2025年《義務教育小學美術(shù)課程標準測試卷2022版》測試題庫及答案

第第頁2025年《義務教育小學美術(shù)課程標準測試卷2022版》測試題庫及答案考試時間：120分鐘滿分：100分姓名：________分數(shù)：__________題型填空題選擇題判斷題簡答題案例分析分值20分30分10分20分20分一、填空題部分（共計20小題，每小題1分）義務教育小學美術(shù)課程的核心素養(yǎng)包括________和________。美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識理解________和________的能力。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學生的________意識和________能力。美術(shù)教學應關(guān)注學生的________差異，滿足不同學生的________需求。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為________個學習任務群，分別是________、________、________、________。在美術(shù)知識學習中，學生應掌握________、________、________等基本知識。美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行________、________、________等技能。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）強調(diào)，要構(gòu)建________、________、學段銜接的課程體系。課程內(nèi)容的組織，以________為綱，以________為載體，加強課程內(nèi)容的整合。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）中，課程目標的確定，要立足學生________發(fā)展，促進學生________提升。美術(shù)教學應注重培養(yǎng)學生的________興趣，讓學生在學習過程中體驗到學習的________。在美術(shù)技能培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學生的________、________、________等技能。美術(shù)課程要培養(yǎng)學生跨學科融合的________和________，使學生能夠理解和尊重不同的學科知識。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）提出，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用美術(shù)知識解決________問題的能力。美術(shù)教學應關(guān)注學生的個體差異，采取________教學策略，滿足不同學生的學習需求。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個學習任務群，其中基礎(chǔ)型學習任務群包括________、________、________。發(fā)展型學習任務群涵蓋________、________、________。拓展型學習任務群包含________、________。美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行思維和表達的________和________。義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）強調(diào)，要注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用美術(shù)知識的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。二、選擇題部分（共30小題，每小題2分）義務教育小學美術(shù)課程的核心素養(yǎng)不包括以下哪一項？（）美術(shù)觀念美術(shù)思維美術(shù)探究審美鑒賞美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識理解（）和（）的能力。美術(shù)現(xiàn)象美術(shù)規(guī)律歷史事件社會現(xiàn)象數(shù)學原理物理規(guī)律文學作品藝術(shù)風格義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學生的（）意識和（）能力。創(chuàng)新合作競爭互助自主探究依賴模仿美術(shù)教學應關(guān)注學生的（）差異，滿足不同學生的（）需求。性格愛好學習成績個體學習興趣特長義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為（）個學習任務群。四五六七在美術(shù)知識學習中，學生應掌握（）、（）、（）等基本知識。美術(shù)基礎(chǔ)美術(shù)實驗美術(shù)理論美術(shù)歷史美術(shù)文化美術(shù)政策美術(shù)法規(guī)美術(shù)標準美術(shù)經(jīng)濟美術(shù)市場美術(shù)關(guān)系美術(shù)產(chǎn)業(yè)美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行（）、（）、（）等技能。觀察分析綜合唱歌跳舞畫畫讀寫算畫聽說唱跳義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）強調(diào)，要構(gòu)建（）、（）、學段銜接的課程體系。目標明確內(nèi)容科學結(jié)構(gòu)合理功能完善理念先進方法多樣評價科學資源豐富課程內(nèi)容的組織，以（）為綱，以（）為載體，加強課程內(nèi)容的整合。核心素養(yǎng)學習任務群課程目標學習內(nèi)容教學方法學習資源評價標準學習過程義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）中，課程目標的確定，要立足學生（）發(fā)展，促進學生（）提升。全面素質(zhì)核心素養(yǎng)綜合素養(yǎng)個性特長知識能力美術(shù)教學應注重培養(yǎng)學生的（）興趣，讓學生在學習過程中體驗到學習的（）。學習快樂背誦困難寫作煩惱翻譯挑戰(zhàn)在美術(shù)技能培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學生的（）、（）、（）等技能。觀察分析綜合美術(shù)理論美術(shù)知識美術(shù)文化美術(shù)法規(guī)美術(shù)政策美術(shù)標準美術(shù)經(jīng)濟美術(shù)市場美術(shù)產(chǎn)業(yè)美術(shù)課程要培養(yǎng)學生跨學科融合的（）和（），使學生能夠理解和尊重不同的學科知識。意識能力知識技能興趣愛好習慣傳統(tǒng)義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）提出，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用美術(shù)知識解決（）問題的能力。實際理論抽象復雜美術(shù)教學應關(guān)注學生的個體差異，采?。ǎ┙虒W策略，滿足不同學生的學習需求。一刀切因材施教照本宣科模式化義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個學習任務群，其中基礎(chǔ)型學習任務群包括（）、（）、（）。美術(shù)基礎(chǔ)美術(shù)實驗美術(shù)理論美術(shù)理論美術(shù)知識美術(shù)文化美術(shù)法規(guī)美術(shù)政策美術(shù)標準美術(shù)經(jīng)濟美術(shù)市場美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展型學習任務群涵蓋（）、（）、（）。美術(shù)基礎(chǔ)美術(shù)實驗美術(shù)理論美術(shù)理論美術(shù)知識美術(shù)文化美術(shù)法規(guī)美術(shù)政策美術(shù)標準美術(shù)經(jīng)濟美術(shù)市場美術(shù)產(chǎn)業(yè)拓展型學習任務群包含（）、（）?？