng)喊了一聲：‘同志們，跟我前進(jìn)！’然后他站起身，第一個(gè)沖進(jìn)了火?！?，生動(dòng)地展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏；語(yǔ)言描寫，如“瀘定橋，瀘定橋，我們勝利了，勝利了！”“應(yīng)該在這里立一塊碑”等，表現(xiàn)了人物的情感和想法；細(xì)節(jié)刻畫(huà)，如“川軍的子彈打在鐵索上，火星迸濺”“頭發(fā)、眉毛和衣服都被燒焦的紅軍勇士沖過(guò)了火焰”等，使文章更加生動(dòng)形象；運(yùn)用生動(dòng)傳神的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)作，如“大渡河在奇峰險(xiǎn)山切出的深谷中沖出，猶如脫韁的野馬奔騰咆哮”等描寫，使文章有著濃厚的文學(xué)色彩，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性。9．A10．B11．D12．（1）朝廷憂慮案件沒(méi)審?fù)?，所以派遣你?lái)?，F(xiàn)在案件已審結(jié)，你應(yīng)該急速返回，事情如果不成，我文彥博承擔(dān)罪過(guò)。（2）彥博揭露他的過(guò)錯(cuò)，宰相王安石不公正地誅殺李信等人，秦人認(rèn)為他們?cè)┣！緦?dǎo)語(yǔ)】這則《宋史·文彥博傳》選文描寫了北宋名臣文彥博在多個(gè)方面的突出表現(xiàn)及人品風(fēng)骨。他為國(guó)分憂，敢諫敢為，如統(tǒng)一軍權(quán)、查辦冤案、揭露變法弊端，并能以仁心應(yīng)對(duì)變亂，展現(xiàn)了高超的治亂才能。他秉承祖宗法度，堅(jiān)持道義，寧被貶謫也不逢迎權(quán)臣，忠誠(chéng)淳厚的品格令人欽佩。文章通過(guò)敘事描寫，刻畫(huà)了文彥博正直、智慧、忠烈的一生。9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：朝廷行事，一定要合于人心，應(yīng)該兼采各人議論，以安靜持重為先。陛下勵(lì)精圖治，可是人心不安定，這是變革的過(guò)失?！皠?wù)”是“務(wù)必”的意思，作“合人心”的狀語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，排除BC；“眾論”作“兼采”的賓語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，排除D。故選A。10．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)和理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A．正確。B．“意義相同”錯(cuò)?！肮獭保瑘?jiān)決；/本來(lái)。句意：堅(jiān)決推辭才作罷了。/本來(lái)是當(dāng)世的一位英雄人物。C．正確。D．正確。故選B。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“彥博也因?yàn)橹赋鐾醢彩兎ǖ倪^(guò)失而遭到貶官”錯(cuò)，應(yīng)該是御史張商英想要依附安石，利用樞密使其他事情來(lái)攻擊彥博，因不符事實(shí)而被貶，而非彥博被貶。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不就”，沒(méi)完成；“或”，如果；“咎”，過(guò)錯(cuò)，罪責(zé)。（2）“暴”，揭露；“非”，過(guò)錯(cuò)；“曲”，不公正；“冤”，認(rèn)為……冤屈。參考譯文：文彥博字寬夫，汾州介休人。西部用兵，偏校中有臨陣先退，望敵不前的，大將、郡守當(dāng)?shù)乜h令都申請(qǐng)審核。彥博上言：“這可以在平時(shí)無(wú)事時(shí)實(shí)行?，F(xiàn)在有幾十萬(wàn)的兵，而將權(quán)不專一，兵法不嚴(yán)，將怎樣成事？”仁宗嘉獎(jiǎng)采納了他的意見(jiàn)。黃德和誣陷劉平投降敵虜，用金帶收買劉平奴卒，讓他附會(huì)自己的說(shuō)法并作證。劉平家二百人都被拘押起來(lái)。詔命彥博到河中審理案件，經(jīng)審訊調(diào)查察知實(shí)情。德和的徒黨援助很多，圖謀推翻此案，以致派遣其他御史前來(lái)。彥博拒不接受，說(shuō)：“朝廷擔(dān)心此案沒(méi)審?fù)?，所以派你?lái)。現(xiàn)在案件已結(jié)，應(yīng)該急速返回，事情如果不成，我來(lái)?yè)?dān)負(fù)罪責(zé)?！钡潞秃团涫艿綉吞?。貝州王則反叛，明鎬前去討伐，長(zhǎng)期沒(méi)有能夠取勝。彥博請(qǐng)求出行，任命為宣撫使，十天后賊人潰逃，將王則裝入檻車送往京師。