【語文閱讀】六年級上冊 第8單元 課內閱讀精練（含解析）

課內閱讀精練部編版語文六年級上冊第八單元一、請你閱讀課文《少年閏土》片段。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上？繩子只一拉，那烏雀就罩在竹匾下了什么都有：稻雞，角雞，鶉鴣，藍背……”我于是又很盼望下雪。閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊檢貝殼去，紅？綠？都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?.第2自然段中？“掃、支、撒、拉”這四個表示___________？詞語寫出了__________？過程。2.“我于是又很盼望下雪”？原因是____________________。3.這段話主要寫了__________和__________這兩件事。其中“____________________”這件事寫得比較詳細。4.從文中可以看出閏土是一個__________、__________？人。二、閱讀《好？故事》節(jié)選，回答問題?，F在我所見？故事也如此。水中？青天？底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇？結束。河邊枯柳樹下？幾株瘦削？一丈紅，該是村女種？罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷？胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸？紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。我所見？故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美？人和美？事，我一一看見，一一知道。我就要凝視他們……。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇？影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地？《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色？碎影。我真愛這一篇好？故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗？燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好？故事，在昏沉？夜……。[資料]①此文寫于1925年，當時？中國極其混亂，深受帝國主義侵害，廣大勞動人民生活艱苦。在這種情況下，作者魯迅同勞苦大眾一樣，期望美好？未來盡快來到，故作此文寄以希望。②“《好？故事》這篇散文詩，在很短？篇幅中卻表現了魯迅對于人生？現實？與哲學？深沉思考。而且，文字？精美，聯想？新穎，構思？獨特，都是此前？作品中所少見？。”（北京大學中文系教授孫玉石）1.作者所說？“好？故事”究竟是什么？（）A.是一件難忘？事 B.是作者所要批判？一種社會現象C.是一個美好？夢 D.《初學記》中一篇優(yōu)美？散文詩2.從以下哪一句可以看出“好？故事”并沒有真實存在過？（）A.現在我所見？故事也如此。B.我真愛這一篇好？故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。C.我所見？故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。D.我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗？燈光，我不在小船里了。3.孫玉石教授評價文章除了“文字？精美”，還有“聯想？新穎”，請結合選文第2自然段，體會作者聯想到了怎樣？故事？故事是美麗、幽雅還是有趣？？4.文章結尾寫到：“但我總記得見過這一篇好？故事，在昏沉？夜……”，作者想表達怎樣？思想感情？可結合資料①回答。三、閱讀《我？伯父魯迅先生》選段，完成后面練習。就在伯父去世那一年？正月里，有一天，是星期六？下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晩餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里？故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他？吧。老實說我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人？情節(jié)；那些好漢？個性，那些復雜？內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做？事情安在那個人身上。伯父問我？時候□我就張冠李戴地亂說一氣□伯父摸著胡子□笑了笑□說□哈哈□還是我？記性好□聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。1.請在片段？方框內填上合適？標點符號。2.寫“我”讀書態(tài)度不好和讀書方法不對？成語是_____________，寫“我”因讀書態(tài)度和方法不對造成后果？成語是_____________。3.概括出這個片段？小標題：______________4.“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”中？“這句話”指？是_______它？意思是__________。5.伯父？話有沒有讓“我”受到教育呢？你從哪個句子看出來？聯系自己？實際，說說自己讀后？體會。四、課文理解。有？人活著有？人他已經死了；騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有？人死了有？人他還活著。俯下身子給人民當牛馬。1.第一節(jié)詩中兩個“活”字和兩個“死”字各有什么不同？含義？2.體會“騎在人民頭上”和“俯下身子給人民當牛馬”中“騎”和“俯”字？妙處。3.作者為什么不直接點出“有？人”是誰，讀者也知道指？是誰？

參考答案及解析一、1.【答案】動作捕鳥【解析】本題考查字詞？作用。“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上？繩子只一拉，那烏雀就罩在竹匾下了什么都有：稻雞，角雞，鶉鴣，藍背……”這句話中用“掃、支、撒、拉”這四個表示動作？詞語，具體？描寫了閏土捕鳥？過程。2.【答案】“我”希望下雪后能跟閏土去捕鳥【解析】本題考查文章內容？理解。文段前面寫了閏土在下雪天捕鳥？過程，由“須大雪下了才好”可知，捕鳥要在下雪天才好，所以“我”于是又很盼望下雪，是因為“我”希望下雪后能跟閏土去捕鳥。3.【答案】雪地捕鳥海邊拾貝雪地捕鳥【解析】本題考查文章主要內容？概括。文段前面具體寫了閏土捕鳥？過程。文段后面寫了閏土跟“我”說，夏天來他們這里，“我們”可以到海邊去撿貝殼這件事。4.【答案】見多識廣聰明伶俐【解析】本題考查人物形象？分析。從閏土講“雪地捕鳥、海邊拾貝”，可以體會到給“我”講新鮮事時？閏土是一個聰明能干、知識豐富、機智勇敢？少年。二、1.【答案】C【解析】本題考查？知識點為從文中提取信息。同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，學會從文中提取信息。我們可以從“作者魯迅同勞苦大眾一樣，期望美好？未來盡快來到，故作此文寄以希望?！钡玫酱鸢浮?.【答案】C【解析】本題考查？知識點為從文中提取信息。同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，學會從文中提取信息。我們可以從“我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇？影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地？《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色？碎影。我真愛這一篇好？故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他?！钡玫酱鸢?。3.【答案】魯迅先生用了許多意象來描繪這個夢：兩岸邊？烏柏，新禾，野花，雞，狗，從樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著？衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹…，為我們描繪了一幅安寧靜謐？畫面。

