《漢語語法修辭學(xué)》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《漢語語法修辭學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)0123S01008開課單位文學(xué)院課程名稱（中文）漢語語法修辭學(xué)（英文）ChineseGrammarandRhetoric課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)發(fā)展課程（專業(yè)拓展課）先修課程現(xiàn)代漢語適用專業(yè)（類）二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《漢語語法修辭學(xué)》課程是中國(guó)語言文學(xué)類的一門專業(yè)發(fā)展課。該課程以國(guó)家的語言文字政策為依據(jù)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，系統(tǒng)講授現(xiàn)代漢民族共同語（普通話）的語法學(xué)和修辭學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語的能力，具備初步的科學(xué)研究能力，為將來從事語言文字相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課程，學(xué)生將系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語語法學(xué)和修辭學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。課程目標(biāo)1：對(duì)現(xiàn)代漢語的語法學(xué)和修辭學(xué)形成科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。課程目標(biāo)2：掌握語法學(xué)和修辭學(xué)最前沿的理論知識(shí)。課程目標(biāo)3：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析身邊的語法修辭現(xiàn)象。課程目標(biāo)4：具備撰寫語法學(xué)和修辭學(xué)學(xué)術(shù)論文的科研能力。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：掌握中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)課程目標(biāo)10.22-3：具有國(guó)際中文教學(xué)的基本能力；課程目標(biāo)20.33-2：具有用批判性思維方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，形成初步的學(xué)術(shù)科研能力。課程目標(biāo)30.33-3：具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)各種環(huán)境開展國(guó)際中文教學(xué)和中外文化交流工作。課程目標(biāo)40.2四、教學(xué)方式與方法采用多媒體授課的方式，以教師授課為主，同時(shí)兼用小組教學(xué)模式(Team-BasedLearning，TBL)和問題導(dǎo)向式教學(xué)模式（Problem-BasedLearning，PBL）。首先，以教師講解為主，由教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求進(jìn)行講解；其次，采用小組教學(xué)模式（TBL），將學(xué)生分組，由學(xué)生根據(jù)教案，自行提出問題，分析問題，讓學(xué)生通過查閱書籍、期刊，網(wǎng)絡(luò)檢索，和他人討論等途徑來找資料解決問題，其中教師起主導(dǎo)和引導(dǎo)作用；第三，采用問題導(dǎo)向式教學(xué)模式（PBL），由教師根據(jù)教學(xué)要求和授課內(nèi)容提出問題或作業(yè)，由學(xué)生通過完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)或作業(yè)掌握教學(xué)內(nèi)容。通過以上教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代漢語語法學(xué)和修辭學(xué)的前沿知識(shí)，掌握語法學(xué)和修辭學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，培養(yǎng)語法分析和修辭分析的基本技能。（二）教學(xué)難點(diǎn)該課程理論性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，把基本知識(shí)講清楚講透徹是關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)研究能力是該課程的教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章緒論掌握語法學(xué)、修辭學(xué)基本概念，了解進(jìn)行語法和修辭研究的基本方法。4講授課程目標(biāo)12第2章中心詞分析法掌握中心詞分析法的基本技能，了解中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)和局限2講授課程目標(biāo)23第3章層次分析法掌握層次分析法的基本技能，了解中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)和局限2講授課程目標(biāo)34第4章變換分析法掌握變換分析法的基本技能，了解中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)和局限4講授課程目標(biāo)25第5章配價(jià)分析法掌握配價(jià)分析法的基本技能，了解中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)和局限4講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)26第6章語義指向分析法掌握語義指向分析法的基本技能，了解中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)和局限4講授課程目標(biāo)27第7章辭規(guī)和辭趣系統(tǒng)理解修辭學(xué)的理論框架，消除“修辭=辭格”的誤解2講授課程目標(biāo)38第8章現(xiàn)代漢語尋常詞語藝術(shù)化全面理解張弓先生現(xiàn)代漢語尋常詞語藝術(shù)化理論的具體內(nèi)容和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)2講授課程目標(biāo)29第9章修辭與言語風(fēng)格掌握修辭現(xiàn)象與言語風(fēng)格之間的各種聯(lián)系2講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)310第10章修辭與語體掌握修辭現(xiàn)象與語體風(fēng)格之間的各種聯(lián)系2講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)211第11章漢語修辭學(xué)史了解漢語修辭學(xué)發(fā)展的歷史階段和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的理論意識(shí)2講授課程目標(biāo)312第12章修辭分析的理論和實(shí)踐提高修辭的理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)4練習(xí)課程目標(biāo)4合計(jì)34七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試√考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試√課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)過程考核40出勤10全勤，10分；缺課1到3次，每缺一次扣2分；缺課4次及以上，0分。課程目標(biāo)1作業(yè)20語法作業(yè)10分；修辭作業(yè)10分；根據(jù)作業(yè)完成的準(zhǔn)確程度分別給分。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3表現(xiàn)10共10分：能夠積極回答問題，按時(shí)提交作業(yè)得滿分；作業(yè)延誤扣1次扣2分；課堂不當(dāng)行為按情況扣分；本項(xiàng)最低得分0分。課程目標(biāo)4期末考核60撰寫課程論文，標(biāo)題摘要關(guān)鍵詞5分，正文40分，參考文獻(xiàn)10分，格式規(guī)范5分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4八、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度九、教材與教學(xué)參考書（一）教材《現(xiàn)代漢語語法研究教程》（第五版），陸儉明著，北京大學(xué)出版社2019.8。《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》，張弓著，河北教育出版社2014.10。（二）教學(xué)參考書1.《修辭學(xué)發(fā)凡》，陳望道著，上海教育出版社多次再版，復(fù)旦大學(xué)出版社2012版，任一版本皆可。2.《大學(xué)修辭》，倪寶元主編，上海教育出版社1994年版。3.《漢語修辭學(xué)》，王希杰著，商務(wù)印書館2010年版。4.《20世紀(jì)中國(guó)修辭學(xué)》，宗廷虎主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年版