朝廷授予文彥博同中書(shū)門下平章事、集賢殿大學(xué)士。熙寧二年，以陳升之為相，下詔：“彥博是朝廷受人宗仰的大臣，特命升之位居彥博之下以此表示禮待賢才之意。”彥博說(shuō)：“國(guó)朝樞密使，沒(méi)有位居宰相之上的，只有曹利用曾在王曾、張知白之上。臣愧知禮義，不敢效仿利用所為，而混亂朝廷位次?！眻?jiān)決推辭才作罷了。夏人侵犯大順，慶州帥李復(fù)圭把陣圖方案交給鈐轄李信等，促使他們出戰(zhàn)。失敗后，就胡亂上奏李信的罪。彥博揭露他的過(guò)錯(cuò)，宰相王安石不公正地誅殺李信等人，秦人認(rèn)為他們?cè)┣?。慶州軍隊(duì)叛亂，彥博向皇帝上言說(shuō)：“朝廷行事，一定要合于人心，應(yīng)該兼采各人議論，以安靜持重為先。陛下勵(lì)精圖治，可是人心不安定，這是變革的過(guò)失。祖宗的法度未必都不能實(shí)行，只有片面不全的弊病而已?！卑彩肋@是在針對(duì)自己，奮然排斥他說(shuō)：“謀求消除百姓禍害，有什么不可以？如果萬(wàn)事苛責(zé)過(guò)細(xì)，是西晉的風(fēng)氣，對(duì)治政有什么好處呢？”御史張商英想要依附安石，摘取樞密使別的事情以動(dòng)搖彥博，因不符實(shí)際被貶。彥博在樞密院九年，又因竭力陳述市易司監(jiān)賣果實(shí)，有損國(guó)家體面招致百姓怨恨，被王安石厭惡，盡力引退離任。授予司空、河?xùn)|節(jié)度使、河陽(yáng)通判，調(diào)任大名府。人雖在外，而皇帝愛(ài)有加。紹圣初，章惇掌權(quán)當(dāng)政，言事者論說(shuō)彥博依附司馬光結(jié)為朋黨，詆毀先帝事業(yè)，降為太子少保。去世，終年九十二歲，謚號(hào)為忠烈。13．A14．①情趣高雅：從“殘臘泛舟”且認(rèn)為“最多吟興是瀟湘”，可見(jiàn)他對(duì)泛舟吟詩(shī)的喜愛(ài)，有高雅的情趣。②懂得享受生活：在泛舟途中，他能感受到“就船買得魚(yú)偏美，踏雪沽來(lái)酒倍香”，在船上買魚(yú)，發(fā)現(xiàn)這里的魚(yú)特別美味；又踏雪尋酒，覺(jué)得酒也格外香醇，從美食美酒中獲得樂(lè)趣，懂得在自然中尋找生活的愜意。③對(duì)自然和生活充滿熱情與期待：他與友人相約“剩采江山景，裁取新詩(shī)入帝鄉(xiāng)”，積極地想要領(lǐng)略江山美景并創(chuàng)作詩(shī)歌，期望在詩(shī)壇有所建樹(shù)，對(duì)未來(lái)充滿希望與憧憬?！緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)以清新自然的筆觸描繪冬末瀟湘的美景，通過(guò)買魚(yú)沽酒、猿啼雁別等細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)泛舟的趣味和瀟湘的清幽之美。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的由衷熱愛(ài)，和對(duì)灑脫閑適生活的向往。全詩(shī)構(gòu)思巧妙，意境悠遠(yuǎn)。13．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“又為全詩(shī)奠定了一種蕭瑟、凄涼的情感基調(diào)”錯(cuò)誤，首聯(lián)雖以“殘臘”起筆點(diǎn)明時(shí)間，但“最多吟興是瀟湘”更多地是傳達(dá)出對(duì)瀟湘的向往和在此處吟詩(shī)的興致，并沒(méi)有奠定蕭瑟、凄涼的情感基調(diào)。故選A。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①首聯(lián)“殘臘泛舟何處好？最多吟興是瀟湘”，寫詩(shī)人認(rèn)為在這臘月將盡的時(shí)節(jié)，去瀟湘泛舟最好，因?yàn)橐髟?shī)起興最好之地莫過(guò)于瀟湘，尤其是“殘臘泛舟”，詩(shī)人選擇在冬末臘尾這樣一個(gè)特殊時(shí)節(jié)出游，體現(xiàn)其有著高雅的情趣。②頷聯(lián)“就船買得魚(yú)偏美，踏雪沽來(lái)酒倍香”，描繪了在泛舟瀟湘時(shí)品嘗美酒佳肴的愉悅情景，詩(shī)人泛舟瀟湘之上，從靠近湘江正在捕魚(yú)的漁船上買來(lái)最肥美的魚(yú)兒，并且踏著雪去買酒，這酒香更加醇厚，體現(xiàn)了詩(shī)人懂得并享受生活中的美好事物。③頸聯(lián)“猿到夜深啼岳麓，雁知春近別衡陽(yáng)”通過(guò)大自然的變化暗示時(shí)光的流逝與季節(jié)的更替，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的細(xì)膩觀察，以及對(duì)春天來(lái)臨的期待；尾聯(lián)“與君剩采江山景，裁取新詩(shī)入帝鄉(xiāng)”，詩(shī)人與友人相約，要更好地欣賞這江山綺麗之景，并且裁來(lái)新擬的詩(shī)句，希望能傳到長(zhǎng)安，期待這在詩(shī)壇有所建樹(shù)，體現(xiàn)了對(duì)未來(lái)充滿希望與憧憬，以及樂(lè)觀的人生態(tài)度。