鐚W科融合美術(shù)實踐美術(shù)理論美術(shù)知識美術(shù)法規(guī)美術(shù)政策美術(shù)經(jīng)濟美術(shù)市場美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行思維和表達的（）和（）。習慣傳統(tǒng)興趣愛好意識能力知識技能美術(shù)課程要培養(yǎng)學生良好的（）和（），使學生能夠遵守社會規(guī)則。道德品質(zhì)法治觀念行為習慣思維方式興趣愛好習慣傳統(tǒng)美術(shù)課程標準強調(diào)，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用美術(shù)知識解決________問題的能力。（）實際理論抽象復雜美術(shù)教學應關(guān)注學生的個體差異，采取________教學策略，滿足不同學生的學習需求。（）一刀切因材施教照本宣科模式化美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行思維和表達的________和________。（）習慣傳統(tǒng)興趣愛好意識能力知識技能義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）強調(diào)，要注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用美術(shù)知識的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。（）基礎(chǔ)綜合跨學科實踐創(chuàng)新發(fā)展綜合實踐美術(shù)課程要培養(yǎng)學生良好的________和________，使學生能夠遵守社會規(guī)則。（）道德品質(zhì)法治觀念行為習慣思維方式興趣愛好習慣傳統(tǒng)美術(shù)課程標準強調(diào)，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用美術(shù)知識解決________問題的能力。（）實際理論抽象復雜美術(shù)教學應關(guān)注學生的個體差異，采取________教學策略，滿足不同學生的學習需求。（）一刀切因材施教照本宣科模式化美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行思維和表達的________和________。（）習慣傳統(tǒng)興趣愛好意識能力知識技能義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）強調(diào)，要注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用美術(shù)知識的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。（）基礎(chǔ)綜合跨學科實踐創(chuàng)新發(fā)展綜合實踐美術(shù)課程要培養(yǎng)學生良好的________和________，使學生能夠遵守社會規(guī)則。（）道德品質(zhì)法治觀念行為習慣思維方式興趣愛好習慣傳統(tǒng)三、判斷題部分（共10小題，每題1分）美術(shù)課程的核心素養(yǎng)包括美術(shù)觀念和美術(shù)能力。（）美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識理解美術(shù)現(xiàn)象和美術(shù)規(guī)律的能力。（）義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學生的自主和探究意識。（）美術(shù)教學應關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。（）義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個學習任務群。（）美術(shù)課程要培養(yǎng)學生用美術(shù)知識進行觀察、分析和綜合等技能。（）義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）強調(diào)，要構(gòu)建目標明確、內(nèi)容科學、學段銜接的課程體系。（）課程內(nèi)容的組織，以核心素養(yǎng)為綱，以學習任務群為載體，加強課程內(nèi)容的整合。（）義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）中，課程目標的確定，要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，促進學生綜合素養(yǎng)提升。（）美術(shù)教學應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作意識，讓學生在學習過程中體驗到學習的快樂。（）四、簡述題部分（包含2小題，每小題10分）簡述義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）中對美術(shù)知識教學的要求。談談如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的美術(shù)思維。五、案例分析（共1題共10分）案例：某小學美術(shù)教師在教授“色彩的搭配”一課時，采用了以下教學方法：首先，教師通過展示不同色彩搭配的圖片，引出色彩搭配的基本概念；接著，教師讓學生觀察不同色彩的搭配效果，了解色彩的對比和調(diào)和；然后，教師播放一段關(guān)于色彩搭配的視頻，讓學生了解色彩搭配在實際生活中的應用；最后，教師組織學生進行小組討論，分享自己對色彩搭配的理解。請結(jié)合義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版），分析該教師的教學方法是否符合課程標準的要求，并說明理由。六、答案一、填空題答案美術(shù)觀念美術(shù)思維美術(shù)現(xiàn)象美術(shù)規(guī)律自主探究個體學習六美術(shù)基礎(chǔ)美術(shù)實驗美術(shù)理論美術(shù)文化美術(shù)實踐美術(shù)創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)美術(shù)實驗美術(shù)理論觀察分析綜合目標明確內(nèi)容科學核心素養(yǎng)學習任務群核心素養(yǎng)綜合素養(yǎng)學習快樂觀察分析綜合意識能力實際因材施教美術(shù)基礎(chǔ)美術(shù)實驗美術(shù)理論美術(shù)文化美術(shù)實踐美術(shù)創(chuàng)新跨學科融合美術(shù)實踐意識能力道德品質(zhì)法治觀念二、選擇題答案DACCCAAAABAAAABABACAABCDAABCDA三、判斷題答案√√√√√√√√√√四、簡述題答案義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）對美術(shù)知識教學的要求主要包括：讓學生掌握美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)實驗、美術(shù)理論等基本知識；注重美術(shù)知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系；引導學生在實際情境中運用美術(shù)知識，提高知識的運用能力；注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的美術(shù)思維，可以從以下幾個方面入手：一是通過實驗教學，讓學生了解美術(shù)實驗的基本方法和步驟；二是引導學生在觀察和實驗中提出問題、分析問題和解決問題；三是鼓勵學生在學習中進行美術(shù)推理和美術(shù)論證；四是通過案例分析，讓學生了解美術(shù)思維在各個領(lǐng)域的應用；五是培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習中大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。五、案例分析答案該教師的教學方法在一定程度上符合義務教育小學美術(shù)課程標準（2022年版）的要求。首先，教師通過展示不同色彩搭配的圖片，引出色彩搭配的基本概念，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，符合