2024-2025學年七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 第4課 唐朝的中外交流教學實錄 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第4課唐朝的中外交流教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計緊密結合七年級下冊歷史教材，以“唐朝的中外交流”為主題，通過分析唐朝與周邊國家的交往，展現(xiàn)唐朝的開放性和繁榮。教學活動注重學生參與，通過課堂討論、小組合作等方式，讓學生在探究中掌握知識，培養(yǎng)歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析唐朝與外國的交流，理解開放包容的社會環(huán)境對國家發(fā)展的重要性。提升文化理解素養(yǎng)，認識唐朝多元文化交融的特點，增強民族自豪感。發(fā)展史料實證意識，學會從歷史文獻中提取有效信息，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的基礎歷史知識，對隋朝的統(tǒng)一和繁榮有一定了解，但對唐朝的中外交流內(nèi)容認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史題材的興趣較高，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。學生在分析歷史問題時具備一定的思考能力，但合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和地圖等輔助工具理解歷史；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過講解和討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在分析唐朝與外國的交流時，可能會對古代國家的地理位置和民族關系理解不清；在探究唐朝對外交往的影響時，可能會缺乏對文化交流深層次意義的把握。此外，部分學生可能在小組合作中遇到溝通障礙，影響學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機網(wǎng)絡、實物模型（如唐三彩、唐代的銅錢等）、歷史地圖。

2.課程平臺：歷史教學平臺、學校圖書館數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：唐朝中外交流相關圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

4.教學手段：講授法、討論法、情境教學法、案例分析法。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對唐朝中外交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對唐朝有什么印象？有沒有聽說過唐朝與其他國家交流的故事？”

展示一些關于唐朝的圖片或視頻片段，如唐代的建筑、繪畫、服飾等，讓學生初步感受唐朝的繁榮和文化特色。

簡短介紹唐朝的基本情況，強調其開放性和在歷史上的重要地位，為接下來的學習打下基礎。

二、唐朝中外交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唐朝中外交流的基本概念、主要形式和影響。

過程：

講解唐朝中外交流的定義，包括其主要形式如貿(mào)易、宗教、文化等。

詳細介紹唐朝中外交流的組成部分，如絲綢之路、海上絲綢之路等，使用地圖展示交流路線。

三、唐朝中外交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唐朝中外交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唐朝中外交流案例進行分析，如玄奘西行、鑒真東渡、唐與日本的交往等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解唐朝的開放性和文化交融。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及唐朝在文化交流中的地位和作用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個唐朝中外交流的案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例對唐朝及受影響國家的影響，以及交流中的問題和解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唐朝中外交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、過程、影響和討論成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調唐朝中外交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括唐朝中外交流的基本概念、主要形式、典型案例等。

強調唐朝中外交流在促進文化交融、經(jīng)濟繁榮和民族關系發(fā)展中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解唐朝與某一國家或地區(qū)的交流史，并撰寫一篇小論文，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生對歷史學習的興趣，拓寬知識面。

過程：

教師提出一個與唐朝中外交流相關的問題，讓學生課后進行拓展學習。

鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道查找資料，提高自主學習能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，結合所學歷史知識，撰寫一篇關于唐朝中外交流的小論文，要求分析一例唐朝與其他國家的交流案例，并探討其對兩國文化、經(jīng)濟的影響。

九、板書設計

在黑板上展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括唐朝中外交流的基本概念、主要形式、典型案例等，以便學生復習和鞏固所學知識。

十、教學反思

課后，教師對本次教學活動進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考和改進方向。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《唐代的對外關系》——楊志剛著，此書詳細介紹了唐朝與周邊國家的關系，包括政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，有助于學生深入了解唐朝的開放性和對外交往。

2.《絲綢之路與唐朝》——陳寅恪著，書中通過對絲綢之路的考察，揭示了唐朝與中亞、西亞乃至歐洲的交流情況，有助于學生理解唐朝在東西方交流中的地位和作用。

3.《鑒真東渡》——李亞著，本書講述了唐代高僧鑒真東渡日本傳播佛教的故事，展現(xiàn)了唐朝與日本文化交流的密切關系。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.建議學生閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解唐朝與外國的交往歷史，提高歷史素養(yǎng)。

