第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第15課明朝的對(duì)外關(guān)系（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生了解明朝時(shí)期我國(guó)對(duì)外關(guān)系的概況，理解明朝對(duì)外交往的特點(diǎn)及其影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝在對(duì)外交往中堅(jiān)持和平共處、友好往來(lái)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景和時(shí)代特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)中華文明在對(duì)外交往中的獨(dú)特價(jià)值和影響力。

3.培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)，通過(guò)比較分析，理解不同文明之間的互動(dòng)與交流。

4.提升學(xué)生歷史思維能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層次分析歷史現(xiàn)象。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代歷史有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，但對(duì)明朝及其對(duì)外關(guān)系的具體內(nèi)容了解有限。能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和文化自信有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景和具體事件可能感到陌生，需要教師通過(guò)生動(dòng)案例和互動(dòng)教學(xué)激發(fā)興趣。

2.學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏深入思考的能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)行思考。

3.學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師需關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和對(duì)國(guó)家歷史的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備同步練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集明朝對(duì)外關(guān)系的圖片、圖表、地圖等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代海上絲綢之路的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“海上絲綢之路對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系有何影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧元朝時(shí)期的海上絲綢之路和鄭和下西洋的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.明朝的對(duì)外關(guān)系概述：介紹明朝時(shí)期的對(duì)外關(guān)系特點(diǎn)，如堅(jiān)持和平共處、友好往來(lái)等。

b.明朝對(duì)外貿(mào)易：講解明朝時(shí)期對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，如與東南亞、南亞、非洲等地的貿(mào)易往來(lái)。

c.明朝的對(duì)外文化交流：介紹明朝時(shí)期與外國(guó)的文化交流，如傳入中國(guó)的西方科技、藝術(shù)等。

-舉例說(shuō)明：

a.以鄭和下西洋為例，說(shuō)明明朝對(duì)外交往的開(kāi)放態(tài)度和友好關(guān)系。

b.以明朝與日本、朝鮮等國(guó)的貿(mào)易往來(lái)為例，展示明朝對(duì)外貿(mào)易的繁榮。

c.以西方科技、藝術(shù)傳入中國(guó)為例，說(shuō)明明朝對(duì)外文化交流的成果。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生討論：明朝對(duì)外關(guān)系有哪些積極意義？

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展對(duì)我國(guó)現(xiàn)代有哪些啟示？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行探究。

b.學(xué)生以小組為單位，整理相關(guān)資料，制作PPT進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

b.教師針對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生查閱資料，了解明朝與其他國(guó)家的歷史往來(lái)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)提升和布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解明朝的對(duì)外關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化自信。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄭和下西洋》：《鄭和下西洋》一書(shū)詳細(xì)記錄了鄭和的航海經(jīng)歷，包括航行的路線(xiàn)、遇到的民族、進(jìn)行的貿(mào)易和文化交流等，有助于學(xué)生更深入地了解明朝的海外影響力。

-《明朝的外交關(guān)系》：《明朝的外交關(guān)系》一書(shū)探討了明朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，包括朝貢體系、貿(mào)易往來(lái)、文化交流等方面，為學(xué)生提供了全面的歷史視角。

-《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易史》：《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易史》中關(guān)于明朝對(duì)外貿(mào)易的部分，可以讓學(xué)生了解明朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其對(duì)后世的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，了解明朝的對(duì)外關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找更多關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的資料，如古代地圖、歷史文獻(xiàn)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，如明朝對(duì)外關(guān)系的歷史意義、對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的主題演講或研究報(bào)告，讓學(xué)生展示自己的研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將明朝的對(duì)外交往經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)代的國(guó)際交往中，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，包括識(shí)記、理解、應(yīng)用和分析等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度。

-觀察學(xué)生參與：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)時(shí)反饋：在講解過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的即時(shí)反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的接受能力相匹配。

-小組展示：組織學(xué)生以小組形式展示他們對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和記憶效果。

2.課堂評(píng)價(jià)具體措施

-在新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，了解學(xué)生對(duì)元朝對(duì)外關(guān)系的認(rèn)知程度。

-在講解明朝對(duì)外貿(mào)易時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論明朝與各國(guó)貿(mào)易的特點(diǎn)和影響。

-通過(guò)觀察學(xué)生的討論和互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解。

-在講解鄭和下西洋時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鄭和的航海經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知和參與感。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤，并給予糾正。

-對(duì)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上的積極參與。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

4.課堂評(píng)價(jià)效果

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-課堂評(píng)價(jià)有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解明朝對(duì)外關(guān)系時(shí)，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我引入了一些具體的案例，如鄭和下西洋、明朝與葡萄牙的貿(mào)易等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史背景和事件發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，或者有時(shí)候節(jié)奏過(guò)慢，影響了課堂效率。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能需要更加多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，并在課堂上提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如設(shè)置問(wèn)題卡，讓學(xué)生在討論中積極發(fā)言。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我