15．君子喻于義小人喻于利海上明月共潮生皎皎空中孤月輪屈平疾王聽(tīng)之不聰也讒諂之蔽明也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：義、皎、輪、疾、讒諂、蔽。16．C17．A18．B【分析】16．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。生生不息：不斷地生長(zhǎng)、繁殖。此處指出現(xiàn)的作品多，應(yīng)該用“層出不窮”。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。氣貫長(zhǎng)虹：氣勢(shì)磅礴，像是要貫通天空的長(zhǎng)虹一樣。形容正氣旺盛，精神崇高?！皻庳為L(zhǎng)虹”形容“正氣”，此處形容中國(guó)社會(huì)的圖景，應(yīng)該用“波瀾壯闊”。急功近利：急于追求目前的成效和利益。急于求成：急著取得成功。含有忽視質(zhì)量，追求速度之意。根據(jù)前句“許多網(wǎng)絡(luò)寫手在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下……”可知，應(yīng)該用“急功近利”。水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。迎刃而解：比喻主要的問(wèn)題解決了，其他有關(guān)的問(wèn)題就可以很容易地得到解決。此處是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從“高原”走向高峰”就順利實(shí)現(xiàn)了，而并未涉及“解決問(wèn)題”的意思，所以應(yīng)該用“水到渠成”。故選C。17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。前面說(shuō)“許多網(wǎng)絡(luò)寫手在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下”，后面為出現(xiàn)的癥狀?！俺霈F(xiàn)了浮躁情緒”是內(nèi)心變化，“熱衷于追名逐利”是外在表現(xiàn)，“偏離了文學(xué)初心”是最后結(jié)果，三者的語(yǔ)序不能顛倒。排除BCD。故選A。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。成分贅余，“切忌不要”重復(fù)，可用“切勿”，排除C、D兩項(xiàng)；語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“網(wǎng)絡(luò)寫手”之后，排除A項(xiàng)。故選B。19．①有力地支撐了前文的觀點(diǎn)，使得過(guò)去和當(dāng)代天氣狀況的對(duì)比更加鮮明，引發(fā)關(guān)注和深思。②增添了科普文段的詩(shī)情畫(huà)意，使其在通俗易懂的同時(shí)亦顯雅致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．①朦朧細(xì)雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越來(lái)越少了？②每次的排水量卻增加了。21．①用詞通俗，“游走”“大塊頭”等詞語(yǔ)通俗平易，親切形象。②修辭生動(dòng)：將積雨云和雨滴擬作人來(lái)寫，形象生動(dòng)又活潑俏皮，有畫(huà)面感。③句式活潑：長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，參差錯(cuò)落，活潑靈動(dòng)?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生賞析說(shuō)明方法的能力。①科普類語(yǔ)段的目的是傳播科學(xué)知識(shí)，開(kāi)頭提到古詩(shī)詞中毛毛細(xì)雨是常見(jiàn)意象，有力地支撐了“在古詩(shī)詞中，毛毛細(xì)雨是十分常見(jiàn)的意象”這一觀點(diǎn)。緊接著與當(dāng)代“這種富有文藝氣息的毛毛細(xì)雨，我們似乎見(jiàn)得越來(lái)越少了”形成鮮明對(duì)比，讓讀者更直觀地感受到過(guò)去和現(xiàn)在天氣狀況的差異，從而引發(fā)讀者對(duì)“毛毛雨不見(jiàn)了”這一現(xiàn)象的關(guān)注和深入思考。