語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）第13課《植樹的牧羊人》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編）第13課《植樹的牧羊人》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一.教材分析《植樹的牧羊人》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的牧場(chǎng)變成了綠洲的故事，傳達(dá)了堅(jiān)持不懈、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的主題。本文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力，適合初一學(xué)生閱讀。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于記敘文的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法等有了一定的了解。但學(xué)生在理解文中深層含義、感悟文章主旨方面可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者想要傳達(dá)的思想感情。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)自然、生活的熱愛，領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的主題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解，寫作手法的把握。難點(diǎn)：深入理解課文，感悟作者想要傳達(dá)的思想感情。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音頻等媒體資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括圖片、音頻等媒體資源。學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探討。教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示牧羊人植樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生朗讀課文，教師檢查學(xué)生的字詞掌握情況，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，合作探討以下問(wèn)題：課文講述了牧羊人植樹的過(guò)程，他遇到了哪些困難？牧羊人為什么能夠堅(jiān)持不懈地植樹？課文中的環(huán)境變化與牧羊人的植樹活動(dòng)有什么關(guān)系？教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。鞏固（5分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)課文主題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。拓展（5分鐘）學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論如何保護(hù)環(huán)境，教師給予指導(dǎo)和建議。小結(jié)（3分鐘）教師對(duì)本次課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章，可以是倡議書、心得體會(huì)等。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書以下重點(diǎn)信息：課文主題：堅(jiān)持不懈、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境牧羊人植樹的過(guò)程及遇到的困難環(huán)境變化與牧羊人植樹活動(dòng)的關(guān)系環(huán)保意識(shí)的重要性以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而找到解決辦法和改進(jìn)措施。在本次《植樹的牧羊人》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于課文中的深層含義并沒有完全理解，他們對(duì)于牧羊人堅(jiān)持不懈的精神和環(huán)保意識(shí)的感悟不夠深刻。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高。在鞏固環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，但是我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有積極參與討論，而是被動(dòng)地聽其他同學(xué)的發(fā)言。家庭作業(yè)的布置過(guò)于單一。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章，但是我發(fā)現(xiàn)這種形式的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的吸引力并不大，他們可能對(duì)這種形式的作業(yè)感到厭煩。二、解決辦法和改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)課文理解不夠深入的問(wèn)題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加一些輔助材料，如相關(guān)的環(huán)保新聞、牧羊人植樹的紀(jì)錄片等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。針對(duì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高的問(wèn)題，我決定在討論前提出一些具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論，并在討論過(guò)程中給予學(xué)生積極的反饋，以提高他們的參與度。針對(duì)家庭作業(yè)形式過(guò)于單一的問(wèn)題，我決定增加一些形式的作業(yè)，如制作關(guān)于環(huán)保的手抄報(bào)、進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度?？偟膩?lái)說(shuō)，我在本次教學(xué)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但是通過(guò)認(rèn)真反思，我找到了一些解決辦法和改進(jìn)措施，我相信在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在本次《植樹的牧羊人》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也進(jìn)行了認(rèn)真的作業(yè)設(shè)計(jì)，以下是我對(duì)本次作業(yè)設(shè)計(jì)的一些反思和總結(jié)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，參與一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。制作關(guān)于環(huán)保的手抄報(bào)。學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)手抄報(bào)，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、環(huán)保小貼士等，通過(guò)制作手抄報(bào)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書。學(xué)生可以寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書，向全校師生發(fā)出環(huán)保的倡議，通過(guò)寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和責(zé)任感。二、專家點(diǎn)評(píng)在本次作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這是非常好的。但是，我也注意到，作業(yè)的設(shè)計(jì)可以更加豐富多樣，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的作業(yè)。例如，可以讓學(xué)生拍攝一段關(guān)于環(huán)保的短視頻，可以是公益廣告，可以是環(huán)保知識(shí)的講解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。此外，我還注意到，在作業(yè)的布置過(guò)程中，可以給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持。例如，在環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的活動(dòng)，教給他們一些活動(dòng)的技巧和方法；在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)版面，如何選擇合適的內(nèi)容；在寫倡議書的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生