民族交融 公開(kāi)課逐字稿教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下學(xué)期

民族交融公開(kāi)課逐字稿教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下學(xué)期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：民族交融

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，理解民族交融的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到多元文化的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族多元一體的特點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和分析能力，通過(guò)民族交融的歷史案例，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族關(guān)系，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，了解中國(guó)古代歷史的輪廓，但對(duì)于民族交融這一具體主題的歷史背景、過(guò)程和影響可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史學(xué)科也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式吸收新知識(shí)，如通過(guò)圖片、視頻和文字資料。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)資料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑，難以在腦海中形成清晰的歷史脈絡(luò)。此外，學(xué)生在分析民族交融的歷史意義時(shí)，可能會(huì)面臨如何客觀評(píng)價(jià)不同民族關(guān)系和融合過(guò)程中的挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生對(duì)不同歷史時(shí)期的民族政策和文化差異理解不足，可能會(huì)在理解民族交融的歷史背景下產(chǎn)生誤解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版七年級(jí)歷史下學(xué)期教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與民族交融相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代民族交融的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展現(xiàn)的民族融合現(xiàn)象，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從這段視頻中觀察到哪些民族交融的特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解到了哪些民族？”讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的民族知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.民族交融的定義：介紹民族交融的概念，解釋民族交融是指不同民族在歷史發(fā)展過(guò)程中相互交流、融合，形成新的民族現(xiàn)象。

b.民族交融的原因：分析古代民族交融的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面的因素。

c.民族交融的過(guò)程：講述古代民族交融的過(guò)程，包括民族遷徙、融合、同化等環(huán)節(jié)。

d.民族交融的影響：闡述民族交融對(duì)歷史發(fā)展的影響，如促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、豐富了民族文化、增強(qiáng)了國(guó)家凝聚力等。

2.舉例說(shuō)明：

a.以“五胡十六國(guó)”為例，講解民族交融的歷史背景和過(guò)程。

b.以“元朝統(tǒng)一”為例，分析民族交融對(duì)國(guó)家治理的影響。

3.互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論民族交融對(duì)中華民族發(fā)展的影響，各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

b.學(xué)生代表發(fā)言：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自主完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制民族交融的歷史進(jìn)程圖。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族交融的歷史意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，回顧本節(jié)課的收獲。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，加深對(duì)民族交融的理解。

2.學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，拓展知識(shí)面。知識(shí)點(diǎn)梳理1.民族交融的定義

-民族交融是指不同民族在歷史發(fā)展過(guò)程中相互交流、融合，形成新的民族現(xiàn)象。

2.民族交融的原因

-政治因素：國(guó)家統(tǒng)一、分裂、戰(zhàn)爭(zhēng)等政治事件促使民族間的交流與融合。

-經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易往來(lái)、人口遷徙等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)促進(jìn)民族交融。

-文化因素：文化交流、宗教傳播、語(yǔ)言融合等文化活動(dòng)推動(dòng)民族交融。

-宗教因素：宗教信仰的傳播和影響，如佛教、伊斯蘭教等，對(duì)民族交融產(chǎn)生作用。

3.民族交融的過(guò)程

-民族遷徙：不同民族因戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)原因等遷徙，導(dǎo)致民族間的接觸與交流。

-民族融合：不同民族在居住、生活、生產(chǎn)等方面相互影響，逐漸形成新的民族共同體。

-民族同化：某一民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面對(duì)其他民族產(chǎn)生較大影響，導(dǎo)致其他民族逐漸同化。

-民族融合：不同民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成具有共同特點(diǎn)的新的民族共同體。

4.民族交融的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：民族交融促進(jìn)各民族間的經(jīng)濟(jì)合作與交流，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-文化繁榮：民族交融使得各民族文化相互借鑒、融合，豐富中華民族的文化內(nèi)涵。

-國(guó)家凝聚力：民族交融增強(qiáng)各民族對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，提高國(guó)家凝聚力。

-和平穩(wěn)定：民族交融有助于緩解民族矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

5.古代民族交融的案例

-五胡十六國(guó)：北方民族大遷徙時(shí)期，各民族相互融合，形成了新的民族共同體。

-元朝統(tǒng)一：蒙古族統(tǒng)一中國(guó)后，促進(jìn)了漢族與其他民族的融合。

-明清時(shí)期：滿族與漢族的融合，形成了一個(gè)新的民族共同體——滿族。

6.民族交融的歷史意義

-民族交融是中華民族發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ兄谠鰪?qiáng)民族凝聚力和國(guó)家凝聚力。