②科普類文章往往注重科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，可能會(huì)顯得有些枯燥。而引用古詩(shī)能增添科普文段的詩(shī)情畫(huà)意，使文章在通俗易懂地講解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又具有雅致的文學(xué)韻味。古詩(shī)的引用可以吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入閱讀科普內(nèi)容，了解毛毛雨減少這一科學(xué)現(xiàn)象背后的原因，增強(qiáng)科普文章的可讀性和感染力。20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處：前文提到“你可能不由得產(chǎn)生疑惑，毛毛雨不見(jiàn)了，到底是因?yàn)槲覀冊(cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)工作中，少了仰望天空的閑情逸致，還是它真的悄悄離我們遠(yuǎn)去了呢”，后面又回答“答案是，的確減少了”，所以橫線處應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于毛毛雨是否真的減少的疑問(wèn)，故可填“朦朧細(xì)雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越來(lái)越少了？”第二處：前文說(shuō)“全球變暖增加了大氣的持水能力，大氣在飽和繼而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多會(huì)促使更多積雨云的形成，降水強(qiáng)度也就增大”，還提到“大氣這個(gè)‘蓄水池’的蓄水能力增加了，因此排水的頻率降低”，這里是在講全球變暖對(duì)降水的影響，“但是”表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明排水的情況有變化，結(jié)合前文降水強(qiáng)度增大，所以應(yīng)該是每次排水量增加，故可填“每次的排水量卻增加了”。21．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①?gòu)挠迷~的角度看，“游走”“大塊頭”等詞語(yǔ)都是日常生活中常用的詞匯，通俗易懂，讓人容易理解?！坝巫摺币辉~用來(lái)描述積雨云帶著小雨滴移動(dòng)的狀態(tài)，很形象地表現(xiàn)出積雨云四處飄動(dòng)的樣子；“大塊頭”則將積雨云比作一個(gè)體型龐大的物體，非常直觀、親切，讓讀者對(duì)積雨云的形態(tài)有更生動(dòng)的感受。②從修辭的角度看，句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，“無(wú)奈地帶著大量的小雨滴”將積雨云賦予人的情感和動(dòng)作，“雨滴長(zhǎng)得足夠大”將雨滴當(dāng)作人來(lái)寫，仿佛雨滴像人一樣在成長(zhǎng)。這種擬人手法的運(yùn)用，使句子更加生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感。③從句式角度看，句子中既有“當(dāng)它們的含量增加時(shí)，依托凝結(jié)核形成的雨滴數(shù)量相應(yīng)增多，在空氣中的水蒸氣在含量不變的情況下，每個(gè)雨滴分到的水汽變少，因此雨滴不容易長(zhǎng)大”這樣的長(zhǎng)句，詳細(xì)地闡述雨滴形成和變化的原理；又有“積雨云也變成了一個(gè)‘大塊頭’，雨滴下落過(guò)程中更容易碰并增長(zhǎng)”這樣的短句，簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)明結(jié)果。長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，使句式參差錯(cuò)落，富有變化，避免了單調(diào)，讀起來(lái)活潑靈動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。22．例文：持自找苦吃精神行逐夢(mèng)未來(lái)征途圣賢有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”今習(xí)總書(shū)記更是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的青年們自找苦吃精神大加褒獎(jiǎng)，足可見(jiàn)自找苦吃精神重要性可見(jiàn)一斑。新時(shí)代中國(guó)青神應(yīng)砥礪自討苦吃精神，能吃苦，敢于吃苦，樂(lè)于吃苦。持自找苦吃