人教部編版七年級上冊第18課《狼》教學設計

人教部編版七年級上冊第18課《狼》教學設計一.教材分析《狼》是人教部編版七年級上冊的一篇課文，選自清代作家蒲松齡的小說集《聊齋志異》。本文通過講述一位農夫與一只狼的故事，揭示了狼的狡猾本性，教育人們要警惕惡勢力，勇敢面對困難。課文語言簡潔，情節(jié)緊湊，具有很高的文學價值。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的文言文閱讀能力，但對古代文學作品的理解和鑒賞能力還不夠成熟。學生在學習過程中可能對狼的形象產生誤解，認為狼都是兇惡的，而忽視了狼的聰明和狡猾。因此，在教學過程中，教師需要引導學生正確理解課文內容，體會狼的復雜性格。三.教學目標知識與技能：能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，把握狼的形象。過程與方法：通過小組討論、探究，提高合作學習和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：正確理解狼的性質，培養(yǎng)正確的價值觀，敢于面對困難和挑戰(zhàn)。四.教學重難點重點：狼的形象和特點。難點：正確理解狼的性質，體會課文的思想內涵。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，感受課文所描繪的畫面?；邮浇虒W法：引導學生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。案例分析法：以課文中的狼為例，分析狼的形象和特點。六.教學準備課件：制作與課文內容相關的課件，便于學生直觀理解。教案：編寫詳細的教學方案，確保教學過程的順利進行。課前預習：讓學生預習課文，了解狼的形象，為課堂學習做好準備。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示狼的圖片，引導學生思考：你們對狼有什么印象？然后簡介課文作者蒲松齡及其作品《聊齋志異》。呈現（10分鐘）朗讀課文，讓學生整體感知課文內容。提問：課文講述了哪個故事？農夫與狼之間發(fā)生了什么？操練（10分鐘）分組討論：課文中的狼有哪些特點？引導學生從課文內容中找出狼的特點，如狡猾、聰明等。鞏固（10分鐘）提問：你們認為狼都是兇惡的嗎？為什么？通過討論，幫助學生正確理解狼的性質，培養(yǎng)正確的價值觀。拓展（10分鐘）讓學生舉例說明現實生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何勇敢面對的。引導學生將課文內容與現實生活相結合，提高勇敢面對困難的能力。小結（5分鐘）總結本節(jié)課的學習內容，強調狼的形象和特點，以及正確面對困難的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）請學生結合課文內容，寫一篇關于勇敢面對困難的作文。板書（5分鐘）狼的形象：狡猾、聰明、勇敢面對困難在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，調整教學節(jié)奏和難度，確保教學效果。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生樹立正確的價值觀，敢于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。教學反思是教師在教學活動結束后對教學過程進行的一種自我評價和思考，目的是為了不斷提高教學質量。在本次《狼》的教學設計中，我注意到了一些問題，并在課堂實施過程中采取了一些解決辦法和改進措施。以下是對這些問題的總結和反思：一、教學設計中的問題及解決辦法問題一：導入環(huán)節(jié)時間安排過短在導入環(huán)節(jié)，原計劃5分鐘的時間用于展示狼的圖片和簡介課文作者。然而，由于對圖片的展示和討論耗時較多，導致導入環(huán)節(jié)超時。解決辦法：在后續(xù)的教學設計中，我將調整導入環(huán)節(jié)的時間安排，確保在5分鐘內完成圖片展示和作者簡介。同時，加強時間管理，提高課堂節(jié)奏。問題二：分組討論時間安排不合理在操練環(huán)節(jié)，原計劃10分鐘的分組討論時間顯得有些緊張，部分小組在討論過程中未能充分表達自己的觀點。解決辦法：在后續(xù)的教學設計中，我將適當延長分組討論的時間，確保每個小組都有足夠的時間進行討論和表達。同時，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。問題三：課堂拓展環(huán)節(jié)與現實生活聯系不緊密在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對于將課文內容與現實生活相結合的意義理解不深，導致拓展環(huán)節(jié)的效果不佳。解決辦法：在后續(xù)的教學設計中，我將更加注重課堂拓展環(huán)節(jié)與現實生活的聯系，通過具體案例和實例，引導學生將課文內容與自己的生活實際相結合，提高勇敢面對困難的能力。二、改進措施強化時間管理在教學過程中，教師應加強時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按照計劃進行。同時，要根據學生的反饋和實際情況靈活調整教學節(jié)奏，提高教學效果。提高課堂互動性教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性。注重個體差異在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，要給予耐心指導，幫助他們提高學習能力；對于學習優(yōu)秀的學生，要適當提高要求，引導他們向更高的目標努力。加強與生活的聯系在教學過程中，教師應注重將課文內容與學生的生活實際相結合，通過舉例說明、案例分析等方式，引導學生理解課文的意義和價值，提高學生的綜合素質。注重課后反饋教師應關注學生的課后反饋，了解學生在課堂學習中的困惑和問題，以便在后續(xù)教學中進行針對性的調整和改進?？傊?，在本次《狼》的教學設計中，雖然存在一些問題，但通過及時的反思和調整，我取得了一定的教學效果。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實踐能力。在《狼》這篇課文的教學中，我設計了以下作業(yè)：一、作業(yè)設計請學生結合課文內容，寫一篇關于勇敢面對困難的作文。要求字數在800字左右，必須在家長的指導下完成。畫出課文中的重要句子，并注明其含義。分析課文中的狼的形象，并結合生活中的例子，談談自己對狼的理解。查找與《狼》相關的資料，了解狼在現實生活中的真實情況，并與課文內容進行對比分析。二、作業(yè)點評作文作業(yè)：通過學生提交的作文，了解學生對勇敢面對困難這一主題的理解和掌握程度。同時，評估學生的寫作能力，包括表達能力、邏輯思維能力等。重要句子標注：檢查學生對課文內容的理解程度，以及他們對重要句子的把握能力。狼的形象分析：評估學生對狼的形象的理解，以及他們能否將課文內容與生活實際相結合。資料查找：評估學生的自主學習能力，以及他們對狼的理解是否全面、客觀。三、改進措施作文作業(yè)：在點評作文時，要注重學生的寫作思路、表達能力等方面，給予有針對性的指導。對于寫作能力較弱的學生，要提供更多的輔導和鼓勵，幫助他們提高寫作能力。重要句子標注：在課堂上，要引導學生注意重要句子的理解，可以通過講解、討論等方式，幫助學生更好地理解課文內容。狼的形象分析：在課堂上，要引導學生正確理解狼的形象，可以通過講解、討論等方式，幫助學生更好地理解狼的性質。資料查找：在課堂上，要引導學生注意查找資料的方法和技巧，可以通過講解、示范等方式，幫助學生提高自主學習能力。四、專家點評在教學過程中，我邀請了專家對教學設計和實施情況進行點評。專家認為，我的教學設計注重了學生的全面素質培養(yǎng)，作業(yè)設計既有深度又有廣度，能夠激發(fā)學生的學習興趣。同時，專家也提出了一些建議：在作文作業(yè)中，可以適當增加對學生在邏輯思維、論證能力等方面的評價。在重要句子標注環(huán)節(jié)，可以引導學生注意句子的修辭手法和表達效果。在狼的