杭州部編版八年級語文上冊《核舟記》教學設(shè)計共2課時

杭州部編版八年級語文上冊《核舟記》教學設(shè)計共2課時一.教材分析《核舟記》是部編版八年級語文上冊的一篇古文，描述了核舟的制作過程及其精巧的工藝。通過學習本文，學生可以了解我國古代工藝美術(shù)的成就，提高對傳統(tǒng)文化的認識。文章以核舟為線索，采用總分總的寫作結(jié)構(gòu)，詳細描繪了核舟的制作過程，表現(xiàn)了工匠們高超的技藝和獨特的審美情趣。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)有一定的古文基礎(chǔ)，但閱讀古文仍存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生理解文意，引導學生掌握閱讀古文的方法。此外，學生對古代工藝美術(shù)的了解相對較少，教師可以通過多媒體展示等相關(guān)手段，激發(fā)學生的學習興趣。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解核舟的制作過程及其藝術(shù)價值；掌握閱讀古文的基本方法。過程與方法：通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生閱讀古文的能力；學會從文本中提取關(guān)鍵信息，進行有效分析。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對古代工藝美術(shù)的熱愛，提高對傳統(tǒng)文化的認識；樹立民族自豪感。四.教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解核舟的制作過程及其藝術(shù)價值。難點：掌握閱讀古文的基本方法；學會從文本中提取關(guān)鍵信息，進行有效分析。五.教學方法情境教學法：通過多媒體展示核舟的圖片、視頻等，營造直觀的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的探究欲望。合作學習法：學生分組討論，共同解決問題，提高學生的合作能力。朗讀感悟法：讓學生反復朗讀，體會課文的語言美，提高學生的朗讀能力。六.教學準備多媒體課件：制作課件，包括核舟的圖片、視頻等，用于展示和教學。參考資料：準備相關(guān)的參考資料，以便在教學中進行拓展。課堂練習題：設(shè)計課堂練習題，用于鞏固所學知識。七.教學過程導入（5分鐘）激發(fā)興趣：展示核舟的圖片，引導學生關(guān)注核舟的藝術(shù)價值。引入新課：提問“什么是核舟？”，引導學生思考并回答，進而導入本文。呈現(xiàn)（10分鐘）初讀課文：讓學生自主朗讀課文，感受課文的語言美。檢查預習：提問學生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學生的預習情況。操練（10分鐘）分析課文：引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解核舟的制作過程。小組討論：學生分組討論，回答教師提出的問題，如“核舟的制作過程有哪些特點？”“核舟的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪里？”鞏固（10分鐘）課堂練習：讓學生完成課堂練習題，鞏固所學知識。答案講解：對學生的答案進行講解，糾正錯誤，解答疑問。拓展（10分鐘）欣賞其他核舟作品：展示其他核舟作品，讓學生欣賞，提高對古代工藝美術(shù)的認識。分享感受：讓學生分享自己對本課的感悟，培養(yǎng)學生的表達能力。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)課文：教師總結(jié)核舟的制作過程及其藝術(shù)價值。強調(diào)重點：強調(diào)閱讀古文的方法和技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）完成課后練習題：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。閱讀推薦：推薦學生閱讀其他有關(guān)古代工藝美術(shù)的文學作品。板書（課堂結(jié)束時）核舟制作過程：展示核舟的制作過程板書，方便學生復習。核舟藝術(shù)價值：展示核舟的藝術(shù)價值板書，方便學生復習。教學設(shè)計文檔結(jié)束。教學反思是教師在教學活動結(jié)束后，對教學過程進行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足，從而改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是本次《核舟記》教學設(shè)計的教學反思。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生在朗讀時對古文語句的停頓掌握不好。解決辦法：在朗讀前，我對學生進行了詳細的指導，講解古文朗讀的節(jié)奏和停頓。同時，我在課堂上多次示范，讓學生跟隨我的節(jié)奏一起朗讀。在學生朗讀時，我及時指出停頓不當?shù)牡胤?，并加以糾正。問題二：學生在理解課文內(nèi)容時，對某些古詞古語的含義不理解。解決辦法：對于這些古詞古語，我提前準備了詳細的解釋，并在課堂上進行了講解。