三年級數(shù)學(xué)下冊教案-算“24點(diǎn)”（21）-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案算“24點(diǎn)”（21）蘇教版一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊教案算“24點(diǎn)”（21）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“24點(diǎn)”游戲的玩法和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊合作精神。3.提高學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的準(zhǔn)確性和速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何快速、準(zhǔn)確地計算出24點(diǎn)。重點(diǎn)：運(yùn)用加、減、乘、除四種運(yùn)算符號，使四個數(shù)字的運(yùn)算結(jié)果為24。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例講解解題思路和方法。3.游戲教學(xué)法：讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片（09各4張）。2.筆和紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出四個數(shù)字。2.學(xué)生嘗試用加、減、乘、除四種運(yùn)算符號使四個數(shù)字的運(yùn)算結(jié)果為24。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路和方法。4.學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成“24點(diǎn)”游戲。具體分析：1.在出示數(shù)字卡片時，教師可先讓學(xué)生觀察卡片上的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2.學(xué)生嘗試計算時，教師要巡視課堂，了解學(xué)生的計算過程，及時糾正錯誤。4.小組合作環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。七、教材分析“算‘24點(diǎn)’”一課旨在讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。本課通過具體的案例講解，讓學(xué)生掌握“24點(diǎn)”游戲的玩法和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用加、減、乘、除四種運(yùn)算符號使四個數(shù)字的運(yùn)算結(jié)果為24嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，為什么這個運(yùn)算結(jié)果是24？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并鼓勵：“非常好，你的解題方法很獨(dú)特！”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用09的數(shù)字卡片，找出所有可能的24點(diǎn)組合。2.小組合作，設(shè)計一個有趣的“24點(diǎn)”游戲，并邀請其他小組參與。答案：1.（示例）3×8+1+2=24；4×625=24；等等。2.（示例）可以設(shè)計一個“24點(diǎn)接力賽”，每個小組依次完成一組24點(diǎn)題目，最快完成的小組獲勝。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計更多有趣的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.確保學(xué)生能夠掌握“24點(diǎn)”游戲的玩法和計算方法。我會在課堂上通過示范和實際操作，讓學(xué)生直觀地理解游戲規(guī)則，并引導(dǎo)他們親自動手嘗試。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊合作精神。在游戲過程中，我會鼓勵學(xué)生觀察數(shù)字之間的關(guān)系，思考如何運(yùn)用運(yùn)算符得到結(jié)果，同時與小組同學(xué)進(jìn)行合作，共同解決問題。3.提高學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的準(zhǔn)確性和速度。我會通過設(shè)置時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算，以此來提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。2.教學(xué)重點(diǎn)——運(yùn)用加、減、乘、除四種運(yùn)算符號，使四個數(shù)字的運(yùn)算結(jié)果為24。在課堂上，我會通過實際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白如何靈活運(yùn)用這四種運(yùn)算符。例如，在講解過程中，我會展示一個例子，說明如何在給定的數(shù)字中通過加法和乘法得到24。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)解題方法。例如，在學(xué)生嘗試計算時，我會提問：“有沒有其他的運(yùn)算順序可以得到24？”以此來啟發(fā)他們的思維。2.案例分析法：我會選擇具有代表性的案例，詳細(xì)講解解題步驟，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。例如，在講解一個特定的“24點(diǎn)”問題時，我會一步步展示如何運(yùn)用運(yùn)算符得到結(jié)果。3.游戲教學(xué)法：我會在課堂上設(shè)計有趣的“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，我會設(shè)計一個接力賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一組24點(diǎn)題目，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。1.數(shù)字卡片的使用：我會確保每個學(xué)生都能拿到足夠的數(shù)字卡片，以便他們進(jìn)行實際操作和練習(xí)。2.筆和紙的準(zhǔn)備：我會要求學(xué)生自帶筆和紙，以便他們在計算過程中記錄自己的思路和結(jié)果。1.討論環(huán)節(jié)：我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路，并耐心傾聽他們的想法。2.提問問答：我會設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過積極的反饋來強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)成果。1.作業(yè)題目的設(shè)計：我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.作業(yè)答案的提供：我會為學(xué)生提供詳細(xì)的答案，幫助他們理解解題思路，并從中獲得啟發(fā)。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊教案算“24點(diǎn)”（21）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.