大班科學(xué)實驗公開課教案

大班科學(xué)實驗公開課教案

大班科學(xué)實驗公開課教案「篇一」

【設(shè)計意圖】

植物是幼兒日常生活中最常見的，漫天飛舞的柳絮、楊樹、隨風(fēng)飄揚的蒲公

英，這些也都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，它貼近生活。所以對植物奧秘的探索

是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中，蘊含著許多的奧秘其中種子傳播就是其中

的一種。

【活動目標(biāo)】

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進行展覽。

2、《種子的旅行》課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、械樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;

背景圖。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入

“你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的？”（客車、火車）“今天呀，老師請

來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？”

二、請幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌

豆的傳播方式。

1、播放蒲公英課件后請幼兒說一說：它叫什么名字？（蒲公英）蒲公英種子是什

么樣子的?它是怎樣傳播的？

小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是

靠風(fēng)來幫它傳播種子的。

請幼兒說說還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹和柳樹的

種了長著果翅的特點，它們也是靠風(fēng)傳播種了?的。

小結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅

等。

2、播放蒼耳旅行的課件后請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳

播的？

小結(jié)：蒼耳渾身長剌，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶

到哪兒去旅行。

3、播放蓮子旅行的課件后請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。

4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

小結(jié)：豌豆成熟后在太陽的照射下果殼炸裂開，把自己彈出去。還有許多植物

也是靠自己來傳播的，像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆等。

三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見種子的傳播方式。

原來種子們有許多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長的環(huán)境不同，所以

傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一

樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有

水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像豌豆??樣的種子可以通過太陽的暴

曬，用自己的力量進射出來去旅行。

四、游戲：“我?guī)头N子去旅行”。

出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種了圖片粘到相應(yīng)的背景圖上，貼好后說?

說為什么這么貼。

五、幼兒討論：種子為什么要去旅行？

引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

【活動延伸】

在閱讀區(qū)投放種子，’專播的圖畫書和故事書，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的

方式。

【活動反思】

活動開始，我以談話提問的形式引出了主題，然后通過逐一展示課件，讓幼兒

了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中，又讓幼

兒對種子的傳播方式得到了進一步的鞏固。

2.故事課件，錄像“愛的奇跡”。

【活動過程】

1.出示繪本《小威向前沖》，激發(fā)幼兒活動興趣。

提問：這本書的名字叫什么？向前沖是什么意思？向前沖的小威會是個怎樣的小

威呢？

2.跟隨教師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

(1)講述故事至他可是個游泳高手，引導(dǎo)幼兒正確評價自己。

提問：

①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰？

②你認(rèn)為小威是個棒小孩嗎？

③你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒有像小威一樣，有什么地方

不太好？

小結(jié)：每個人都有芻己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，

你就是一個棒小孩。

(2)講述故事至“地圖”頁面，引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問：你認(rèn)為小威該

怎么走?要經(jīng)過什么地方才能到達終點？

(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問：

①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的？

②游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?

小結(jié)：遇到困難不要管它，要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。

(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：

①小威和卵子在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情？

②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什么?猜一猜小娜長大以后會是個怎

樣的女孩？頭發(fā)會是什么顏色的？像誰？為什么？

小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，她長得當(dāng)然像爸爸，本領(lǐng)也像爸爸。

3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。

(1)出示圖片(一對長得特別像的父子)，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：他們長得像嗎?