2.學生可以結合教材內(nèi)容，探究以下問題：

-唐朝與哪些國家或地區(qū)有交流？

-交流的主要形式有哪些？

-唐朝對外交往對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-唐朝對外交往對后世有何啟示？

三、實踐活動

1.組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如唐代遺址、石窟藝術等，直觀感受唐朝的文化魅力。

2.開展唐朝文化知識競賽，提高學生對唐朝歷史文化的興趣。

3.鼓勵學生創(chuàng)作唐朝歷史題材的繪畫、書法、詩歌等作品，展示唐朝的繁榮與開放。

四、課題研究

1.學生可以選擇一個與唐朝中外交流相關的課題進行研究，如“唐朝與阿拉伯世界的交往”、“唐朝與朝鮮半島的交流”等。

2.在研究過程中，學生可以查閱資料、采訪專家、實地考察等，提高研究能力。

五、課程資源

1.建立唐朝中外交流專題網(wǎng)站，收集相關歷史資料、圖片、視頻等，方便學生查閱和學習。

2.制作唐朝中外交流主題的課件，展示唐朝的開放性和文化魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作任務：學生需撰寫一篇關于唐朝中外交流的短文，題目自擬，字數(shù)不少于500字。要求學生結合所學內(nèi)容，選擇一個感興趣的唐朝與外國的交流案例，分析其歷史背景、過程、影響，并提出自己的見解。

2.案例分析：挑選幾個唐朝與外國交流的典型案例，如唐朝與日本、新羅、阿拉伯等國家的交往，讓學生分組討論，每組選擇一個案例進行深入分析，并準備一份簡要的口頭報告。

3.圖表制作：學生需要制作一份關于唐朝絲綢之路的地圖，標注主要的城市、國家以及貿(mào)易路線，并簡要介紹絲綢之路對唐朝的影響。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將對學生的書面作業(yè)進行詳細批改，對口頭報告進行現(xiàn)場評估。批改時將關注學生的知識掌握程度、分析能力、語言表達和邏輯思維等方面。

2.反饋內(nèi)容：對于學生的書面作業(yè)，教師將提供具體的反饋意見，包括對歷史知識的準確掌握、案例分析的能力、觀點的獨到性、論據(jù)的充分性以及書寫的規(guī)范性等。對于口頭報告，教師將評估學生的表達能力、團隊合作能力和對案例的理解深度。

3.改進建議：教師將針對學生在作業(yè)中存在的問題提出改進建議，如加強歷史知識的積累、提高分析問題的能力、增強邏輯思維和語言表達等。

4.反饋時間：作業(yè)反饋將在課后第一時間進行，確保學生能夠及時了解自己的學習情況，并在后續(xù)的學習中有所改進。

5.反饋形式：教師的反饋將以書面形式附在學生的作業(yè)上，同時通過課堂討論、個別輔導等方式進行口頭反饋。

6.進步跟蹤：教師將對學生的作業(yè)完成情況進行跟蹤，記錄學生的進步和不足，并在下一節(jié)課中針對學生的進步進行表揚，對存在的問題進行重點講解。板書設計①唐朝中外交流的基本概念

-中外交流的定義

-唐朝開放的對外政策

②唐朝中外交流的主要形式

-絲綢之路的發(fā)展

-海上絲綢之路的興起

-外國使節(jié)的往來

③唐朝中外交流的典型案例

-玄奘西行取經(jīng)

-鑒真東渡日本

-唐與朝鮮半島的交往

④唐朝中外交流的影響

-文化交流的繁榮

-經(jīng)濟發(fā)展的推動

-國際地位的提升

⑤唐朝對外交往的特點

-開放包容

-多元交融

-深遠影響課后作業(yè)1.作業(yè)題目：簡述唐朝與日本交流的歷史背景，并分析唐朝對日本文化的影響。

答案：唐朝與日本的交流始于公元646年的日本遣唐使。唐朝的開放政策和高度發(fā)達的文化對日本產(chǎn)生了深遠的影響，包括政治制度、文化藝術、宗教信仰等方面。例如，日本的律令制度模仿唐朝，日本文字也受到漢字的影響，佛教在唐朝的傳播也對日本產(chǎn)生了重要影響。

2.作業(yè)題目：分析玄奘西行取經(jīng)的歷史意義，并列舉其對后世的影響。

答案：玄奘西行取經(jīng)是中國古代佛教史上的重要事件，他歷經(jīng)艱險，前往印度取回大量佛經(jīng)，為中國的佛教發(fā)展做出了巨大貢獻。玄奘的西行不僅豐富了中國的佛教文化，還促進了中印文化交流，對后世的影響包括佛教經(jīng)典的翻譯、佛教藝術的傳播等。

3.作業(yè)題目：描述唐朝與阿拉伯世界的交往，并說明其對雙方經(jīng)濟文化交流的貢獻。

答案：唐朝與阿拉伯世界的交往主要體現(xiàn)在貿(mào)易、宗教和文化交流上。阿拉伯商人通過絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等商品運往阿拉伯世界，同時也將伊斯蘭教、天文學、醫(yī)學等知識傳入中國。這種交往促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，豐富了雙方的文化內(nèi)涵。

4.作業(yè)題目：比較唐朝與唐朝以前的中國對外交往，說明唐朝對外交往的特點。

答案：唐朝以前的中國對外交往相對封閉，主要與周邊的少數(shù)民族進行交往。而唐朝則表現(xiàn)出明顯的開放性，與亞洲、非洲、