確保學(xué)生能夠理解和掌握“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和快速計算能力。3.提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生在有限的時間內(nèi)，快速準(zhǔn)確地運(yùn)用加減乘除四種運(yùn)算得到24。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用四種基本運(yùn)算符號，結(jié)合數(shù)字的特點(diǎn)，找到解題思路。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。3.游戲教學(xué)法：通過“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片（09各4張）。2.筆和紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的游戲——‘24點(diǎn)’。這個游戲需要用到09的數(shù)字卡片，以及加、減、乘、除四種運(yùn)算符號。”2.“請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片，嘗試找出所有可能的24點(diǎn)組合?！本唧w分析：1.在引入游戲規(guī)則時，我會通過簡單的語言和手勢，確保學(xué)生能夠清楚地理解游戲的玩法。2.在學(xué)生嘗試計算時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，并及時給予指導(dǎo)。七、教材分析“算‘24點(diǎn)’”一課旨在通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的邏輯思維能力和計算速度。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.“同學(xué)們，誰能告訴我，你是如何找到這個24點(diǎn)組合的？”2.“你們覺得在這個組合中，哪種運(yùn)算符的使用對得到24起到了關(guān)鍵作用？”提問問答步驟和話術(shù)：1.“如果這個數(shù)字是0，你會如何計算？”2.“如果你有這個數(shù)字和這個數(shù)字，你會考慮哪種運(yùn)算符？”3.“有沒有其他的方法可以得到24？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用09的數(shù)字卡片，找出所有可能的24點(diǎn)組合。2.設(shè)計一個“24點(diǎn)”游戲，并邀請其他同學(xué)參與。答案：1.（示例）3×8+1+2=24；4×625=24；等等。2.（示例）可以設(shè)計一個“24點(diǎn)接力賽”，每個小組依次完成一組24點(diǎn)題目，最快完成的小組獲勝。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了他們的計算能力和邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如果限制使用特定的運(yùn)算符，他們?nèi)绾蔚玫?4。2.組織學(xué)生進(jìn)行“24點(diǎn)”比賽，提高他們的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“算‘24點(diǎn)’”這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。我關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的確立。教學(xué)目標(biāo)不僅是課堂的指南，也是檢驗教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。我需要確保目標(biāo)既具體又可實現(xiàn)。例如，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會“24點(diǎn)”游戲的玩法，還要引導(dǎo)他們理解游戲背后的數(shù)學(xué)原理，以及如何在實際問題中應(yīng)用這些原理。我關(guān)注的是教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握。對于“24點(diǎn)”這個游戲，難點(diǎn)在于如何在有限的時間內(nèi)快速準(zhǔn)確地找到解題方法。我需要通過設(shè)計合理的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生突破這個難點(diǎn)。重點(diǎn)則是要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用加減乘除四種基本運(yùn)算，我會在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并通過不斷的練習(xí)來鞏固。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會通過提問和情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是直接給出答案。例如，在學(xué)生嘗試計算時，我會問：“你們認(rèn)為這個數(shù)字在這里應(yīng)該用哪種運(yùn)算符？”以此來激發(fā)他們的思考過程。2.案例分析法：我會選擇一些典型的“24點(diǎn)”問題，詳細(xì)講解解題思路，讓學(xué)生看到如何從問題中提煉出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用運(yùn)算符得到結(jié)果。3.游戲教學(xué)法：我會在課堂上設(shè)計“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，我會組織一個小組比賽，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成更多的“24點(diǎn)”組合，以此來提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。1.數(shù)字卡片的質(zhì)量：我需要確保卡片的大小適中，數(shù)字清晰，以便學(xué)生能夠輕松識別和操作。2.筆和紙的充足性：我會在課前檢查，確保每位學(xué)生都有足夠的筆和紙，以便他們在計算過程中記錄自己的想法。1.引入環(huán)節(jié)：我會通過一個簡單的數(shù)學(xué)故事或者實際生活中的例子來引入“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.講解過程：在講解“24點(diǎn)”規(guī)則時，我會逐步展示，先從簡單的組合開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。1.討論環(huán)節(jié)：我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們的解題思路，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。2.提問問答：我會設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有這個數(shù)字和這個數(shù)字，你會考慮哪種運(yùn)算符？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。1.作業(yè)題目的多樣性：我會設(shè)計不同難度級別的作業(yè)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.