淺談信息技術(shù)條件下初中英語雙師在線聽說教學(xué)模式的構(gòu)建

淺談信息技術(shù)條件下初中英語雙師在線聽說教學(xué)模式的構(gòu)建一、背景與意義《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》明確指出，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習效率。初中英語作為一門實踐性極強的學(xué)科，尤其需要通過聽說訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。然而，傳統(tǒng)課堂往往因師資、資源等限制，難以提供足夠的聽說實踐機會。雙師在線聽說教學(xué)模式通過引入信息技術(shù)和“雙師”資源（即中外教師聯(lián)合授課），為學(xué)生提供了更豐富的語言環(huán)境和多樣化的學(xué)習方式，從而彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。二、核心概念與理論依據(jù)1.雙師在線聽說教學(xué)模式雙師在線聽說教學(xué)是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將外教與本地教師結(jié)合，共同完成在線聽說課程的教學(xué)模式。外教負責提供真實的語言環(huán)境，而本地教師則根據(jù)學(xué)生的實際情況進行輔導(dǎo)和補充，確保教學(xué)內(nèi)容的本土化和針對性。2.多模態(tài)教學(xué)理論多模態(tài)教學(xué)強調(diào)通過多種感官（如視覺、聽覺）和媒介（如語言、圖像、視頻）的結(jié)合，幫助學(xué)生更全面地理解和運用語言。在信息技術(shù)支持下，多模態(tài)教學(xué)在初中英語聽說課堂中得到了廣泛應(yīng)用，如通過視頻、音頻、互動游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語言輸入的效率。3.智慧平臺賦能教學(xué)智慧教學(xué)平臺通過技術(shù)、語音識別和實時反饋等功能，為聽說教學(xué)提供了強有力的支持。例如，答題器能夠?qū)崿F(xiàn)人機對話，幫助學(xué)生進行口語練習，并通過實時評測提供精準反饋，從而提升學(xué)生的聽說能力。三、當前實踐中的問題與挑戰(zhàn)盡管雙師在線聽說教學(xué)模式具有諸多優(yōu)勢，但在實際應(yīng)用中也面臨一些問題：1.師資與技術(shù)整合不足部分教師在教學(xué)中仍偏重基礎(chǔ)知識，對聽說訓(xùn)練的設(shè)計不夠深入，未能充分利用信息技術(shù)提供的資源。同時，外教與本地教師之間的協(xié)作機制尚需完善，以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的無縫銜接。2.學(xué)生參與度與個性化需求在線教學(xué)中，部分學(xué)生因缺乏互動而難以保持專注，尤其是在聽說訓(xùn)練中，學(xué)生的參與度直接影響到學(xué)習效果。如何滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求，提供個性化的聽說訓(xùn)練方案，也是一大挑戰(zhàn)。3.教學(xué)評價體系不完善現(xiàn)有的聽說教學(xué)評價體系多集中于傳統(tǒng)的紙筆測試，難以全面反映學(xué)生的實際聽說能力。如何建立科學(xué)、合理的評價機制，是雙師在線聽說教學(xué)模式需要解決的重要問題。信息技術(shù)條件下的初中英語雙師在線聽說教學(xué)模式為教學(xué)創(chuàng)新提供了新的可能性，但仍需在實踐中不斷優(yōu)化和完善。未來，通過加強師資培訓(xùn)、完善技術(shù)支持和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，這一模式有望為初中英語聽說教學(xué)帶來更大的突破。四、實踐案例與成效分析（一）智慧平臺賦能的聽說教學(xué)實踐以廣州某中學(xué)的智慧課堂為例，學(xué)校引入了聽說平臺，結(jié)合牛津英語教材開展聽說教學(xué)。平臺通過語音識別和智能評測技術(shù)，實現(xiàn)了人機對話、實時反饋和個性化學(xué)習。例如，在“SavetheEndangeredAnimals”單元中，學(xué)生通過答題器完成聽力練習，系統(tǒng)即時評分并指出發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生在真實的語言環(huán)境中提升聽說能力。（二）雙師課堂的協(xié)同作用在鄭州某中學(xué)的雙師課堂實踐中，學(xué)校引入外籍教師與本地教師共同授課。外教通過在線平臺提供純正的英語發(fā)音和表達，本地教師則負責組織課堂互動和語言知識講解。這種協(xié)同模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還顯著提升了學(xué)生的口語表達能力和聽力理解水平。（三）學(xué)生反饋與成效通過實踐案例可以看出，雙師在線聽說教學(xué)模式在提升學(xué)生聽說能力方面取得了顯著成效。學(xué)生普遍反映，通過在線平臺和雙師課堂，他們能夠接觸到更多真實的語言環(huán)境，語言表達更加自信。同時，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。五、優(yōu)化策略與未來展望（一）優(yōu)化策略2.豐富教學(xué)資源：開發(fā)更多符合學(xué)生興趣和實際需求的聽說教學(xué)資源，如動畫、視頻和游戲化學(xué)習內(nèi)容，以增強課堂的趣味性和互動性。3.完善評價體系：建立多元化的聽說評價機制，結(jié)合課堂表現(xiàn)、在線練習和測試成績，全面評估學(xué)生的聽說能力。（二）未來展望信息技術(shù)條件下的初中英語雙師在線聽說教學(xué)模式，不僅為傳統(tǒng)英語教學(xué)注