-民族交融豐富了中華民族的文化內(nèi)涵，促進(jìn)了各民族共同繁榮。

-民族交融有助于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，為中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有很多感想，想和大家分享一下。首先，我覺(jué)得民族交融這個(gè)主題對(duì)于我們七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有挑戰(zhàn)性也有吸引力。挑戰(zhàn)在于如何讓學(xué)生理解復(fù)雜的歷史背景和民族關(guān)系，吸引力則在于這個(gè)主題本身充滿了故事性和戲劇性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放紀(jì)錄片片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，看到他們眼神中的好奇和興奮，我覺(jué)得這個(gè)方法還是蠻有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代歷史的興趣還不夠濃厚。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的歷史事件，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了民族交融的定義、原因、過(guò)程和影響。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于民族交融的概念理解起來(lái)比較吃力，尤其是在理解“民族融合”和“民族同化”這兩個(gè)概念時(shí)，他們?nèi)菀谆煜?。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)概念的區(qū)別，并通過(guò)具體的歷史案例來(lái)幫助他們理解。

在舉例說(shuō)明部分，我選擇了“五胡十六國(guó)”和“元朝統(tǒng)一”這兩個(gè)案例。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些案例非常感興趣，他們能夠通過(guò)這些案例更好地理解民族交融的過(guò)程和影響。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的時(shí)間順序和地理位置不太熟悉，這在一定程度上影響了他們對(duì)案例的理解。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生們能夠更加輕松地跟隨歷史脈絡(luò)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和代表發(fā)言，這讓學(xué)生們有了更多的參與機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己或者對(duì)歷史知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成課后練習(xí)題和繪制民族交融的歷史進(jìn)程圖。通過(guò)這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地完成練習(xí)，有的學(xué)生則對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太理解。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，學(xué)生們整體表現(xiàn)良好，積極參與討論，對(duì)于民族交融的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞民族交融的主題展開(kāi)討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，有小組通過(guò)分析歷史案例，得出了民族交融對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和文化繁榮的積極作用。這些討論成果的展示，不僅增加了學(xué)生的歷史知識(shí)，也提高了他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于民族交融的定義、原因和影響等基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但對(duì)于具體歷史事件的時(shí)間順序和地理位置掌握不夠牢固。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些細(xì)節(jié)知識(shí)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)。大部分學(xué)生表示，這節(jié)課讓他們對(duì)民族交融有了更深入的了解，希望能夠有更多類似的歷史課程。同時(shí)，也有學(xué)生提出了一些改進(jìn)建議，比如希望老師在講解過(guò)程中能夠結(jié)合更多的圖片和視頻資料，使課堂更加生動(dòng)有趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度和積極性是值得肯定的。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念，我需要更加清晰地講解，避免學(xué)生產(chǎn)生混淆。其次，對(duì)于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要更加關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。最后，我將根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，力求使今后的課程更加貼近學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①民族交融的定義

-民族交融：不同民族在歷史發(fā)展過(guò)程中相互交流、融合。

②民族交融的原因

-政治因素

-經(jīng)濟(jì)因素

-文化因素

-宗教因素

③民族交融的過(guò)程

-民族遷徙

-民族融合

-民族同化

-民族融合

④民族交融的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-文化繁榮

-國(guó)家凝聚力

-和平穩(wěn)定

⑤古代民族交融的案例

-五胡十六國(guó)

-元朝統(tǒng)一

-明清時(shí)期

⑥民族交融的歷史意義

-增強(qiáng)民族凝聚力和國(guó)家凝聚力

-豐富中華民族的文化內(nèi)涵

-促進(jìn)各民族共同繁榮

-維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《中國(guó)通史》中關(guān)于民族交融的章節(jié)，特別是五胡十六國(guó)、元朝統(tǒng)一等歷史時(shí)期的民族融合內(nèi)容。

b.視頻資源：推薦觀看與民族交融相關(guān)的紀(jì)錄片，如《民族融合的歷史進(jìn)程》、《中華民族的多元一體》等，通過(guò)視頻資料更直觀地了解民族交融的歷史畫(huà)面。

c.在線互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史論壇或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，與其他同學(xué)交流對(duì)民族交融的理解和看法。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：學(xué)生可以選擇在課后閱讀《中國(guó)通史》中關(guān)于民族交融的章節(jié)，通過(guò)深入了解歷史背景和事件，加深對(duì)民族交融的認(rèn)識(shí)。

b.觀看視頻：學(xué)生可以通過(guò)觀看紀(jì)錄片，直觀地感受民族交融的歷史場(chǎng)景，同時(shí)，可以記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和自己的感想。

c.在線互動(dòng)：學(xué)生可以在