同時，我還讓學生通過查閱資料、分組討論等方式，共同探討詞義，提高理解能力。問題三：學生在分析課文結(jié)構(gòu)時，對核舟的制作過程把握不清晰。解決辦法：針對這個問題，我在課堂上采用了圖解的方式，將核舟的制作過程直觀地展示給學生。同時，我還讓學生分組討論，共同梳理制作過程，提高對課文結(jié)構(gòu)的理解。二、改進措施在今后的教學中，我將繼續(xù)注重朗讀的訓練，提高學生的朗讀能力。同時，我會加強對古文朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中感受古文的語言美。對于古文中的難懂詞語，我會提前準備好詳細的解釋，并在課堂上進行講解。此外，我還計劃讓學生在課前預習時，通過查閱資料、分組討論等方式，提前了解詞語含義，提高課堂學習效果。在分析課文結(jié)構(gòu)時，我會采用更多直觀的方式，如圖解、流程圖等，幫助學生清晰地理解核舟的制作過程。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提高對課文結(jié)構(gòu)的理解。三、教學反思本次教學設(shè)計以教材分析、學情分析為基礎(chǔ)，明確了教學目標、重難點，并采用了情境教學法、問題驅(qū)動法、合作學習法等多種教學方法。在教學過程中，我注重了學生的朗讀訓練，提高了學生的朗讀能力；在講解古文詞語時，我詳細解釋了難懂的詞語，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容；在分析課文結(jié)構(gòu)時，我采用了直觀的方式，使學生對核舟的制作過程有了清晰的認識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在朗讀時對古文語句的停頓掌握不好，對某些古詞古語的含義不理解，以及對核舟的制作過程把握不清晰等。針對這些問題，我及時采取了相應(yīng)的解決辦法，并制定了改進措施。總的來說，本次教學設(shè)計在很大程度上提高了學生的學習效果，但仍有改進的空間。在今后的教學中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整教學方法，努力提高教學水平，使學生能夠在愉快的氛圍中學習，提高他們的語文素養(yǎng)。一、作業(yè)設(shè)計知識鞏固類作業(yè)：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制核舟制作的流程圖，并在圖中標注每個步驟的特點和要點。這樣既可以幫助學生鞏固課文內(nèi)容，又能培養(yǎng)學生的繪畫能力。能力提升類作業(yè)：選取一段古文，讓學生模擬課文中的核舟制作過程，用現(xiàn)代漢語進行描述，并加入自己的想象。這樣既能夠提高學生對古文的理解能力，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。情感價值觀培養(yǎng)類作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩糯に嚸佬g(shù)的認識和看法，以及如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。這樣既能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，又能提高他們的思辨能力。二、專家點評教學設(shè)計方面：本教學設(shè)計充分考慮了學生的實際情況，以教材分析和學情分析為基礎(chǔ)，明確了教學目標、重難點，并采用了情境教學法、問題驅(qū)動法、合作學習法等多種教學方法。教學過程注重學生的朗讀訓練，提高了學生的朗讀能力；在講解古文詞語時，詳細解釋了難懂的詞語，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容；在分析課文結(jié)構(gòu)時，采用了直觀的方式，使學生對核舟的制作過程有了清晰的認識。教學實施方面：教師在課堂上的表現(xiàn)出色，能夠引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣。對學生的回答及時給予反饋，能夠針對學生的問題進行有針對性的講解。教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力，使學生在愉快的氛圍中學習，提高了他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計方面：作業(yè)設(shè)計具有針對性、創(chuàng)新性和實用性，能夠全面提高學生的語文能力。知識鞏固類作業(yè)有助于學生鞏固課文內(nèi)容，能力提升類作業(yè)能夠提高學生的古文理解和創(chuàng)新能力，情感價值觀培養(yǎng)類作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學反思方面：教師能夠針對教學過程中的問題進行深入反思，并制定出相應(yīng)的改進措施。這表明教師具備較高的教學水平和敬業(yè)精神，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量?？傮w來說，本教學設(shè)計在教學目標、教學重難點、教學方法、作業(yè)設(shè)計等方面都