作業(yè)答案的引導(dǎo)性：我會在答案中提供解題步驟和思路，而不是直接給出答案，以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。1.反思教學(xué)效果：我會認(rèn)真反思課堂上的每一個環(huán)節(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.拓展教學(xué)內(nèi)容：我會鼓勵學(xué)生將“24點(diǎn)”游戲與實際生活聯(lián)系起來，例如，在購物時運(yùn)用加減乘除來計算總價。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)下冊教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（第3章第2節(jié)）人教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，初步掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力。3.提高學(xué)生的觀察力和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念理解和分?jǐn)?shù)的讀寫。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫方法和將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。3.實踐操作法：通過動手操作，讓學(xué)生親身體驗分?jǐn)?shù)的實際意義。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片（1/2,1/4,1/8等）。2.分?jǐn)?shù)模型教具。3.彩色筆和紙張。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)表示一個整體被平均分成了幾份，我們?nèi)∑渲械膸追荨！本唧w分析：1.在引入分?jǐn)?shù)的概念時，我會通過展示一個被平均分割的蘋果，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時，我會示范如何正確地書寫分?jǐn)?shù)，并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線和分子、分母的位置。七、教材分析“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課旨在讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有一個初步的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.“誰能告訴我，分?jǐn)?shù)是什么意思？”2.“你們在生活中遇到過分?jǐn)?shù)嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.“如果有一個蛋糕被平均分成了8份，我們?nèi)×似渲械?份，應(yīng)該怎么寫這個分?jǐn)?shù)？”2.“如果有一瓶飲料，我們喝掉了其中的1/4，剩下的部分應(yīng)該怎么表示？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請用分?jǐn)?shù)表示下列情況：（1）一個蘋果被平均分成了4份，取了其中的2份。（2）一本書共有100頁，已經(jīng)看了1/5。2.設(shè)計一個分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題，并解答。答案：1.（1）1/2（2）1/52.實例：一家商店有5種不同的餅干，小明買了其中的3種，用分?jǐn)?shù)表示小明買的餅干種類數(shù)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際操作，如將紙條剪成不同的分?jǐn)?shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握。1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解：我需要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本含義，即一個整體被平均分成了幾份，我們?nèi)∑渲械膸追荨?.分?jǐn)?shù)的讀寫方法：我需要讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則，包括分?jǐn)?shù)線和分子、分母的位置。3.將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力：我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何將實際生活中的問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，并解決這些問題。1.啟發(fā)式教學(xué)：我通過提問和情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的思考，例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)在日常生活中有什么用途嗎？”以此來引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)的概念。2.案例分析法：我通過具體的案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。例如，我會展示一個蛋糕被平均分割的圖片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。3.實踐操作法：我通過讓學(xué)生動手操作，如剪分紙條，讓學(xué)生親身體驗分?jǐn)?shù)的實際意義，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。1.分?jǐn)?shù)卡片的質(zhì)量：我確?？ㄆ笮∵m中，顏色鮮明，數(shù)字清晰，以便學(xué)生能夠輕松識別和操作。2.分?jǐn)?shù)模型教具：我使用分?jǐn)?shù)模型教具，如分餅?zāi)Ｐ?，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。3.彩色筆和紙張：我準(zhǔn)備彩色筆和紙張，讓學(xué)生在練習(xí)時能夠清晰地標(biāo)記分?jǐn)?shù)。1.引入環(huán)節(jié)：我通過一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題引入新課，例如，我可能會說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們在日常生活中見過分?jǐn)?shù)嗎？”2.講解過程：在講解分?jǐn)?shù)的讀寫時，我強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線和分子、分母的位置，并示范如何正確書寫分?jǐn)?shù)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：我設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，如將不同的物品或圖形分割成不同的分?jǐn)?shù)部分。1.討論環(huán)節(jié)：我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對分?jǐn)?shù)的理解，并