2025年上半年小學(xué)教師資格考試模擬試卷

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注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置。

3.考生答題時(shí)，請(qǐng)將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在答題卡上。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的要求，錯(cuò)誤的是（）

A.嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友

B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康

C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生

D.對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，不體罰或變相體罰學(xué)生

2.教育的本質(zhì)屬性是（）

A.社會(huì)性

B.傳承性

C.個(gè)體性

D.發(fā)展性

3.下列關(guān)于教育目的的表述，正確的是（）

A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

B.教育目的是教育活動(dòng)的唯一目的

C.教育目的是教育活動(dòng)的根本目的

D.教育目的是教育活動(dòng)的具體目的

4.下列關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

B.教育具有社會(huì)性

C.教育具有個(gè)體性

D.教育具有發(fā)展性

5.下列關(guān)于課程內(nèi)容的表述，正確的是（）

A.課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)

B.課程內(nèi)容是課程實(shí)施的基礎(chǔ)

C.課程內(nèi)容是課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

D.課程內(nèi)容是課程改革的核心

6.下列關(guān)于教學(xué)方法的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)

B.教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平

C.教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)生的興趣愛好

D.教學(xué)方法的選擇要考慮教師的專業(yè)素養(yǎng)

7.下列關(guān)于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

B.教師勞動(dòng)的示范性

C.教師勞動(dòng)的個(gè)體性

D.教師勞動(dòng)的長期性

8.下列關(guān)于教師職業(yè)形象的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)形象是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)

B.教師職業(yè)形象是教師職業(yè)精神的外在表現(xiàn)

C.教師職業(yè)形象是教師職業(yè)地位的基礎(chǔ)

D.教師職業(yè)形象是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

9.下列關(guān)于教師與學(xué)生關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師與學(xué)生是平等的

B.教師與學(xué)生是合作的

C.教師與學(xué)生是競爭的

D.教師與學(xué)生是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系

10.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范

B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心

C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

D.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

11.下列關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

B.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)形象的核心

C.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)地位的基礎(chǔ)

12.下列關(guān)于教師職業(yè)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)具有專業(yè)性

B.教師職業(yè)具有創(chuàng)造性

C.教師職業(yè)具有示范性

D.教師職業(yè)具有個(gè)體性

13.下列關(guān)于教師職業(yè)地位的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)

B.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

C.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

14.下列關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)素養(yǎng)的提升

B.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)形象的改變

C.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)地位的變化

D.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)行為的變化

15.下列關(guān)于教師與學(xué)生關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師與學(xué)生是平等的

B.教師與學(xué)生是合作的

C.教師與學(xué)生是競爭的

D.教師與學(xué)生是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系

16.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范

B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心

C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

D.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

17.下列關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

B.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)形象的核心

C.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)地位的基礎(chǔ)

18.下列關(guān)于教師職業(yè)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)具有專業(yè)性

B.教師職業(yè)具有創(chuàng)造性

C.教師職業(yè)具有示范性

D.教師職業(yè)具有個(gè)體性

19.下列關(guān)于教師職業(yè)地位的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)

B.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

C.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

20.下列關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)素養(yǎng)的提升

B.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)形象的改變

C.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)地位的變化

D.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)行為的變化

21.下列關(guān)于教師與學(xué)生關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師與學(xué)生是平等的

B.教師與學(xué)生是合作的

C.教師與學(xué)生是競爭的

D.教師與學(xué)生是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系

22.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范

B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心

C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

D.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

23.下列關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

B.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)形象的核心

C.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)地位的基礎(chǔ)

24.下列關(guān)于教師職業(yè)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)具有專業(yè)性

B.教師職業(yè)具有創(chuàng)造性

C.教師職業(yè)具有示范性

D.教師職業(yè)具有個(gè)體性

25.下列關(guān)于教師職業(yè)地位的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)

B.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

C.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)地位是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

26.下列關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)素養(yǎng)的提升

B.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)形象的改變

C.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)地位的變化

D.教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)行為的變化

27.下列關(guān)于教師與學(xué)生關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師與學(xué)生是平等的

B.教師與學(xué)生是合作的

C.教師與學(xué)生是競爭的

D.教師與學(xué)生是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系

28.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范

B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心

C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)

D.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

29.下列關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)

B.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)形象的核心

C.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

D.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)地位的基礎(chǔ)

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

材料一：

小明是一名四年級(jí)學(xué)生，性格內(nèi)向，上課時(shí)總是不敢舉手發(fā)言。他的學(xué)習(xí)成績一般，但非常喜歡閱讀。在一次語文課上，老師提問了一個(gè)問題，同學(xué)們紛紛舉手，只有小明低頭不語。課后，老師找到了小明，鼓勵(lì)他勇敢地表達(dá)自己的想法。

問題：

1.請(qǐng)分析小明的行為表現(xiàn)及其原因。（7分）

2.作為教師，應(yīng)該如何幫助小明克服內(nèi)向的性格，提高他的自信心？（7分）

材料二：

在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小華和小明一組，實(shí)驗(yàn)過程中，小華負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，小明負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)過程中，小明不小心打翻了實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法繼續(xù)進(jìn)行。小華非常生氣，責(zé)怪小明不認(rèn)真。老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止了小華，并引導(dǎo)他們重新開始實(shí)驗(yàn)。

問題：

1.請(qǐng)分析小華和小明在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)及其原因。（7分）

2.作為教師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相合作，共同完成任務(wù)？（7分）

材料三：

在一次數(shù)學(xué)課上，老師講解了一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。課后，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，于是決定在下一節(jié)課上進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，老師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂提問等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