故事是美麗，幽雅，有趣，而且分明。【解析】本題考查？知識點為歸納總結。同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，學會歸納總結。我們可以從選文第2自然段，通過歸納總結得到答案。4.【答案】這不僅僅是一篇描寫夢境？文章，這個“好？故事”表現了魯迅先生對黑暗現實？憤慨，對美好事物？執(zhí)著追求，對理想生活？熱烈憧憬?！窘馕觥勘绢}考查？知識點為理解句子含義。同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內容，學會歸納總結。我們可以結合資料①得到答案。此文寫于1925年，當時？中國極其混亂，深受帝國主義侵害，廣大勞動人民生活艱苦。在這種情況下，作者魯迅同勞苦大眾一樣，期望美好？未來盡快來到，故作此文寄以希望。因此，作者借“好？故事”表達了對黑暗現實？憤慨，對美好事物？執(zhí)著追求，對理想生活？熱烈憧憬之情。三、1.【答案】，。，，：“！?！薄窘馕觥勘绢}考查標點符號？運用?！安竼栁?？時候”與“我就張冠李戴地亂說一氣”句子中間一般性停頓，使用逗號，句子陳述語氣結束，使用句號?！安该印薄靶α诵Α薄罢f”句子中間一般性停頓，使用逗號?！罢f”后面是伯父說？話語，后面使用冒號加雙引號?！肮笔遣缸院?？語氣，使用感嘆號，“還是我？記性好”句子陳述語氣完結，使用句號加雙引號。2.【答案】囫圇吞棗張冠李戴【解析】本題考查文章內容？理解。寫“我”讀書態(tài)度不好和讀書方法不對？成語是“囫圇吞棗”，意思是把棗子整個吞下去。比喻讀書等不經消化理解，籠統(tǒng)接受。在文中指“我”沒有仔細看《水滸傳》。寫“我”因讀書態(tài)度和方法不對造成后果？成語是“張冠李戴”，意思是比喻認錯了對象或者弄錯了事實。在文中指“我”將《水滸傳》中這個人做？事情安在那個人身上。3.【答案】談讀《水滸傳》【解析】本題考查片段內容？概括與取小標題。文段寫了“我”到伯父家里，伯父跟“我”談起《水滸傳》里？故事和人物。伯父問“我”？時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父說，還是他？記性好，聽了伯父這句話，“我”又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，“我”讀什么書都不再馬馬虎虎了?？蓢@“讀《水滸傳》”取一個小標題。4.【答案】哈哈！還是我？記性好。魯迅表面是夸自己記性好，其實是委婉地批評“我”讀書不認真【解析】本題考查句子？理解與分析。由“伯父問我？時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我？記性好?！犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?！笨芍?，“這句話”指？是伯父說？話：哈哈！還是我？記性好。它？意思是伯父魯迅表面是夸自己記性好，其實是委婉地批評“我”讀書不認真。5.【答案】有。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。伯父魯迅先生含蓄幽默？批評讓“我”認識并徹底改掉了讀書馬虎？壞習慣。我以后也要認認真真地讀書、學習?！窘馕觥勘绢}考查文章內容？理解與分析。由“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了?！笨芍?，伯父？話使“我”受到了教育，伯父魯迅先生含蓄幽默？批評讓“我”認識并徹底改掉了讀書馬虎？壞習慣。將自己？體會寫出來即可，如：我以后也要認認真真地讀書、學習。四、1.【答案】“活”指騎在人民頭上作威作福？人，他們只有軀殼活著，但生命毫無價值；“死”指一生為人民，甘愿做牛馬？人，生命雖不存在了，但他們？思想、精神永駐人間。【解析】本題考查學生對詩歌中用字？賞析。結合文中“有？人騎在人民頭上：‘啊，我多偉大！’有？人俯下身子給人民當牛馬?！狈治隹芍谝还?jié)詩中“活”指騎在人民頭上作威作福？人，他們只有軀殼活著，但生命毫無價值；“死”指一生為人民，甘愿做牛馬？人，生命雖不存在了，但他們？思想、精神永駐人間。2.【答案】“騎”加上“我多偉大”非常形象地揭露了反動派？殘暴無恥；“俯”這個典型動作加上“給人民當牛馬”這個貼切比喻，準確生動？刻畫了魯迅鞠躬盡瘁為人民服務？形象。【解析】本題考查學生對詩歌中用字？賞析。結合文中“有？人活著他已經死了；有？人