哪里很像？

(2)請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像？

(3)接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。

教學(xué)反思：

《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，

以及蘊含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，

讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

大班科學(xué)實驗公開課教案「篇三」

活動目標(biāo)：

1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、會認(rèn)整點與半點。

3、感受時鐘的用途，體驗獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

鐘表圖片若干、PP?>CamtasiaStudio軟件、背景音樂。

活動重點：

會認(rèn)整點與半點。

活動難點：

了解時鐘的表面結(jié)閡及時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

活動過程：

一、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

1、認(rèn)識鐘面數(shù)字從1——12o

2、了解鐘面有時針、分針、秒針及運轉(zhuǎn)規(guī)律。

二、認(rèn)識整點、半點。

1、認(rèn)識整點。

(1)教師講解認(rèn)識整點的方法。

(2)小結(jié)：分針指向12,時針指向幾，就是幾點整。

2、認(rèn)識半點。

(1)教師講解認(rèn)識半點的方法。

(2)小結(jié)：認(rèn)識半點的時候，分針指向6表示半點，時針過了兒就是幾點半。

三、操作鞏固

下面請小朋友們說一說，哪個鐘的時間是正確的。

(D練習(xí)整點：9點整、2點整。

(2)練習(xí)半點：8點半、3點半。

活動延伸：

采用認(rèn)識時鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點了》對認(rèn)識整點與半點進行鞏固提升。

結(jié)束語：好了，小朋友們，今天的認(rèn)識時鐘游戲就結(jié)束了，認(rèn)識了時鐘，可要

記得做個守時的好孩子哦！

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記

住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

大班科學(xué)實驗公開課教案「篇四」

設(shè)計意圖:

大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領(lǐng)卻比較

陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)

壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本

領(lǐng)。通過思考、交流、討論、分享經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。

活動目標(biāo)：

1.通過故事了解i些動物的再生本領(lǐng)。

2.在傾聽、思考、探索中大膽表達自己的想法。

3.感受動物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。

活動準(zhǔn)備：

魔術(shù)道具、課件、動物圖片

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天老師要給彌們表演一個精彩的節(jié)目。

1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。

2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。

師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。

3.引出問題。

師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?

生：不會。

師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng)，那動物有嗎？

生：有。

二、欣賞故事，了解動物再生的本領(lǐng)。

（一）播放課件，設(shè)疑、猜測，了解三種動物的再生。

1.出示螃蟹。

師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹？

生：開心的、帥的、可愛的..........

師：可是今天它被人抓進了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你

會怎做呢？

生：用鉗子挖個洞。

生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。

生：用鉗子刨個地洞逃走。

師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

師：那它有沒有逃出來呢？

師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

2.欣賞課件，引發(fā)討論。

師：螃蟹丟掉了一只大鰲很難過?這時壁虎看見了走過來說一一（觀看動畫1）

師：壁虎是怎樣安慰它的？

生：別擔(dān)心，你的大鰲還會長出來的。

師：你們相信壁虎的話嗎？

生：信。

師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說一一（觀看動

畫2）

師：壁虎說了什么。

生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會

長出來的。

師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了

也可以長出來，那它的想法正確嗎？（觀看動畫3）

師：螃蟹真的長出新的大鰲。

師：那你們知道螃蟹除了大鱉斷了可以再長出來，還有哪些地方?jīng)]了也可以長

出來？

生：腿斷了可以再長出來。

生：哪里沒了都可以長出來。

生：腸子吐出來，還可以再長。

師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的

眼睛壞了還可以再長呢:

師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去，忽然它

聽到“唯”的一聲，發(fā)生什么事了？（觀看動畫4）

生：蛇被刀砍成兩段。

生：毛毛蟲被刀砍成兩段。

師：告訴你們是蚯叫，它被人用鐵鉞砍成了兩段,它還能活嗎？（觀看動畫5）

師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的？

生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會再長出一條新的蚯蚓。

師：螃蟹說的對嗎。我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯

蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能

長出三條、四條蚯蚓。

（二）總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。

師：故事聽完了，卻知道了什么？

生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來

生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來

生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。

師：這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領(lǐng)叫

動物的再生本領(lǐng)。有了這個再生的本領(lǐng)，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護

了自己。

三、交流分享，繼續(xù)探索

師：你們知道還有哪些動物有再生的本領(lǐng)嗎？

1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。

師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認(rèn)的

嗎？（一起認(rèn)識水蛆）

師：拿到相同動物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它

們再生的部位有可能在哪里？

生：鹿是角，尾巴。

生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

生：章魚是腳爪、頭。

生：水蛇哪里都可以。

2.通過視頻，驗證探索的結(jié)果。

小結(jié)：其實自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動物還有很多，回去以后可以和爸爸

媽媽一起查查資料?，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

四、初步探究人類的再生。

師：動物有這么強大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎？

生：沒有。