問題：

1.請(qǐng)分析老師采用多種教學(xué)方法的原因。（7分）

2.作為教師，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法？（7分）

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

題目：

請(qǐng)以“教師角色的轉(zhuǎn)變與專業(yè)發(fā)展”為題，寫一篇議論文。

要求：

1.觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；

2.語言流暢，表達(dá)清晰；

3.字?jǐn)?shù)不少于1000字。

試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

解析思路：A、B、C三項(xiàng)均符合關(guān)愛學(xué)生的要求，而D項(xiàng)的“不體罰或變相體罰學(xué)生”則是對(duì)學(xué)生體罰的否定，不屬于關(guān)愛學(xué)生的范疇。

2.A

解析思路：教育的本質(zhì)屬性是其根本屬性，即社會(huì)性，因?yàn)榻逃侨祟惿鐣?huì)特有的現(xiàn)象，具有明顯的時(shí)代特征和社會(huì)屬性。

3.A

解析思路：教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育實(shí)踐的核心，也是教育理論研究的核心。

4.C

解析思路：教育具有社會(huì)性、傳承性、個(gè)體性和發(fā)展性，但個(gè)體性并非其本質(zhì)屬性。

5.A

解析思路：課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是課程實(shí)施的基礎(chǔ)，也是課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

6.C

解析思路：教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛好，而興趣愛好并非主要因素。

7.C

解析思路：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括創(chuàng)造性、示范性和長期性，個(gè)體性并非其特點(diǎn)之一。

8.C

解析思路：教師職業(yè)形象是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師職業(yè)精神的外在表現(xiàn)，而非職業(yè)地位的基礎(chǔ)。

9.C

解析思路：教師與學(xué)生是平等的、合作的、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而非競爭的關(guān)系。

10.D

解析思路：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心，而非職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

11.D

解析思路：教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)，是教師職業(yè)形象的核心，而非職業(yè)地位的基礎(chǔ)。

12.D

解析思路：教師職業(yè)特點(diǎn)包括專業(yè)性、創(chuàng)造性、示范性和長期性，個(gè)體性并非其特點(diǎn)之一。

13.D

解析思路：教師職業(yè)地位是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)，而非職業(yè)行為的基礎(chǔ)。

14.D

解析思路：教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，是教師職業(yè)形象的改變，是教師職業(yè)地位的變化，而非職業(yè)行為的變化。

15.C

解析思路：教師與學(xué)生是平等的、合作的、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而非競爭的關(guān)系。

16.D

解析思路：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心，而非職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

17.D

解析思路：教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)，是教師職業(yè)形象的核心，而非職業(yè)地位的基礎(chǔ)。

18.D

解析思路：教師職業(yè)特點(diǎn)包括專業(yè)性、創(chuàng)造性、示范性和長期性，個(gè)體性并非其特點(diǎn)之一。

19.D

解析思路：教師職業(yè)地位是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)，而非職業(yè)行為的基礎(chǔ)。

20.D

解析思路：教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，是教師職業(yè)形象的改變，是教師職業(yè)地位的變化，而非職業(yè)行為的變化。

21.C

解析思路：教師與學(xué)生是平等的、合作的、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而非競爭的關(guān)系。

22.D

解析思路：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心，而非職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

23.D

解析思路：教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)，是教師職業(yè)形象的核心，而非職業(yè)地位的基礎(chǔ)。

24.D

解析思路：教師職業(yè)特點(diǎn)包括專業(yè)性、創(chuàng)造性、示范性和長期性，個(gè)體性并非其特點(diǎn)之一。

25.D

解析思路：教師職業(yè)地位是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師職業(yè)形象的基礎(chǔ)，而非職業(yè)行為的基礎(chǔ)。

26.D

解析思路：教師職業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，是教師職業(yè)形象的改變，是教師職業(yè)地位的變化，而非職業(yè)行為的變化。

27.C

解析思路：教師與學(xué)生是平等的、合作的、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而非競爭的關(guān)系。

28.D

解析思路：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心，而非職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

29.D

解析思路：教師職業(yè)素養(yǎng)是教師職業(yè)行為的基礎(chǔ)，是教師職業(yè)形象的核心，而非職業(yè)地位的基礎(chǔ)。

二、材料分析題

材料一

1.小明的行為表現(xiàn)：性格內(nèi)向，上課不敢舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績一般，但喜歡閱讀。

原因：可能是因?yàn)槿狈ψ孕判?，或者在過去的學(xué)習(xí)中遭遇過挫折，導(dǎo)致心理壓力和恐懼感。

2.教師幫助小明的方法：

a.鼓勵(lì)小明積極參與課堂討論，給予他表達(dá)的機(jī)會(huì)；

b.鼓勵(lì)小明閱讀，培養(yǎng)他的興趣愛好，提高他的自信心；

c.對(duì)小明進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難；

d.組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，讓小明在集體中找到自己的位置。

材料二

1.小華和小明的表現(xiàn)：小華生氣責(zé)怪小明，小明感到沮喪。

原因：小華可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失敗而感到沮喪，小明則因?yàn)樽约旱氖д`而感到內(nèi)疚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生的方法：

a.停止小華的責(zé)怪行為，安撫小華的情緒；

b.引導(dǎo)小明和小華一起分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，尋找改進(jìn)的方法；

c.鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；

d.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

材料三

1.老師采用